Lettre du directeur exécutif

Nous sommes avant tout une communauté d'apprentissage. En lisant les articles de ce numéro de l'American Suzuki Journal, j'ai été frappée par un point commun entre nos philosophies pédagogiques : la curiosité.

En pratiquant la pédagogie et la philosophie que le Dr Suzuki nous a offertes, nous partageons notre curiosité quant à la meilleure façon de soutenir les élèves et les adultes qui travaillent à leurs côtés alors qu'ils naviguent dans un monde compliqué - et parfois dévastateur. Dans ce numéro consacré à la pédagogie, Annie Barley Givler nous demande de mieux soutenir les élèves lorsque les choses ne se passent pas comme prévu, Leandro Candido fait preuve de curiosité en tant que parent, en explorant les instincts musicaux de son fils, et nos collègues de la communauté Dalcroze s'interrogent sur l'harmonie qui existe entre les différentes approches de l'apprentissage de la musique. Nous visons à ancrer la curiosité dans le cœur de nos élèves lorsque nous essayons de les faire sonner pour la première fois, de jouer un rythme de hot dog du Mississippi (Yoda Yoda Jedi pour certains), ou de les intéresser à une nouvelle musique. Nous voulons les aider à poser des questions plutôt que de sauter aux réponses ou aux conclusions. Nous voulons leur apprendre à se demander pourquoi ils font quelque chose, plutôt que de se contenter de faire. Si nos élèves ne comprennent pas tout de suite un nouveau concept ou une nouvelle idée, nous espérons qu'ils resteront curieux plutôt que de s'éloigner. Bien que ce soit une expérience surréaliste lorsque nos élèves comprennent, certains de mes moments préférés sont ceux où ils s'arrêtent pour demander pourquoi.

Notre communauté de pratique est ancrée dans la curiosité du Dr Suzuki. Il nous a laissé tant de questions et un héritage de travail qui ne laisse place qu'à d'autres questions. Le livre de Peter Block *Community : The Structure of Belonging * encourage nos communautés à remplacer les conseils par la curiosité afin de créer des espaces d'appartenance. C'est une tâche qui m'est difficile, car, comme beaucoup de musiciens de formation classique, je cherche souvent à fournir des réponses, de la clarté et une structure. L'équilibre est difficile à trouver, mais personne n'est peut-être un meilleur exemple de maintien des deux que le Dr Suzuki.

Parmi les nombreuses questions posées par le Dr Suzuki dans le cadre de son travail, lui et moi sommes motivés par la meilleure façon d'atteindre tous les enfants du monde. Nous savons fondamentalement qu'avec le soutien adéquat, tous les jeunes peuvent réussir, mais que faire lorsque nos élèves ne bénéficient pas du soutien dont ils ont besoin et qu'ils méritent ? Nos pédagogies les plus créatives sont nées de l'engagement de notre communauté à répondre aux grandes questions qui n'ont pas toujours de réponses claires. C'est en embrassant notre curiosité, comme l'a fait le Dr Suzuki, que nous continuerons, en tant que communauté, à nous attaquer aux difficultés de nos nouvelles réalités.

Je suis reconnaissante à ceux qui, dans notre communauté, se sont engagés à suivre la pédagogie du Dr Suzuki - une structure de curiosité et une structure de stabilité pour chacun d'entre nous. Merci à tous ceux qui ont contribué à ce numéro. N'hésitez pas à nous faire part de vos réflexions et de vos points de vue dans notre prochain numéro, qui portera sur le thème du rajeunissement. Merci, comme toujours, d'explorer les questions vastes et complexes qui animent notre pratique pédagogique aujourd'hui.

Je vous prie d'agréer, Monsieur le Président, l'expression de mes sentiments distingués,

Angelica Cortez