Carta del Director Ejecutivo

Somos, ante todo, una comunidad de aprendizaje. Al leer los artículos de este número de la revista American Suzuki Journal, me llama la atención el hilo conductor de nuestras filosofías pedagógicas: la curiosidad.

Mientras practicamos la pedagogía y la filosofía que el Dr. Suzuki nos ofreció, compartimos nuestra curiosidad sobre cómo apoyar mejor a los alumnos y a los adultos que trabajan junto a ellos mientras navegan por un mundo complicado -y a veces devastador-. En este número centrado en la pedagogía, Annie Barley Givler nos pide que apoyemos mejor a los alumnos cuando las cosas no salen según lo planeado, Leandro Candido demuestra curiosidad como padre, explorando los instintos musicales de su hijo, y nuestros colegas de la comunidad Dalcroze preguntan qué armonía existe entre los diversos enfoques del aprendizaje musical. Pretendemos incrustar la curiosidad en el corazón de nuestros alumnos mientras intentamos que zumben por primera vez, que toquen un ritmo de perrito caliente del Mississippi (Yoda Yoda Jedi para algunos), o que se interesen por nuevas músicas. Nuestro objetivo es ayudarles a plantearse preguntas en lugar de sacar respuestas o conclusiones precipitadas. Pretendemos enseñarles a preguntarse por qué hacen algo, en lugar de limitarse a hacerlo. Si nuestros alumnos no captan un nuevo concepto o idea de inmediato, esperamos que mantengan la curiosidad en lugar de abandonarlo. Aunque es una experiencia surrealista cuando nuestros alumnos captan algo, algunos de mis momentos favoritos son cuando se paran a preguntar por qué.

Nuestra comunidad de práctica tiene sus raíces en la curiosidad del Dr. Suzuki. Nos dejó tantas preguntas y un legado de trabajo que sólo deja espacio para más preguntas. El libro de Peter Block *Community: The Structure of Belonging * anima a nuestras comunidades a sustituir los consejos por la curiosidad para crear espacios de pertenencia. Es una tarea que me resulta difícil, ya que, como tantos músicos de formación clásica, a menudo pretendo ofrecer respuestas, claridad y estructura. El equilibrio es difícil de alcanzar, pero quizá nadie sea mejor ejemplo de mantener las dos cosas que el Dr. Suzuki.

Entre las muchas preguntas que el Dr. Suzuki planteó en su obra, a él y a mí nos mueve la de cuál es la mejor manera de llegar a todos los niños del mundo. Sabemos fundamentalmente que, con el apoyo adecuado, todos los jóvenes pueden tener éxito, pero ¿qué hacemos cuando nuestros alumnos carecen del apoyo que necesitan y merecen? Nuestras pedagogías más creativas han surgido del compromiso de nuestra comunidad con las grandes preguntas que no siempre tienen respuestas claras. Abrazando nuestras curiosidades, como hizo el Dr. Suzuki, es como nosotros, como comunidad, continuamos afrontando las dificultades de nuestras nuevas realidades.

Sigo agradecido a todos aquellos en nuestra comunidad, comprometidos a seguir la pedagogía del Dr. Suzuki, una estructura de curiosidad y una estructura de estabilidad para cada uno de nosotros. Gracias a todos los que han contribuido a este número. Por favor, consideren ofrecer sus propios pensamientos y perspectivas en nuestro próximo número, centrado en el tema del rejuvenecimiento. Gracias, como siempre, por explorar las vastas y complejas cuestiones que consumen nuestra práctica pedagógica actual.

Atentamente,

Angélica Cortés