Rencontre avec le conseil d'administration : Entretien avec Ching-Yi Lin

L'Association Suzuki des Amériques est fière d'accueillir Ching-Yi Lin au sein de son conseil d'administration. Le mandat de Ching-Yi au conseil d'administration a débuté le 1er août 2021. En plus de ses responsabilités en tant que membre du conseil d'administration, Ching-Yi est professeure agrégée de violon à l'Université Western Kentucky, où elle enseigne à des étudiants de premier et deuxième cycles en violon, à des classes de pédagogie du violon et à la musique de chambre. Elle est également directrice exécutive et fondatrice de Bridging Cultures with Music, une organisation à but non lucratif qui associe des bénévoles à des étudiants d'anglais langue seconde pour leur apprendre le violon.

Quel instrument enseignez-vous et depuis combien de temps ?

J'enseigne le violon et j'aime enseigner tout ce qui s'y rapporte. En plus de mon enseignement au niveau universitaire et du programme Bridging Cultures with Music, je dirige également le WKU Pre-College Strings Program pour les jeunes de 4 à 18 ans. J'ai commencé à enseigner pendant mes études de premier cycle, cela fait donc plus de 20 ans !

Avez-vous un groupe d'âge avec lequel vous préférez travailler ?

J'aime travailler avec les deux extrémités du spectre de l'âge. Mon travail principal consiste à enseigner en milieu universitaire, ce qui signifie que j'enseigne à des étudiants âgés de 18 ans et plus. Je trouve très gratifiant de travailler avec mes étudiants, car je sais qu'en formant la prochaine génération d'enseignants, j'aurai l'occasion de voir les petits enfants recevoir un bon enseignement. Mais j'adore aussi enseigner le violon aux enfants de cinq et six ans. Je me sens privilégiée de pouvoir boucler la boucle dans mon enseignement, depuis les étudiants débutants en violon jusqu'aux jeunes enseignants brillants.

Où votre parcours musical a-t-il commencé ? Avez-vous trouvé le violon ou est-ce lui qui vous a trouvé ?

J'ai commencé à jouer du piano à l'âge de quatre ans lorsque je grandissais à Taïwan. Ma grand-mère était musicienne amateur. Elle a remarqué que j'avais un bon sens de la justesse dès mon plus jeune âge et m'a donc recommandé de prendre des leçons de piano. Je me suis rapidement inscrite à l'école de musique de l'école primaire Gu-Ting et, à l'âge de sept ans, on m'a demandé de choisir un instrument pour me spécialiser. J'ai choisi le violon.

Ma famille a opéré un grand changement lorsque j'avais douze ans : nous avons émigré en Amérique. Douze ans, c'est un âge difficile pour s'intégrer ; il était particulièrement difficile pour quelqu'un qui ne parlait pas l'anglais d'être immergé dans une culture totalement nouvelle. Je pensais que l'alphabet se résumait à "C, D, E, F, G, A, B", car c'est ainsi que je l'avais appris avec "do, re, mi". J'ai été très contrariée de découvrir qu'il y avait tant d'autres lettres !

La musique est devenue un point d'ancrage dans ma vie pendant mes années d'adolescence et de lycée. Lorsque nous avons déménagé aux États-Unis, il n'était pas facile d'acheter un piano, et j'ai donc arrêté de jouer de cet instrument pendant un certain temps. J'ai continué à jouer du violon parce que c'était un instrument de voyage. C'est ce qui m'a ouvert la voie de la musique, même si je ne le savais pas à l'époque. La musique a pris une telle place dans ma vie qu'il ne m'est jamais venu à l'idée de faire autre chose.

Comment êtes-vous devenu membre de la communauté Suzuki ?

J'ai appris à jouer du violon en suivant la méthode Suzuki lorsque j'étais enfant. Lorsque j'ai réalisé que je voulais consacrer ma vie à l'enseignement du violon aux enfants, j'ai revisité la méthode Suzuki pour la comprendre d'un point de vue pédagogique. J'avais de bonnes bases en pédagogie du violon grâce à ma formation auprès de Mimi Zweig à l'université d'Indiana, pour laquelle j'enseigne pendant les mois d'été à l'Académie de cordes d'été de l'université d'Indiana. J'ai également été très impressionnée par le travail d'Edmund Sprunger, que j'ai invité à donner une formation Suzuki Book One à mon université. Les dix jours que mes étudiants et moi-même avons passés à suivre la formation Unit One avec Ed m'ont permis de mieux comprendre la philosophie Suzuki et m'ont encouragé à l'intégrer davantage dans mon propre enseignement. Ed a vraiment changé ma vie.

Parlez-moi de votre organisation à but non lucratif.

Grâce à l'aide de nombreuses personnes de ma communauté, j'ai fondé une organisation appelée Bridging Cultures with Music. Ce programme offre aux élèves des classes d'anglais langue seconde (ESL) des cours de violon gratuits en dehors des heures de classe. Notre ville compte une importante population de réfugiés, et j'ai découvert que le partenariat avec les professeurs d'anglais langue seconde des écoles publiques était un moyen idéal de les atteindre. Les enseignants du programme sont des étudiants en musique de l'université et ils sont assistés par des étudiants bénévoles en violon de notre programme pré-universitaire. L'idée de créer ce programme m'est venue de ma propre expérience en tant qu'étudiante en anglais langue seconde ; je me suis souvenue à quel point il était isolant d'être immergé avec des anglophones, et j'ai voulu créer un espace où des personnes qui n'auraient autrement pas eu l'occasion d'interagir pourraient se rencontrer grâce à l'apprentissage et à l'enseignement du violon.

Comment avez-vous fait passer votre projet d'une idée à une organisation vivante ?

Tout est possible lorsque vous vous entourez de personnes qui vous soutiennent. Je suis une animatrice - une grande partie de mon travail consiste donc à constituer une équipe et à choisir des personnes qui partagent la même vision. Je m'efforce de donner à chacun les moyens de réaliser ses propres rêves, et j'ai la chance de travailler avec des personnes désireuses d'y participer. Une grande partie de la force réside dans le fait de s'entourer de personnes partageant les mêmes rêves et la même vision, et de leur donner suffisamment d'outils pour les aider à réussir.

Comment vos programmes communautaires ont-ils bénéficié à vos étudiants qui étudient la musique et l'éducation ? 

C'est passionnant pour eux d'avoir une expérience d'enseignement pratique dans un cadre non conventionnel. Je veux inciter mes étudiants à mettre en place leurs propres programmes lorsqu'ils seront diplômés. Par exemple, l'une de mes étudiantes était très enthousiaste à l'idée d'étendre le programme aux étudiants placés en famille d'accueil, et je l'ai donc aidée à mettre en place un programme avec l'une des organisations locales de placement en famille d'accueil. Mes programmes visent à mettre en relation des personnes qui ne se rencontreraient pas autrement et à les aider à mieux se comprendre par le biais de la musique.

C'est vraiment merveilleux. Enfin, parlez-moi de votre expérience au sein du conseil d'administration. Quels objectifs aviez-vous au départ et quels types de perspectives apportez-vous à ce travail ?

J'ai eu le plaisir de rencontrer de nombreux nouveaux membres du conseil d'administration et de passer du temps avec les enseignants de Suzuki que je connais depuis longtemps. J'aime non seulement l'idée de " Chaque enfant peut ", mais aussi celle de " Chaque professeur peut ". Je souhaite plaider en faveur d'une formation accrue au niveau universitaire et inspirer plus de façons pour les étudiants de s'engager avec la SAA. Pour être honnête, je n'ai pas eu l'occasion de défendre mes idées parce que je suis arrivée au conseil d'administration à un moment de transition ; en tant que communauté, nous sommes dans une période de réflexion et de transformation. Mais je suis très inspirée par la passion de chaque membre du conseil d'administration et par la passion des membres pour l'avenir de cette organisation. Je suis enthousiaste à l'idée de faire partie de l'avenir et je suis honorée de siéger au conseil d'administration.

Je ne peux pas parler des sentiments personnels de chaque membre du conseil d'administration, mais je peux vous dire qu'un sentiment d'espoir et d'excitation est palpable dans chaque réunion du conseil d'administration. L'avenir de la SAA est prometteur et nous sommes tous confiants dans la direction à prendre. J'ai apprécié les commentaires que j'ai reçus des professeurs de Suzuki, ainsi que la patience et la bonne foi de tous les membres tout au long de cette transition.