Violon Suzuki

  • Table des matières – ASJ 5.4

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/08/ASJ-Vol-5-No-4-December-1977.pdf L'ACCENT EST MIS SUR LE DÉVELOPPEMENT DES CAPACITÉS LORS D'UNE CONFÉRENCE INTERNATIONALE Développer les capacités des enfants grâce à la méthode d'enseignement Suzuki par Shinichi Suzuki Le coin du violon par le Dr Milton Goldberg Du bureau de la rédactrice en chef par Lorraine Fink La chronique End-Pin par Yvonne Tait La caisse de résonance du pianiste – CES INCROYABLES VARIATIONS “ TWINKLE ” par Doris...

  • Table des matières – ASJ 5.3

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/08/ASJ-Vol-5-No-3-September-1977.pdf Méthode et idées fausses par Waltraud Suzuki Tournée Suzuki Talent Education Du bureau de la rédactrice en chef par Lorraine Fink Du bureau du président par Sanford Reuning Personnalités en perspective : Épisodes de la vie de Fritz Kreisler par le Dr Evelyn Hermann Le coin du violon par le Dr Milton Goldberg La caisse de résonance des pianistes par...

  • Table des matières – ASJ 5.2

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/08/ASJ-Vol-5-No-2-June-1977.pdf Concert ISME UNE HISTOIRE DE DEUX CONCERTS par Theodore Brunson Du bureau de la rédactrice en chef par Lorraine Fink Le coin du violon par le Dr Milton Goldberg La caisse de résonance du pianiste par Connie Starr PERSONNALITÉS EN PERSPECTIVE – BONJOUR, MME PRIMROSE ! Aperçu du concept Suzuki ; les premiers pas par G Jean Smith…

  • Table des matières – ASJ 4.3

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/12/ASJ-Vol-4-No-3-Fall-1976_Redacted.pdf A Psychoanalyst Looks at Suzuki par Marjorie McDonald, M.D. Save the Bows ! par John Kendall Teachers Certification Report Parents Organization Committee Report New Officers Assume Leadership Tips for Suzuki Piano Parents par Nada Mangialetti The Cello End-Pin par Yvonne Tait Does Practice Make Perfect ? par Milton Goldberg

  • Table des matières - ASJ 4.2

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/12/ASJ-Vol-4-No-2-Summer-1976_Redacted.pdf Un double arrêt pour une improvisation de Stern La méthode “Suzuki” d'enseignement de la musique par William Foster Dealing Sternly with Isaac par Clifford Cook Saino Kyoiku Bow Grip par Florence Crotinger Crick Deuxième partie - Préparer les pianistes à la lecture des notes par Beverly Graham PARENTS CORNER - Independence 1976 Style par Lorraine Fink...

  • Table des matières - ASJ 4.1

    Lien vers l'édition complète : https://suzukiassociation.org/wp-content/uploads/2025/08/ASJ-Vol-4-No-1-Spring-1976.pdf Les implications d'ASTEC Le Forum End-Pin par Yvonne Tait Finger-Tips par Lorraine Fink First, Catch Your Pony par Helen Brunner Préparer les pianistes à la lecture de notes par Beverly Graham Informations sur l'Institut d'été Rapport du Comité du matériel de lecture

  • Chaque enfant peut, même aujourd'hui

    Relever les défis modernes grâce aux principes Suzuki Par Korinne Lowe Hamblin Après plus de trente-cinq ans d'enseignement du violon Suzuki, je continue d'être inspirée par les vérités immuables de la philosophie de Shinichi Suzuki : développer un caractère noble à travers la musique, élever les enfants avec amour et créer un environnement où chaque enfant peut s'épanouir. Ces principes restent intemporels. Pourtant,…

  • Demandez à un expert

    J'ai des questions sur la technique de la main gauche au violon. Comment puis-je aider à développer le cadre de la main gauche de façon à ce que le petit doigt reste dans la bonne position lorsqu'il n'est pas utilisé ? J'ai remarqué que l'auriculaire gauche de plusieurs de mes élèves tombe à côté de la touche, surtout lorsqu'ils utilisent leur troisième doigt. - Soumis anonymement Réponse de A. Philip...

  • Quand la torsade est une langue étrangère

    Enseigner avec l'approche de la langue maternelle en Iran par Erfan Namaki Le Dr Suzuki pensait que les enfants pouvaient apprendre à jouer de la musique de la même manière qu'ils apprennent leur langue maternelle, par l'immersion et l'acquisition d'une langue naturelle. Cette approche de la "langue maternelle" met l'accent sur l'éducation musicale dès le plus jeune âge, avec la participation active des parents et des enseignants. Elle incorpore...