Stratégies d'enseignement

Objectif

Stratégies d'enseignement est conçu pour soutenir et guider les enseignants participants afin qu'ils deviennent plus efficaces dans leur enseignement. Les stratégies renforceront les aspects positifs et offriront un retour constructif sur les leçons de chaque participant. Les possibilités actuelles de développement des enseignants de la SAA comprennent également les consultations, les certificats de réussite, les SPA et les stages.

À partir de janvier 2025, Stratégies d'enseignement sera un prérequis pour l'unité 3. Les enseignants qui ont déjà suivi l'unité 3 ne sont pas tenus de suivre les cours suivants StratégiesBien que nous le recommandions vivement à tous les enseignants.

Stratégies d'enseignement est conçu pour les enseignants qui ont déjà enregistré l'unité 2 ou plus et est accessible à toute personne qui souhaite obtenir un retour d'information sur son enseignement et qui a enregistré au moins l'unité 1. Il est conçu pour être spécifique à un instrument, bien que des exceptions occasionnelles puissent être faites. La gestion du temps est particulièrement importante dans ce cours afin de garantir que chaque participant dispose d'un temps égal. Un maximum de 10 participants peut s'inscrire au cours.

CALENDRIERS ET FORMATS

Format du cours autonome

  • Durée du cours : 10 heures
  • Cours en personne doit être d'au moins 2 jours ; 5 heures par jour, mais elle peut être étalée sur plusieurs jours ou semaines. 
  • Cours en ligneLa durée de la formation est de 3 jours au minimum (pas plus de 4 heures par jour*). Il peut être étalé sur plusieurs semaines ou mois, ce qui laisse le temps aux participants de travailler sur les suggestions et de réaliser ultérieurement une vidéo montrant les changements recommandés. 
    • Dans l'idéal, il ne devrait pas y avoir plus de 4 heures par jour en ligne, mais il peut y avoir des exceptions, comme un cours essentiellement en personne qui se déroule 5 heures par jour et auquel 2 ou 3 personnes se joignent en ligne.

Intégré à l'unité 2 Format

  • Temps de cours: 10 heuresL'unité 2 est donc un cours de 25 heures (plus 8 heures d'observation).
  • L'ensemble de la formation peut s'étaler sur plusieurs semaines ou mois, ce qui laisse le temps aux participants de travailler sur les suggestions et de réaliser ultérieurement une vidéo montrant les changements recommandés. 
  • Les dix heures de Stratégies peuvent être réparties tout au long du cours, ce qui permet de faire le lien avec les observations et de donner aux participants l'occasion de travailler sur les recommandations tout au long du cours. Elles peuvent également être regroupées à la fin du cours, une fois que les liens ont été bien établis avec les participants. 
Formation à long terme (universitaire) et éducation de la petite enfance Suzuki (SECE)

La plupart des programmes universitaires à long terme comportent une grande part de mentorat et d'enseignement guidé. Ces programmes ont la possibilité d'intégrer ces éléments dans leur programme à l'endroit qu'ils jugent le plus approprié. Toutefois, pour que leurs participants puissent bénéficier de l'inscription à l'ASA pour la période de trois ans, il faut qu'ils soient inscrits à l'ASA. StratégiesLes formateurs d'enseignants doivent attester qu'au moins 10 heures d'enseignement guidé ont été effectuées.

La SECE inclut l'enseignement guidé dans ses cours unitaires, ce qui leur laisse la possibilité de l'intégrer là où il convient le mieux à leur programme. Pour recevoir Stratégies l'inscription, il devra être prouvé qu'au moins 10 heures de travail ont été effectuées dans le cadre de la formation. Stratégies-Un enseignement guidé similaire a eu lieu. 

Enregistrements vidéo: 
  • Chaque participant apporte 2 enregistrements de 6 à 10 minutes chacun. Au moins un des enregistrements doit être une leçon individuelle. Dans certaines situations, des extraits de leçons plus longues peuvent être montrés. 
  • Si un participant ne donne pas actuellement de leçons individuelles, il doit contacter le formateur pour mettre en place une alternative, par exemple enseigner à un étudiant du studio du formateur, du studio d'un autre enseignant ou enseigner à un étudiant de l'Institut.
  • Critères recommandés
    • L'élève travaille sur le répertoire Suzuki, avec le professeur qui enseigne activement (c'est-à-dire plus d'enseignement que l'élève ne fait que jouer). 
    • Élève jouant de mémoire 
    • L'élève et l'enseignant sont dans le champ de la caméra, si possible, et le parent est présent. 
    • Si les stratégies d'enseignement sont intégrées dans un cours de l'unité 2, le répertoire de l'enregistrement doit être tiré du livre 1. Dans les cours autonomes, le répertoire peut provenir de n'importe quelle unité enregistrée par l'enseignant.
  • Les participants peuvent apporter l'enregistrement de leur choix. Parmi les options possibles, on peut citer les enregistrements suivants
    • Montrer des situations difficiles 
    • Inclure un sujet qu'ils ont du mal à faire passer 
    • Les représenter au mieux en tant qu'enseignant 
    • Montrer une classe de groupe 
    • Montrer une leçon entière (si le temps le permet) 
Spécifications techniques: 
  • Les enregistrements doivent être édités pour une durée de 6 à 10 minutes. 
  • Si les participants ne sont pas en mesure d'éditer leurs vidéos, ils doivent indiquer les heures exactes de début et de fin. Dans certains cas, avec l'autorisation préalable du formateur d'enseignants, des séquences de cours plus longues peuvent être partagées.
  • Pour les cours en ligne et en personne, il est recommandé aux participants de télécharger les vidéos sur Google Drive, Dropbox, Vimeo ou YouTube et, après avoir vérifié les liens, de les envoyer au formateur. Cela permet au formateur de compiler tous les liens des participants.
  • Pour les cours en ligne, les liens peuvent être partagés via Zoom chat ou en utilisant la fonction de partage d'écran.
  • Pour les cours en personne, il est également possible d'apporter des enregistrements sur des clés USB, si nécessaire.
  • Pour les cours en présentiel, il incombe à l'organisateur du cours de vérifier la technologie disponible sur place et de la communiquer clairement à l'avance à tous les participants.
Contenu de la classe: 

Chaque session de cours s'apparente à une "masterclass pédagogique" où les participants regardent ensemble leurs enregistrements, reçoivent des commentaires positifs du formateur sur ce qu'ils ont bien fait, puis une ou deux suggestions sur ce qu'ils pourraient améliorer. Il est recommandé au formateur d'identifier un point qui ferait la plus grande différence dans l'enseignement du participant. 

Pour les enseignants débutants, il peut s'agir d'éléments de base essentiels à l'enseignement Suzuki : 

  • Y compris le parent 
  • Répondre aux problèmes de posture de base 
  • Faire des éloges spécifiques 
  • Utiliser un langage positif lorsqu'il s'agit de faire des corrections ou des observations 
  • Parler moins, démontrer plus 
  • Quand utiliser ou non la partition (comment les élèves apprennent un nouveau morceau) 
  • Décomposer un concept 
  • Utiliser la répétition dans une leçon 
  • Utiliser la révision dans une leçon 
  • Ne passer à autre chose que lorsqu'une étape est maîtrisée 
  • Travailler sur le ton 
  • Donner des devoirs succincts à l'élève et aux parents 

Pour les enseignants plus expérimentés, il est possible de travailler sur plus d'un sujet et de se concentrer sur les points les plus fins de l'enseignement.