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Nous sommes ravis de l'intérêt que vous portez au programme de certificat de réussite. L'Association Suzuki des Amériques s'engage à atteindre l'excellence dans l'enseignement dans le cadre de la philosophie Suzuki. Ce certificat vous donne l'occasion de démontrer votre engagement envers l'excellence en tant qu'enseignant.
À propos du certificat de réussite
Les certificats de réussite sont conçus pour célébrer les réalisations de professeurs de Suzuki à différents stades de leur carrière. Les objectifs Les objectifs du programme sont les suivants :
- Offrir la possibilité de donner un retour positif et continu sur l'enseignement Suzuki des candidats à différents stades et niveaux d'expérience.
- Reconnaître les enseignants qui font preuve d'excellence dans leur enseignement et qui mettent en pratique la philosophie Suzuki.
- Valider l'expérience des enseignants membres de la SAA d'une manière qui puisse être plus facilement reconnue par les autres associations Suzuki régionales.
Les certificats de réussite récompensent le dévouement des professeurs Suzuki à l'art de l'enseignement et à l'apprentissage tout au long de la vie, au-delà de la simple inscription à des modules de base. Ce programme offre aux professeurs une occasion précieuse de réfléchir à leur propre enseignement, de recevoir les commentaires constructifs de formateurs expérimentés et de progresser dans leur parcours professionnel. Les évaluations sont guidées par le Pédagogie SAA et descripteurs de performance, qui constituent également un outil précieux d'auto-réflexion pour les candidats lors de la préparation de leurs vidéos.
Par le biais de la séquence de certificats, les enseignants ont la possibilité de développer et de démontrer:
- leur compréhension de la philosophie Suzuki
- leur capacité à enseigner à l'oreille
- leurs compétences pour renforcer le rôle des parents dans le triangle Suzuki
- leur approche de la culture musicale et de la lecture/théorie musicale
- leur utilisation de l'apprentissage entre pairs dans les cours collectifs
- leurs méthodes pour travailler avec les jeunes débutants
- leur maîtrise du répertoire Suzuki
- les progrès de leurs élèves, tels qu'ils se reflètent dans leurs performances
- leur application de la Code de déontologie de la SAA
En s'engageant dans ce processus, les participants ne feront pas seulement progresser leurs compétences pédagogiques, mais contribueront également à la croissance et au professionnalisme de l'enseignement Suzuki dans les Amériques. La SAA prendra des mesures raisonnables pour accommoder les candidats handicapés, conformément à la loi américaine sur les personnes handicapées (Americans with Disabilities Act).
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Vue d'ensemble
Le tableau ci-dessous présente un résumé de chaque niveau. Pour les instruments Suzuki qui ont moins de 7 livres (basse, cuivres, harpe et voix), veuillez écrire à [email protected] pour obtenir des informations spécifiques concernant votre instrument.
Si vous avez déjà reçu votre certificat de réussite de niveau 1 avec le exigences héritées, vous pouvez passer au niveau 2. Toutes les vidéos que vous avez utilisées au niveau 1 et qui s'appliquent au niveau 2 peuvent être soumises à nouveau avec votre candidature au niveau 2.
| Les détails sont disponibles sur les liens ci-dessous | Travaux pratiques sur l'instrument d'application | Conditions d'adhésion active | Expérience dans l'enseignement | Documents écrits | Vidéos pédagogiques | Vidéos de performances | Autre chose ? | Coût |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Niveau 1 | ECC ou Filosofia, unités 1-2, stratégies pédagogiques Pour le violon et l'alto, le matériel et les cours du niveau 1 peuvent porter sur le violon, l'alto, ou un mélange des deux. | Les 3 dernières années consécutives | 3 ans d'enseignement après l'inscription à l'unité 1 | Essai : comment vous incarnez la philosophie Suzuki dans votre enseignement (250 à 350 mots) | Présentation d'une nouvelle pièce de Suzuki utilisant la technique “ à l'oreille ” Segment pédagogique tiré du répertoire Suzuki | 2 représentations d'élèves, une tirée du livre 1 et une autre du livre 2 Interprétation par cœur des livres 1 et 2 par les enseignants | Vidéo documentant votre interaction avec les parents, discutant de leur rôle (jusqu'à 10 minutes) | $90 USD en Amérique du Nord $30 USD en Amérique latine |
| Niveau 2 | Unités 3-4 ; Principes Suzuki en action* ; Revoir l'unité 1 ou l'unité 1 une deuxième fois | Au moins 5 ans, dont les 2 dernières années consécutives | 5 ans d'enseignement après l'inscription à l'unité 1 | Résumé : comment vous enseignez la lecture et/ou la théorie, quels supports vous utilisez, comment et quand ils sont intégrés dans les cours. | Deux segments pédagogiques, l'un tiré du livre 3 et l'autre du livre 4 Segment d'enseignement tiré d'un cours collectif (tout niveau) | 2 représentations d'élèves, une tirée du livre 3 et une autre du livre 4 Interprétation par cœur des livres 3 et 4 par l'enseignant | Le niveau 1 doit être terminé avant de s'inscrire au niveau 2 sur le même instrument. | $90 USD en Amérique du Nord $30 USD en Amérique latine |
| Niveau 3 | Unités 5 à 7 ; Stage pratique | Au moins 7 ans, dont les 3 dernières années consécutives | 8 ans d'enseignement après l'inscription à l'unité 1 | Essai : comment vous avez utilisé le Code de déontologie de la SAA dans le passé ou comment vous comptez soutenir son utilisation à l'avenir (250 à 350 mots) | Deux segments pédagogiques tirés des livres 5 à 7, chacun provenant d'un livre différent Segment pédagogique tiré d'une leçon destinée à des élèves âgés de 5 ans ou moins | 2 représentations d'élèves tirées des livres 5 à 7 Interprétation par l'enseignant de 2 pièces contrastées de mémoire, chacune tirée d'un livre différent (5 -7) | Le niveau 2 doit être terminé avant de s'inscrire au niveau 3 pour le même instrument. | $90 USD en Amérique du Nord $30 USD en Amérique latine |
* Étant donné que le cours « Suzuki Principles in Action » n'est pas proposé en Amérique latine, les candidats latino-américains au niveau 2 peuvent le remplacer par deux cours « Teaching Strategies ».
Informations sur l'évaluation
Qu'est-ce qu'un segment d'enseignement ?
Veuillez lire la description ci-dessous et les critères de la vidéo sous l'encadré. Le fait de clarifier ces exigences à l'avance vous aidera à préparer une candidature solide.
Critères pour Préparation des vidéos
éligibilité des étudiants et les critères d'évaluation
- L'étudiant a étudié avec vous pendant au moins deux ans ou depuis le début de ses études. Les conditions d'âge sont précisées pour chaque niveau.
- Pour toute représentation, l'élève a appris le morceau avec vous (et non avec un autre professeur).
- L'élève joue de mémoire pendant le cours, ce qui permet de travailler sur les aspects musicaux ou techniques du morceau, plutôt que sur l'apprentissage des notes.
- Pour les étudiants en piano, l'étudiant joue sur un piano acoustique.
- Nous ne recommandons pas les représentations avec orchestre.
Enregistrement de votre leçon et de vos performances
- Il n'est pas nécessaire de disposer d'un équipement d'enregistrement professionnel ; la plupart des téléphones récents offrent des fonctions vidéo et audio adéquates.
- Il peut être utile d'utiliser un microphone externe en fonction de l'appareil d'enregistrement et du lieu.
Placement de la caméra
- Pour les spectacles, il y a une vue rapprochée montrant le corps entier avec les mains et le visage clairement visibles.
- Pour les segments d'enseignement, vous et votre élève êtes tous deux visibles, les mains et le visage de l'élève étant clairement visibles.
- Le parent ou le partenaire de pratique est présent et impliqué dans la leçon, même s'il n'est pas visible sur la caméra.
- Pour la harpe et le piano, la vidéo montre tout le corps de l'élève, y compris les pieds, au début. Ensuite, la caméra peut faire un zoom avant.
- Pour la voix, le corps entier de l'élève est visible tout au long du processus.
Qualité audio et sous-titres
- Le son, y compris la parole, est clair, fort et facilement compréhensible. Il est acceptable d'utiliser des applications pour augmenter le volume de la parole, si nécessaire, ou pour ajouter des sous-titres.
- Si vous enseignez dans une langue autre que l'anglais, nous vous demandons respectueusement d'ajouter des sous-titres en anglais à vos vidéos afin de faciliter le traitement et l'évaluation de votre candidature. N'hésitez pas à nous contacter si vous avez des questions ou si vous avez besoin d'une aide supplémentaire.
Prendre le temps de réviser Vos vidéos
Veuillez prendre le temps d'examiner attentivement vos sélections et de choisir ce que vous considérez comme les meilleurs exemples de votre enseignement et des performances de vos élèves. Éliminez toutes les vidéos qui ne répondent pas aux critères d'admissibilité des étudiants, aux critères des leçons, au placement de la caméra et aux normes audio énumérés ci-dessus, ainsi qu'à tous les critères énumérés sur la page du niveau auquel vous souhaitez postuler.
Ensuite, examinez vos vidéos à la lumière du Descripteurs de pédagogie et de performance, et essayez d'identifier des descripteurs spécifiques qui sont clairement démontrés dans vos enregistrements et qui soutiennent votre point de vue selon lequel il s'agit d'exemples d'enseignement et de performances excellents. Il peut être utile de demander à un autre professeur Suzuki de visionner vos vidéos en gardant ces descripteurs à l'esprit.
Si vous constatez que plusieurs descripteurs ne sont pas clairement présents ou si vous remarquez que certains éléments importants manquent, vous pouvez envisager un autre enregistrement.
N'ajoutez pas d'écran d'introduction ou de texte aux vidéos vous désignant comme enseignant. Nous souhaitons que ces évaluations soient anonymes. Ainsi, les évaluateurs verront votre visage, votre enseignement et vos élèves, mais pas votre nom.
Critères d'évaluation pour le niveau 1
| Documents à fournir pour le niveau 1 | Critères d'évaluation |
|---|---|
| Essai philosophique | • Aborde les sujets requis • Démontre une bonne compréhension de la philosophie Suzuki. • Fait preuve d'un bon sens de l'organisation • Respecte les exigences de 250 à 350 mots. • Fournit des références précises en notes de bas de page pour toutes les sources telles que Nourri par l'amour ou des sources secondaires, selon le cas. |
| Vidéo éducative pour les parents | En fonction du format/contexte de la vidéo, les critères suivants seront utilisés. Réunion des parents • Transmet les principaux points de la philosophie Suzuki aux parents. • Décrit clairement les responsabilités des parents dans les cours et les entraînements. • Encourage les questions et y répond de manière adéquate. Clips pédagogiques • Implique physiquement les parents auprès des élèves • Encourage les parents à poser des questions • Indique aux parents les éléments de l'enseignement Suzuki • S'assure que les parents comprennent bien le devoir. |
| Vidéo pédagogique 1 | • Enseigne sans partition • Modèles par le son, soit en jouant, soit en chantant • L'élève trouve les notes en écoutant, et non en regardant quelles touches ou cordes l'enseignant utilise. (Il est acceptable de montrer la première note.) • L'élève trouve les notes en écoutant, et non en se faisant dire les noms des notes ou les numéros des doigts. • On encourage l'élève à écouter lorsqu'il y a des erreurs au lieu de simplement lui dire quand une note est incorrecte. • Lorsque l'élève rencontre des difficultés, l'enseignant travaille avec lui sur le développement de son oreille musicale. |
| Vidéo pédagogique 2 | Descripteurs pédagogiques SAA (faites défiler la page vers le bas) |
| Spectacles d'étudiants | Descripteurs de performance SAA |
| Performances des enseignants | • La musique est mémorisée et jouée sans partition. • Fait preuve d'aisance dans ses mouvements, d'efficacité dans ses gestes (par exemple, aucune tension inutile apparente) • Le son est agréable, résonnant et plein. • Les notes sont correctes. • L'intonation est correcte. • Le rythme est précis et exact. • Les notes sont articulées de manière appropriée et cohérente. Piano, guitare et harpe: La performance démontre l'harmonisation des lignes mélodiques et de l'accompagnement. Piano et harpe: Les doigtés sont les mêmes que ceux indiqués dans les livres. Chaînes : Les révérences sont les mêmes que celles décrites dans les livres. Vents et voix: Le souffle ne perturbe pas le déroulement de la phrase musicale. Voix: Les morceaux doivent être chantés dans les tonalités indiquées dans le livre. Voix: La prononciation des langues étrangères est correcte. |
Critères d'évaluation pour le niveau 2
| Matériel à soumettre pour le niveau 2 | Critères d'évaluation |
|---|---|
| Schéma de l'alphabétisation musicale | - Comprend tous les éléments de base de la littératie musicale et leur correspondance avec les symboles écrits. Rythme Pitch Dynamique Articulations Théorie • Fait preuve d'un bon sens de l'organisation - Fournit, le cas échéant, des références précises en bas de page à toutes les sources. |
| Performances des enseignants | • La musique est mémorisée et jouée sans partition. • Fait preuve d'aisance dans ses mouvements, d'efficacité dans ses gestes (par exemple, aucune tension inutile apparente) • Le son est agréable, résonnant et plein. • Les notes sont correctes. • L'intonation est correcte. • Le rythme est précis et exact. • Les notes sont articulées de manière appropriée et cohérente. - Dynamique variée pour créer un effet expressif - Crée un mouvement dans la ligne mélodique (forme de la phrase, montée et descente). Piano, guitare et harpe: La performance démontre l'harmonisation des lignes mélodiques et de l'accompagnement. Piano et harpe: Les doigtés sont les mêmes que ceux indiqués dans les livres. Chaînes : Les révérences sont les mêmes que celles décrites dans les livres. Vents et voix: Le souffle ne perturbe pas le déroulement de la phrase musicale. Voix: Les morceaux doivent être chantés dans les tonalités indiquées dans le livre. Voix: La prononciation des langues étrangères est correcte. |
| Vidéos pédagogiques | Descripteurs pédagogiques SAA (faites défiler la page vers le bas) |
| Spectacles d'étudiants | Descripteurs de performance SAA |
Critères d'évaluation pour le niveau 3
| Matériel à soumettre pour le niveau 3 | Critères d'évaluation |
|---|---|
| Code de déontologie Dissertation | • Aborde les sujets requis • Démontre une bonne compréhension de la philosophie Suzuki. • Fait preuve d'un bon sens de l'organisation • Respecte les exigences de 250 à 350 mots. • Fournit des références précises en notes de bas de page pour toutes les sources telles que Nourri par l'amour ou des sources secondaires, selon le cas. |
| Performances des enseignants | Descripteurs de performance SAA |
| Vidéos pédagogiques | Descripteurs pédagogiques SAA (faites défiler la page vers le bas) |
| Spectacles d'étudiants | Descripteurs de performance SAA |