Semer des communautés Suzuki au Brésil : Un témoignage de Manaus

Par Barbara Bianca Carvalho Soares, Juliana Lima Verde

Le Brésil est un pays continental de par sa grande extension territoriale, et il est également riche en diversité culturelle. Peu de gens se rendent compte à quel point cette extension nous unit et nous sépare à la fois, comme s'il y avait de nombreux "Brésils" à connaître et à explorer. L'une de ces régions qui a beaucoup à révéler est la région Nord, tant par sa verdure que par sa culture. Le plus grand État de cette région (et du pays) est l'Amazonas, qui abrite l'un des principaux festivals d'opéra du pays et l'un des plus beaux théâtres du monde. Sa capitale, Manaus, est une ville dynamique de 2,1 millions d'habitants qui est un centre d'activités culturelles traditionnelles et modernes.

En Amazonas, la méthode Suzuki a trouvé une terre d'accueil. Le premier essor s'est produit avec l'arrivée d'étrangers du "Sistema vezenoelano" vers 1999, parallèlement à la fondation de l'orchestre national et à la création d'une grande école de musique, un projet social qui porte le nom de Cláudio Santoro. Dans cette première phase, l'approche privilégiait la lecture de morceaux de musique des livres de Shinichi Suzuki, et très peu ou presque rien sur la philosophie. Ceci était différent des autres régions du Brésil, où il y avait déjà des écoles Suzuki bien connues, comme le Centro Suzuki de Campinas, attestant du manque de contact entre les régions brésiliennes.

Il a fallu environ vingt ans pour que les élèves de cette première génération obtiennent leur diplôme d'instrument et approfondissent leur connaissance de la méthode Suzuki grâce aux cours certifiés. Ils ont ensuite créé le Centro Suzuki Amazonas et organisé les premiers grands événements Suzuki dans la capitale. C'est dans ce contexte que le deuxième essor de la méthode Suzuki s'est produit à Manaus, marqué par I Encontro Suzuki Amazonas, un événement qui a réuni des écoles de différentes régions du Brésil dans le but d'harmoniser les rêves des élèves et des enseignants. Ce projet a été réalisé grâce à des partenariats entre le Centro Suzuki Amazonas, le Centro Suzuki de Brasília et Música para Crianças de l'Universidade de Brasília MPC/UnB. Ces liens se sont révélés importants des années plus tard pour la réalisation du cours de vacances pour violonistes Vamos Tocar ? un projet qui a surmonté la pandémie en réunissant des violonistes brésiliens lors d'une série de réunions en ligne. Cet article vise à rendre compte des événements Suzuki organisés à Manaus et de la création de partenariats dans différentes régions du Brésil. Il sera donc important de connaître les partenaires qui ont tissé ces liens fondamentaux pour la réalisation de ces événements.

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Bárbara Bianca Carvalho Soares travaille avec un étudiant au Centro Suzuki Amazonas.

Écoles impliquées dans le mouvement Suzuki à Manaus

Fondé en 2017, le Centro Suzuki Amazonas a été la première école de musique entièrement dédiée à la méthodologie Suzuki. Cette année, elle fête ses cinq ans et compte actuellement cinquante élèves de SECE, violon, alto, violoncelle et piano, sous la direction de Bárbara Soares et Débora Batista. L'école a également encouragé la restructuration du projet Musicando de l'université de l'État d'Amazonas (UEA), qui s'adresse aux enfants de toutes les classes sociales, des quartiers éloignés, des zones vulnérables et des personnes handicapées, comme les autistes.

Le Centro Suzuki de Brasília a été créé en 2013 et propose actuellement des cours de violon, d'alto, de violoncelle, de flûte à bec, de piano, de guitare, d'éducation de la petite enfance, de chant et de cuivres. Jusqu'en 2018, l'école avait un partenariat pédagogique et structurel avec le projet "Musique pour les enfants" de l'Université de Brasilia. Le Centro Suzuki de Brasília travaille activement à la formation d'une communauté solide autour de la musique et des principes de développement humain de la philosophie Suzuki. Il favorise le développement pédagogique des enseignants, en promouvant des cours de formation et des ateliers tout au long de son histoire. Ses élèves et ses professeurs participent activement à des rencontres et à des festivals au Brésil et à l'étranger, notamment au Pérou, en Argentine, au Mexique, en Colombie et aux États-Unis.

Music for Children a été approuvé en tant que projet d'extension universitaire par l'Université de Brasilia en 2002, avec pour mission "d'établir un partenariat entre l'université et les familles au profit des enfants. Permettre à la musique de jouer un rôle fondamental dans le développement humain des enfants brésiliens" (Freire 2008, 7). Au fil des ans, le projet a attiré de nouveaux étudiants, ce qui a conduit à la création de nouvelles classes et à la formation d'enseignants au service de la communauté locale. En outre, l'environnement est devenu un terreau fertile pour le développement de la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage de la petite enfance et l'initiation aux instruments. En 2018, le projet a été rebaptisé "École de musique MiFáSol-Lá".

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L'orchestre des jeunes de l'université de Brasilia se produit lors de la cérémonie d'ouverture de la première rencontre Suzuki Amazonas (I Encontro Suzuki Amazonas), au Teatro Amazonas.

Première réunion d'Amazon Suzuki

Le I Encontro Suzuki Amazonas (première rencontre Suzuki en Amazonie) s'est tenu en 2018 dans le but de créer un échange musical et culturel pour les élèves Suzuki des villes de Manaus et Brasília. Les partenariats créés par le Centro Suzuki Amazonas, le Centro Suzuki de Brasília et le projet Music for Children ont été essentiels pour la planification et la réalisation de l'événement. L'ouverture de l'événement a été marquée par la participation de l'Orchestre des jeunes de l'Université de Brasilia, formé principalement d'étudiants Suzuki. Les musiciens et leurs familles ont accepté l'invitation à jouer dans l'un des plus beaux opéras du monde, le Teatro Amazonas. En outre, le projet a reçu le soutien fondamental du secrétaire d'État à la culture et à l'économie créative d'Amazonas, qui a ouvert les portes du théâtre pour que l'orchestre puisse se produire avec les élèves Suzuki de Manaus. L'événement a également été soutenu par l'Associação Musical Suzuki do Brasil, le Centro de Artes de l'Universidade Federal do Amazonas (CAUA/UFAM), l'Escola de Violão Daniel de Lima et le Centro Suzuki de São José dos Campos. Des journées de masterclasses, de cours collectifs, d'ateliers pour les élèves de violon, de guitare et de violoncelle, ainsi que des ateliers pour les parents et les professeurs d'instruments ont été organisés. Il a été possible d'observer des échanges culturels pendant les cours et les présentations. Pour beaucoup, c'était la première fois qu'ils découvraient la diversité de la forêt amazonienne et surtout qu'ils jouaient dans un théâtre d'opéra. Pour d'autres, c'était l'occasion de rencontrer des professeurs invités et des élèves Suzuki des livres les plus avancés, et de jouer ensemble le même répertoire. L'événement a été une étape importante pour les participants en raison de la richesse des expériences culturelles, car il a permis aux élèves et aux familles de Manaus et de Brasilia d'apprendre beaucoup de choses, de raconter des histoires et d'avoir des aperçus musicaux.

Vamos tocar ? Cours de vacances pour violonistes : L'issue de la pandémie

La pandémie a posé des problèmes aux élèves et aux professeurs d'instrument dans le monde entier. À Manaus, des concerts et des activités culturelles ont été annulés en mars 2020 en raison du COVID-19. Ce contexte a conduit à la création du projet Vamos tocar ? Curso de Férias para Violinistas, rendu possible par le Programme Culture Créative - 2020 et la Loi Aldir Blanc à travers le Prix Feliciano Lana du Gouvernement de l'Etat d'Amazonas, soutenu par le gouvernement fédéral à travers le Ministère du Tourisme, le Secrétariat Spécial de la Culture et le Fonds National de la Culture. Au Brésil, la loi Aldir Blanc pour soutenir la culture a été sanctionnée en 2020 dans le but d'encourager les projets culturels avec des actions d'urgence pour les artistes et les travailleurs de la culture. L'événement en ligne et gratuit a eu lieu du 7 au 9 mai 2021 avec le soutien du Centro Suzuki de Brasília et du Centro Suzuki Amazonas.

Le programme était structuré pour les enfants, les jeunes, les adultes, les débutants et les étudiants universitaires dans le but de motiver leurs études à travers des masterclasses, des ateliers et des classes de groupe. L'événement a attiré l'attention de violonistes brésiliens et étrangers, avec plus d'une centaine de participants. Le projet a également encouragé la participation d'étudiants qui ne font pas partie de la communauté Suzuki. Les classes étaient représentées par les arbres de la forêt amazonienne : Samaúma, Angelim, Buriti, Castanheira et Seringueira. L'utilisation des noms des arbres était un moyen pour les participants d'apprendre à connaître les beautés de l'Amazonie. Les cours collectifs ont été dispensés par des enseignants formés par l'Association Suzuki des Amériques. Les activités allaient de la révision de la posture du violon et de la main de l'archet à la composition musicale, en passant par les solos et les questions sur les arbres des classes, la nourriture et les villes de chacune d'entre elles. En outre, les participants aux cours collectifs ont été invités à enregistrer un arrangement d'une chanson folklorique brésilienne, "Cravo Brigou com a Rosa" et "Twinkle Twinkle Little Star" pour le concert final du projet.

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Le concert final de l'événement en ligne Vamos tocar ? Curso de Férias para Violinistas (Cours de vacances pour violonistes), 9 mai 2021.

Selon Suzuki, "les aptitudes culturelles et musicales ne viennent pas de l'intérieur, ne sont pas héritées, mais apparaissent grâce à des conditions environnementales favorables" (Suzuki 2008, 23). Outre le fait de jouer les uns avec les autres, l'objectif des cours était de permettre aux participants d'apprendre à connaître un peu la culture des autres. Le père d'un élève de Manaus a souligné l'atmosphère des cours en déclarant : "Nous avons pu observer l'échange sain et motivant de personnes de différentes régions unies par le plaisir d'apprendre et de faire de la musique, et par le zèle de promouvoir et de diffuser notre riche région amazonienne" (Verde 2021, 118). Pendant les cours, il a été possible d'observer l'interaction entre les participants et les enseignants de différentes villes à travers les activités. Le professeur Théo a souligné : "J'ai vu beaucoup de gratitude dans les yeux de chacun, et dans des moments comme celui-ci, il est très bon de pouvoir transformer la vie des gens d'une manière aussi spéciale" (Verde 2021, 120). Dans ce contexte, Laura a rapporté ce qui suit : "C'était des jours où nous partagions plus que des expériences musicales et des aspects techniques du violon, nous parlions de nos cultures régionales, de notre musique et de nos expériences." L'enseignant a exprimé ce qui suit : "Le fait de pouvoir faire de la musique avec des enfants de toutes les régions de notre pays, en ligne, dans un moment aussi délicat que celui que nous vivons, a été revigorant pour tous ceux qui étaient ensemble ces jours-là" (Verde 2021, 120). Le professeur Bruno a souligné que "l'interaction entre des étudiants de cultures régionales très différentes, unis par un bien commun, la musique" est restée gravée dans sa mémoire. L'enseignant a révélé que "les amitiés nées dans le cadre du projet se prolongent déjà au-delà de celui-ci, et cela n'a pas de prix ! (Verde 2021, 120).

A la fin de l'événement, nous avons pu suivre les effets durables sur les participants et les enseignants, car " il a été possible d'identifier des éléments importants tels que l'affectivité, l'interaction et l'émotion en faveur de la motivation des participants malgré le contexte pandémique, à la fin, tout le monde est reparti un peu plus persévérant dans ses études, avec l'espoir de jours meilleurs, la joie et la gratitude dans le cœur " (Verde 2021, 121). En outre, le projet a été mis en avant dans l'agenda culturel de Manaus, présenté dans des conférences académiques et dans la conférence en ligne "Nous sommes Suzuki", promue par l'Association Suzuki des Amériques en mai 2021. L'événement a été l'occasion de partager les activités Suzuki de notre riche et immense Brésil.

Selon Dos Santos et Hackbarth (2016), " en 2015 seulement, il y a eu plus de 350 inscriptions à des cours de formation pour enseignants " et ces données montrent le grand intérêt des enseignants brésiliens pour la méthode Suzuki. Cela est dû en grande partie à l'impact pédagogique remarquable des incitations et des bourses de l'Association Suzuki des Amériques, ainsi qu'aux partenariats et autres facilitateurs permettant d'accéder aux cours de formation. C'est grâce à cet intérêt multilatéral que le mouvement Suzuki s'étend aussi loin, comme ce fut le cas dans la région Nord du Brésil, un fait qui a culminé avec la réalisation de ces événements à Manaus dans le but de rassembler les communautés Suzuki de différentes régions du Brésil. Les partenariats établis ont permis des échanges culturels entre élèves et professeurs, l'opportunité de connaître les beautés de la forêt amazonienne, et surtout de créer des expériences musicales pour les enfants, les jeunes et les adultes. Ce rapport apporte des réflexions sur ces rencontres Suzuki, sur la façon dont elles tissent des liens de connaissance, de collaboration et d'amitié dans différents contextes. Mais la musique est toujours le fil qui enveloppe les coutures et les liens de la vie avec gentillesse, beauté et gratitude.

Références

Dos Santos e [url=https://suzukiassociation.org/news/author/araceli-hackbarth/]Hackbarth[/url]. 2016. I Encontro Brasileiro de Professores e alunos Suzuki : Construindo Comunidades. Colorado, 23 mai 2016. [url=https://suzukiassociation.org/news/i-brazilian-meeting-suzuki-teachers-students/]https://suzukiassociation.org/news/i-brazilian-meeting-suzuki-teachers-students/[/url]

Freire, Ricardo J. D. 2008. Implementação e estruturação de um projeto de musicalização infantil : relato de experiência. Anais do XVII Encontro Nacional da ABEM. São Paulo, Brésil, octobre 2008. [url=https://www.yumpu.com/pt/document/view/26905919/implementacao-e-estruturacao-de-um-projeto-de-abem]https://www.yumpu.com/pt/document/view/26905919/implementacao-e-estruturacao-de-um-projeto-de-abem[/url]

Suzuki, Shinichi. 2008. Educação é Amor. Santa Maria : Pallotti.

Verde, Lima Juliana. 2021. Vamos tocar ? Curso de Férias para Violinistas - Um relato de experiência das atividades em formato remoto. Annales - XI Encontro de Pesquisa e Extensão do Grupo Música e Educação - MusE, v.1, n.1 p. 116-122 Set. 2021. ISSN : 2446-5143. Florianópolis, septembre 2021. [url=https://grupodepesquisamuse.files.wordpress.com/2015/04/anais-do-iv-encontro-do-muse.pdf]https://grupodepesquisamuse.files.wordpress.com/2015/04/anais-do-iv-encontro-do-muse.pdf[/url]