Violin group class in Brazil

Translations: Español, Português

One of the measures taken by military dictatorship that ruled Brazil between 1964 and 1985 was the withdrawal of musical training from the curricula of Brazilian schools. Given that many of the artists, especially singer and musicians—some with great popular appeal—were against the authoritarian regime, the military saw musical training as a threat to the regime that was established. The return of music to the school’s curriculum, after almost 40 years without it, highlights music training and teaching for teachers and children. The establishment of the Suzuki Method, in the form of teacher training and the organization of consistent programs makes the Brazilian situation particularly important and delicate regarding the transformation of music education in the country.

A growing number of professional music teachers and musicians—many who travel to other countries to study and observe the results achieved in places where the Suzuki Method is applied with success—return looking for information on how to achieve similar results within the realities of their regions. The abundance of outreach projects of socio- cultural orientation, linked to music training—such as the Gury Project, the Bacharelli Institute and Music For All Project—have also attracted attention to the Suzuki Method, since they serve a large number of children at risk—marginalized, or socio-economically disadvantaged. Thus, meeting a growing demand for information on the Suzuki Philosophy and the application of the Suzuki Method, in October 2011 we organized a “I Semana de Capacitação de Professores Suzuki” (1st Week of Suzuki Teacher Training).

The week consisted of short term courses of Suzuki Book 1 for Violin, Recorder, and Cello. The event was attended by 40 teachers who travelled from the Federal District and the states of Maranhão, Paraná, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Rondônia and São Paulo. For most of these teachers, it was the first opportunity to attend a Suzuki training course. Some teachers who already had already attended these courses also took the opportunity to review their work, and meet the teachers trainers invited to the event.

The Teacher Trainers invited to minister the courses were Edward Kreitman (violin), Mary Halverson Waldo (recorder) and David Evenchick (cello). It was with great joy that we welcomed them in the city of Atibaia, in the State of São Paulo. Located 40 minutes from the city of São Paulo, we offered a quiet place for classes, and, at the same time, healthy food and a beautiful scenery with lots of trees and silence. Although the trainers were not able to travel to the more famous tourist sites in the region, it was a first opportunity to learn a little about a Brazil that does not appear in the newspapers.

We adopted a similar structure to the “Festival Internacional Suzuki de Música” held by the “Asociación Suzuki del Peru” (ASP), one of the oldest suzuki institutions in Latin America. During the Week of Training, teachers had theory classes for part of the course, and observed individual and group lessons in another event held in parallel to the “Week of Training”, the “Retiro de Primavera Suzuki” (Suzuki Spring Retreat).

The Sprint Retreat, in its 9th edition, is where parents and children gather for music lessons. The event, organized since 2001, is an opportunity for Suzuki families to meet for an intensive 3 days of activities, including individual lessons, group, orchestra, choir, percussion and movement awareness. In addition to encourage students in the final months of the Brazilian school year—where regular study is always more difficult—the Spring Retreat allows trainees to experience some of the atmosphere and spirit of collaboration that emerges in these kind meetings between parents, the teachers, and students.

The overall coordination of both events was Dr. Shinobu Saito’s responsability. She conceived and structured both Spring Retreat and Week of Training. The involvement of SAA in the form of aid for the purchase of the air tickets for the teacher trainers, was crucial for the materialization of both institutes. Without this help, the final cost for trainees would be prohibitive for the Brazilian reality, especially for teachers from the more distant states.

Suzuki student in Brazil

Despite the positive results obtained in many places in the world, the Suzuki Method is still viewed with much apprehension by most music educators in Brazil. It is a common concern of the many Brazilian teachers who had a difficult and arduous music training. Moreover, the unsuccessful applications of the Suzuki Method and Philosophy contributed much to the skepticism of many prominent musicians and teachers in the country. One of the most positive achievements of the organization of both events was the materialization of the Suzuki “spirit”. In children, it creates a general desire to play, improve and study, and in parents, it creates a sense of security and growth. For trainees, it is clear that the task of creating a learning community is not a task accomplished alone, but collectively, similar to the other parts of the educational process. The demonstration of the power of the Suzuki spirit is essential for the flourishing of our musical cultures.

We are, in short and slow steps, seeding a possible future for music education in Brazil, without ever losing sight of the importance of the musical practices and traditions that permeate our daily life and the impact that music has on the development of character. We are sure that the consolidation of the Suzuki Method in Brazil, through these training institutes, will contribute significantly to Suzuki in Latin America by establishing a strong and consistent community.

Edward Kreitman:

Ed Kreitman teaches violin in Brazil

I was honored to be invited by Shinobu Saito to present a Violin Book One Suzuki Teacher Training course in Brazil. Our course took place at a beautiful conference center just outside of Sao Paulo. The venue provided a tranquil setting for the course. The participants in the course came from very diverse musical backgrounds and understanding of the Suzuki Method. All teachers, whether new to the Suzuki philosophy, or some who were repeating the course for the second and third time, came to the course with open minds and ready to receive new information. It was such a pleasure to work with teachers who were so motivated and had such a strong desire to learn everything they could during our time together.

In the middle of our teacher workshop, a children’s course took place which allowed for additional observation opportunities and for the teachers to see the Suzuki Method in action. The children who came to the workshop were well prepared and demonstrated good basic skills. Many of the children were students of the teachers enrolled in the course, so those teachers had the opportunity to observe their own students being taught by the workshop faculty.

The schedule for the course was very intense, but the teachers thrived on the opportunity to hear new ideas from the trainer as well as sharing ideas amongst themselves. Many of the teachers in the course had much experience and expertise to offer to the less experienced, creating a multi layered learning environment for everyone…including me! I have enjoyed keeping in touch with many of the teachers on facebook and through emails and I look forward to working with the group again at the next workshop in October of 2012.

It is so exciting to see how well Suzuki is growing and thriving in all parts of Brazil. Bravo to Shinobu Saito, Renata Pereira and Fabio do Santos for organizing this workshop and for their dedication to making Suzuki flourish in Brazil.

Mary Halverson Waldo:

Mary Halverson Waldo teaches recorder in Brazil

It must be the oxygen! What else would explain the palpable energy bubbling over in that roomful of wind-players. These were Suzuki Book 1 Recorder teacher participants at the Festival near Sao Paolo in October. Predominantly classroom school teachers, they ranged in ability from the fluent pre-professional, to the math teacher turned music teacher, putting in the proverbial 10,000 repetitions toward passing her entrance exam (at the end of the week). Some were engaged in teaching children of the slums.

In keeping with Dr. Suzuki’s teaching about the importance of providing an environment for learning, recorder teacher Renata Pereira brought in her dynamic quartet, Quinta Essentia, just back from a European tour, to perform a full evening concert for the entire Festival. How many folks can actually say that they have experienced a world-recognized recorder quartet in live performance? After hearing the stunningly pure intonation and flexibility of this ensemble, those who previously had held a “less than enthusiastic” attitude towards this ancient flute, found themselves completely turned around. And who will benefit most from this rich week? The teachers yes, but most especially the children, and their devoted parents.

David Evenchick:

The excitement of new beginnings, the intensity of growing, the joy of sharing, and the satisfaction of hard work—how honored I am to have been a part in this first venture into Teacher Development at the Campinas Suzuki Spring Retreat in Atibaia, Brazil!

In this peaceful retreat the trainers and participants came together on many different levels; as teachers, as learners, as guests, as ambassadors and as people becoming ignited with the potential of the Suzuki Method to bring music to young people in Brazil. I was so impressed with the diversity and musicality of the twelve course participants in the Book One Cello class. They truly reinforced what we all know about the innateness of talent, and the naturalness of learning. I leaned many things from them, including how to create drumming samba rhythms on the cello for some Suzuki Cello Volume One pieces.

Their method was pure Suzuki. They demonstrated several times with great skill, they broke the problems down and they used words to teach me the syncopations with many repetitions (pure Mother Tongue!). My Brazilian instructors differed somewhat in their sounds and technique, but they discussed amongst themselves what would work best for a novice like myself. They encouraged me with a unified idea, but also let me know that there are many different approaches.

They taught me that they already understood the essence of teaching. If this is the future of Suzuki Cello in Sao Paulo and Brazil, then they will have great future! Many thanks Shinobu, Fabio and Renata for an unforgettable experience.

Acerca de la I Semana de Formación de Profesores Suzuki del IX Retiro de Primavera Suzuki

Una de las medidas adoptadas al inicio de la dictadura militar que gobernó Brasil entre 1964 y 1985 fue el retiro de la formación musical de los planes de estudios de las escuelas brasileñas. Teniendo en cuenta que muchos de los artistas, especialmente músicos y cantantes—algunos con un mucha popularidad—estaban en contra del régimen autoritario, los militares vieron la formación musical como una amenaza para el régimen que se estableció. El regreso de la música en el currículo escolar, después de casi 40 años sin ella, destaca la formación de los profesores y los jóvenes. Por lo tanto, la consolidación del Método Suzuki, en la forma de capacitación de profesores y de la organización de programas coherentes, hace de la situación brasileña particularmente importante y delicada acerca de la transformación de la educación musical en el país.

Un número creciente de profesores de música y músicos profesionales—muchos que viajan para capacitarse en otros países y observan los resultados obtenidos en los lugares donde se aplica el Método Suzuki con éxito—regresan buscando más información acerca de cómo lograr resultados similares dentro de las realidades de sus regiones. La abundancia de proyectos de orientación socio-cultural, relacionadas con la formación de música—como el Proyecto Guri, el Instituto Bacharelli y Proyecto Música para Todos—también han atraído la atención sobre el Método Suzuki, ya que sirven a un gran número de niños en situación de riesgo—marginalizados o social y económicamente desfavorecidas. Por lo tanto, respondiendo a una demanda creciente de información sobre la Filosofía Suzuki y la aplicación del Método Suzuki, organizamos en octubre de 2011, la “I Semana de Formación de Profesores Suzuki”.

Recorder students in Brazil

La semana consistió en cursos de corta duración, donde ofrecimos los cursos de Libro 1 del Método Suzuki para violín, flauta dulce y violonchelo. El evento contó con la participación de 40 profesores del Distrito Federal y los estados de Maranhão, Paraná, Pernambuco, Río de Janeiro, Rio Grande do Sul, Rondônia y São Paulo. Para la mayoría de estos profesores, fue la primera oportunidad de asistir a un curso de formación Suzuki. Algunos profesores ya formados también aprovecharon la oportunidad para renovar su trabajo y conocer a los profesores capacitadores invitados al evento.

Los profesores capacitadores invitados a realizar los cursos fueron Edward Kreitman (violín), Mary Halverson Waldo (flauta dulce) y David Evenchick (violonchelo). Fue con gran alegría que pudimos recibirlos en la ciudad de Atibaia, en el Estado de São Paulo. Situada a 40 minutos de la ciudad de São Paulo, pudimos ofrecen un sitio tranquilo para las clases, y al mismo tiempo un alimento sano y una hermosa paisaje, llena de árboles y de silencio. Aunque los profesores maestros no pudieron conocer los lugares más famosos de la región, fue una primera oportunidad para aprender un poco de Brasil que no sale en los periódicos.

Adoptamos una estructura similar del “Festival Internacional Suzuki de Música”, realizado por la Asociación Suzuki del Perú (ASP), uno de los festivales más antiguos de Suzuki de América Latina. Durante la Semana de Formación, los profesores en formación tuvieron clases teóricas como parte del curso, y observaron clases individuales y grupales en un evento organizado paralelamente, el “Retiro de Primavera Suzuki”.

El Retiro de la Primavera, en su novena edición, es donde padres y hijos se reúnen para clases de música. El evento, organizado desde 2001, es una oportunidad para reunir a las familias Suzukis durante 3 días intensos de actividades, incluyendo clases individuales, de grupo, práctica de orquestra, coro, percusión y conciencia corporal. Además de animar a los alumnos a los últimos meses del año lectivo brasileño – donde la práctica regular siempre es más difícil – el Retiro de Primavera permite que los profesores en formación puedan experimentar algo de la atmósfera y el espíritu de colaboración que surge en estas reuniones entre los padres, los maestros y alumnos.

La coordinación general de ambos eventos fue de la Dra. Shinobu Saito, que concibió y estructuró la realización tanto del Retiro de Primavera y de la Semana de Formación. La participación de la SAA, en el apoyo para la compra de los pasajes de los profesores maestros, fue fundamental para la realización de los eventos. Sin esta ayuda, el costo final para los profesores en formación serian demasiados altos para la realidad brasileña, especialmente para los profesores de los estados más distantes.

Suzuki workshop in Brazil

A pesar de los resultados positivos obtenidos en muchos lugares del mundo, el Método Suzuki aún sigue visto con recelo por la mayoría de los educadores de música en Brasil. Parte de este temor es remanente de la historia de muchos profesores que tuvieran un entrenamiento difícil y arduo. Por otra parte, las malas experiencias en la aplicación del la Filosofía y del Método Suzuki contribuyó mucho al escepticismo de muchos destacados músicos y profesores en el país. Uno de los logros más positivos de la organización de ambos eventos fue la experiencia del “espíritu” Suzuki. En los niños, este crea el deseo de estudiar y superarse, y en los padres crea una sensación de seguridad y crecimiento. Para los profesores presentes, es evidente que el trabajo de formar una comunidad de aprendizaje no es una tarea solitaria, pero sí comunitaria, como toda la educación en general. La demostración del poder de este espíritu es esencial para el florecimiento de nuestras culturas musicales.

Estamos, en pasos cortos y lentos, sembrando un futuro posible para la educación musical en Brasil, sin nunca perder de vista la importancia de las prácticas musicales en nuestra vida diaria y la importancia que la música tiene en la formación del carácter. Estamos seguros de que la solidificación del Método Suzuki en Brasil, a través de estos eventos de formación, contribuirán significativamente a América Latina por medio del la consolidación de una comunidad Suzuki grande, fuerte y consistente.

Edward Kreitman:

Tuve el honor de ser invitado por Shinobu Saito para presentar el curso de capacitación de Libro 1 de Violín Suzuki para los profesores en Brasil. Nuestro curso se llevó a cabo en un hermoso centro de conferencias cerca de São Paulo. El lugar tenia un entorno tranquilo para el curso. Los participantes del curso procedían de diversos orígenes musicales y tenían comprensiones distintas del Método Suzuki. Todos los profesores, algunos nuevos a la filosofía de Suzuki, y otros que estaban repitiendo el curso por segunda o tercera vez, llegaron al curso con la mente abierta y lista para recibir nueva información. Fue un placer trabajar con maestros que estaban tan motivados y tenía un fuerte deseo de aprender todo lo posible durante nuestro tiempo juntos.

En el medio de nuestro taller para profesores, un curso para niños se llevó a cabo, lo que permitió a los maestros oportunidades adicionales de observación y para conocer el Método Suzuki en acción. Los niños que asistieron al taller se prepararon bien y demostraron buenas destrezas básicas. Muchos de los niños eran alumnos de profesores inscritos en el curso, así estos profesores tuvieron la oportunidad de observar a sus propios estudiantes enseñados por la facultad de taller.

El horário para el curso fue muy intenso, pero los profesores se nutrían de la oportunidad de escuchar nuevas ideas del entrenador, así como el intercambio de ideas entre ellos mismos. Muchos de los profesores en el curso tenían una gran experiencia y conocimientos para ofrecer a los menos experientes, lo que creó un entorno de múltiples capas de aprendizaje para todos … incluso a mí! Yo he disfrutado mantener el contacto con muchos de los profesores en facebook y por medio de mensajes de correo electrónico y espero con interés trabajar con el grupo de nuevo en el próximo taller en octubre de 2012.

Es muy emocionante ver como Suzuki está creciendo y prosperando en todas partes de Brasil. Bravo a Shinobu Saito, Renata Pereira do Santos y Fabio dos Santos por la organización de este taller y por su dedicación a hacer Suzuki prosperar en Brasil.

Suzuki student in Brazil

Mary Halverson Waldo:

Debe ser el oxígeno! Qué otra cosa podría explicar la energía palpablemente rebosante en ese cuarto lleno de instrumentistas de viento. Estos eran los maestros participantes del curso de Suzuki Libro 1 para Flauta Dulce del Festival cerca de São Paulo en octubre. Principalmente maestros de colegio, en diferentes niveles de fluidez, desde lo pre-profesional, a la profesora de matemáticas que se volvió profesora de música, poniendo en práctica las famosas 10.000 repeticiones para su aprobación del examen (al final de la semana). Algunos se dedicaban a enseñar a los niños de los barrios bajos.

En acuerdo con las enseñanzas del Dr. Suzuki sobre la importancia de proporcionar un entorno para el aprendizaje, la maestra de Flauta Dulce, Renata Pereira, trajo su cuarteto versátil, Quinta Essentia, que acaba de regresar de una gira por Europa, para presentar un concierto completo para todo el Festival. ¿Cuántas personas pueden decir que han experimentado un concierto de un cuarteto de flautas dulces mundialmente reconocido en una presentación en vivo? Después de escuchar la entonación increíblemente pura y la flexibilidad de este conjunto, los que antes habían tenido una actitud “poco entusiasta” sobre esta flauta antigua, se encontraron completamente transformados. ¿Y quién se beneficiará más de esta semana tan rica? Los maestros sí, pero especialmente los niños y sus dedicados padres.

David Evenchick:

La emoción de un nuevo comienzo, la intensidad del crecimiento, la alegría de compartir, y la satisfacción de un trabajo duro—lo honrado que estoy de haber sido parte en esta primera incursión en desarrollo de profesores en el Retiro de Primavera Suzuki de Campinas en Atibaia, Brasil!

En este remanso de tranquilidad, los profesores capacitadores y los profesores se reunieron en muchos niveles diferentes; como maestros, como estudiantes, como invitados, como embajadores y como gente encendida con el potencial del Método Suzuki para llevar la música a los jóvenes en Brasil. Yo estaba tan impresionado con la diversidad y la musicalidad de los doce participantes del curso en la clase de Violoncelo Libro Uno. Ellos realmente refuerzan lo que todos sabemos sobre el carácter innato del talento y la naturalidad de aprendizaje. Yo aprendí muchas cosas de ellos, incluyendo la forma de crear ritmos de samba en el cello para algunas piezas del Suzuki libro uno.

Su método era puro Suzuki. Ellos demostraron en varias ocasiones con gran habilidad, rompieron los problemas en partes menores y utilizaron las palabras para me enseñar las síncopas con muchas repeticiones (Lengua Materna pura!). Mis instructores brasileños difierian un tanto en sus sonidos y en la técnica, pero se discutieron entre ellos lo que funciona mejor para un novato como yo. Ellos me animaron con una idea unificada, pero también me hicieron saber que hay muchos otros enfoques diferentes.

Ellos me enseñaron que ya habían entendido la esencia de la enseñanza. Si este es el futuro de Suzuki Cello en São Paulo y Brasil, entonces tendrán gran futuro! Muchas gracias Shinobu, Fabio y Renata para una experiencia inolvidable.

Sobre a I Semana de Capacitação de Professores Suzuki e o IX Retiro de Primavera Suzuki

Uma das medidas tomadas no início da Ditadura Militar que governou o Brasil entre 1964 e 1985 foi a retirada da formação musical dos currículos das escolas brasileiras. Tendo em vista que muitos dos artistas, especialmente os músicos cancionistas—alguns com grande apelo popular—se posicionaram contra o regime autoritário, os militares viram na formação musical uma ameaça ao regime que se estabeleceu. O retorno da música ao currículo escolar, após quase 40 anos sem a mesma nas escolas, coloca em destaque a formação de professores e jovens. Por isso, o estabelecimento do Método Suzuki, na forma da capacitação de professores e da organização de programas consistentes torna a situação brasileira particularmente importante e delicada em relação a transformação da educação musical no país.

Um crescente número de profissionais em música, professores e instrumentistas—muitos que viajam em formação para outros países e observam os resultados conquistados nos lugares onde o Método Suzuki é aplicado com sucesso—voltam procurando informações sobre como conseguir resultados similares dentro das realidades de suas regiões. A abundância de projetos de orientação sócio-culturais, ligados a formação musical—como o Projeto Guri, o Instituto Bacharelli e o Projeto Música Para Todos—também tem atraído atenção ao Método Suzuki, uma vez que atendem a um grande número de crianças em situação de risco—marginalizadas ou sócio-economicamente desfavorecidas. Assim, atendendo a uma crescente demanda por informação sobre a Filosofia Suzuki e sobre a aplicação do Método Suzuki, organizamos em Outubro de 2011, uma “I Semana de Capacitação de Professores Suzuki”.

Violin student in Brazil

A semana foi composta de cursos de curta duração, onde foram oferecidos os cursos de Livro 1 do Método Suzuki para Violino, Flauta Doce, e Violoncelo. O evento contou com a presença de 40 professores oriundos do Distrito Federal e dos estados de Maranhão, Paraná, Pernambuco, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Rondônia e São Paulo. Para a maior parte desses professores, foi a primeira oportunidade de participar de um curso de capacitação Suzuki. Alguns professores já capacitados também aproveitaram a oportunidade para renovar seus trabalhos, e conhecerem os professores capacitadores convidados ao evento.

Os professores capacitadores convidados para ministrarem os curso foram Edward Kreitman (violino), Mary Halverson Waldo (flauta doce) e David Evenchick (cello). Foi com grande alegria que pudemos recebê-los na cidade de Atibaia, no Estado de São Paulo. Localizada a 40 minutos da cidade de São Paulo, pudemos oferecer um local tranquilo para as aulas, e, ao mesmo tempo uma comida saudável e um cenário bonito, repleto de árvores e silêncio. Embora os professores não puderam conhecer os locais mais famosos da região, foi uma primeira oportunidade de conhecer um pouco do Brasil que não sai nos jornais.

Adotamos uma estrutura parecida ao do “Festival Internacional Suzuki de Música” realizado pela Asociación Suzuki del Perú (ASP), um dos festivais suzuki mais antigos da América Latina. Durante a Semana de Capacitação, os professores têm aulas teóricas durante parte do curso, e observam aulas individuais e coletivas num outro evento realizado paralelamente, o Retiro de Primavera Suzuki.

O Retiro de Primavera, em sua IX edição, é onde reunimos pais e crianças para aulas de música. O evento, organizado desde 2001, é uma oportunidade para reunir as famílias Suzukis durante 3 dias intensivos de atividades, incluindo aulas individuais, em grupo, prática de orquestra, coro, percussão e consciência corporal. Além de estimular os alunos para os meses finais do ano letivo brasileiro—onde o estudo sempre é mais difícil—o Retiro de Primavera permite que os professores em capacitação vivenciem um pouco do ambiente e do espírito de colaboração que surge nesses encontros entre pais, professore e alunos.

A coordenação geral de ambos eventos ficou a cargo da Profa. Dra. Shinobu Saito, quem idealizou e estruturou a realização de ambos Retiro de Primavera e Semana de Capacitação. A participação da SAA, na forma da ajuda para a compra de parte das passagens dos professores capacitadores, foi fundamental para a realização dos eventos. Sem essa ajuda, o custo final para os professores em capacitação seriam proibitivos para a realidade brasileira, principalmente para os professores dos estados mais distantes.

Suzuki student in Brazil

Apesar do resultado positivo obtido em muitos lugares do mundo, o Método Suzuki ainda é visto com muito receio pela maior parte dos educadores musicais no Brasil. Parte desse receio é reflexo da história dos muitos professores que tiveram uma formação difícil e penosa. Além disso, experiências mal sucedidas na aplicação da Filosofia e do Método Suzuki contribuíram em muito para o ceticismo de muitos professores e instrumentistas proeminentes no país. Uma das conquistas mais positivas da organização de ambos eventos foi a experiência do “espírito” suzuki. Nas crianças este gera uma vontade de estudo e de superação, e nos pais gera o sentimento de segurança e crescimento. Para os professores presentes, é evidente que o trabalho de formar uma comunidade de aprendizado não é uma tarefa solitária, mas coletiva, como toda formação. A demonstração do poder desse espírito é fundamental para o florescimento de nossas culturas musicais.

Estamos, em passos curtos e lentos, semeando um futuro possível para a educação musical no Brasil, sem nunca perder de vista a importância das práticas musicais em nosso cotidiano, e a importância que a música tem na formação do caráter das pessoas. Temos a certeza que a solidificação da metodologia Suzuki no Brasil, através desses eventos de formação, irá contribuir de forma expressiva a toda América Latina, por meio do estabelecimento de uma comunidade Suzuki grande, forte e consistente.

Violin student in Brazil

Edward Kreitman:

Tive a honra de ser convidado por Shinobu Saito para ministrar o Curso de Formação do Livro 1 de Violino Suzuki para os professores no Brasil. Nosso curso foi realizado em um lindo centro de conferências bem próximo de São Paulo. O local ofereceu um cenário tranquilo para o curso. Os participantes do curso vieram de diversas origens musicais e tinham níveis distintos de compreensão do Método Suzuki. Todos os professores, fossem novos à filosofia Suzuki, ou que estavam repetindo o curso pela segunda ou terceira vez, vieram ao curso com mentes abertas e prontos para receber novas informações. Foi um prazer trabalhar com professores que estavam tão motivados e tinham um desejo tão forte de aprender tudo o que podiam durante o nosso tempo juntos.

Durante nossa oficina de professores, um curso infantil ocorreu, que permitiu aos professores oportunidades adicionais de observação do Método Suzuki em ação. As crianças que vieram ao workshop estavam bem preparados e demonstraram boas habilidades básicas. Muitas das crianças eram alunas dos professores inscritos no curso, assim, esses professores tiveram a oportunidade de observar seus próprios alunos ensinados pelos professores da oficina.

A programação do curso foi muito intensa, mas os professores prosperaram com a oportunidade de ouvir novas ideias do professor capacitador, bem como a partilha de ideias entre si. Muitos dos professores no curso tinham muita experiência e conhecimento para oferecer aos menos experientes, criando um ambiente de aprendizagem de múltiplas camadas para todos… inclusive eu! Tive o prazer de manter contato com muitos dos professores no Facebook e através de e-mails, e estou ansioso para trabalhar com o grupo novamente no próximo workshop em outubro de 2012.

É tão emocionante ver quão bem o método Suzuki está crescendo e prosperando em todas as partes do Brasil. Bravo para Shinobu Saito, Renata Pereira e Fabio dos Santos pela a organização deste workshop e pela sua dedicação em fazer o Suzuki florescer no Brasil.

Mary Halverson Waldo:

Recorder students in Brazil

Deve ser o oxigênio! O que mais poderia explicar a energia palpável borbulhando em que sala cheia de instrumentistas de sopro. Estes eram os professores participantes do curso de Suzuki Livro 1 para Flauta Doce do Festival perto de São Paulo em outubro. Predominantemente professores de escola regular, em diferentes níveis de fluência – do pré- profissional, para a professora de matemática que se tornou professora de música, colocando em práticas as proverbiais 10.000 repetições para passar seu exame (no final da semana). Algumas estavam envolvidas no ensino de crianças nas favelas.

Mantendo-se em acordo com os ensinamentos do Dr. Suzuki sobre a importância de proporcionar um ambiente para a aprendizagem, a professora de Flauta Doce, Renata Pereira, trouxe seu quarteto versátil, Quinta Essentia, que acaba de voltar de uma turnê européia, para realizar um concerto de gala para todo o Festival. Quantas pessoas podem realmente dizer que já experimentaram um quarteto de flautas doces reconhecido mundialmente numa apresentação ao vivo? Depois de ouvir a entonação incrivelmente pura e a flexibilidade deste conjunto, aqueles que anteriormente tinham uma atitude “menos do que entusiasmada” em relação a esta flauta antiga, encontraram-se completamente transformados. E quem mais se beneficiará desta semana tão rica? Os professores sim, mas mais especialmente as crianças e seus pais dedicados.

David Evenchick:

A alegria de novos começos, a intensidade de crescimento, a sentimento de partilha, e a satisfação de um trabalho árduo—como estou honrado por ter participado nesta primeira empreitada de formação de professores no Retiro de Primavera Suzuki em Atibaia, Brasil!

Neste retiro tranqüilo, os formadores e os participantes reuniram-se em muitos níveis diferentes; como professores, como aprendizes, como convidados, como embaixadores e como pessoas atentos ao potencial do Método Suzuki em trazer música para os jovens no Brasil. Fiquei tão impressionado com a diversidade e a musicalidade dos doze participantes do curso na classe de Cello Livro 1. Eles realmente reforçaram o que todos nós sabemos sobre o talento inato, e a naturalidade da aprendizagem. Eu aprendi muitas coisas com eles, incluindo como criar ritmos de bateria de samba no violoncelo para algumas peças do Suzuki Livro 1 de violoncelo.

O método deles para me ensinar a percussão no violoncelo era puro Suzuki. Eles demonstraram várias vezes com grande habilidade, dividiram os problemas em partes menores e usaram palavras para me ensinar as síncopes com muitas repetições (língua materna pura!). Meus instrutores brasileiros diferiam um pouco em seus sons e técnica, mas eles discutiram entre si o que seria melhor para trabalhar com um iniciante como eu. Eles me encorajaram com uma idéia única, mas também me deixaram saber que existem muitas abordagens diferentes.

Eles me ensinaram que já tinham entendido a essência do ensino. Se este é o futuro do Cello Suzuki em São Paulo e no Brasil, então eles terão um grande futuro! Muito obrigado Shinobu, Fabio e Renata por esta experiência inesquecível.