Violon Unité 2 et stratégies d'enseignement

Formation de professeur Suzuki à l'UNT

Violon Unité 2 & Stratégies d'enseignement Prérequis - tous les prérequis doivent être complétés sur votre profil SAA avant de pouvoir vous inscrire sur la liste ci-dessous : 
Membre actif de l'ASA
ECC (ou Filosofia) et unité 1 de violon (ou unité 1 d'alto) : élémentaire, intermédiaire ou complet. Audition

Deuxième unité Suzuki prise conjointement avec Stratégies d'enseignement est un cours intensif, axé sur la pédagogie, conçu pour les enseignants qui travaillent avec des élèves en transition vers les étapes intermédiaires de l'étude Suzuki. Offerte sur huit jours en conjonction avec l'institut des étudiants, la formation offre environ 23 heures de cours dirigés par des formateurs d'enseignants Suzuki agréés et comprend l'observation intensive de maîtres enseignants en action. Le cours explore en profondeur les points d'enseignement et les séquences d'apprentissage du Livre 2, en mettant l'accent sur le développement de techniques d'archet élargies, de passages en doubles croches, d'articulations variées, de compétences de déplacement précoces et de l'introduction du vibrato et de la tonalisation. Tout au long de la formation, l'enseignement est fermement ancré dans la philosophie Suzuki, abordant la manière de développer les capacités, de maintenir la motivation des élèves et d'impliquer efficacement les parents à ce stade critique du développement. S'appuyant sur les fondements de la formation Every Child Can et du Livre 1, l'Unité 2 permet aux enseignants d'acquérir des stratégies pratiques et adaptables ainsi qu'une compréhension musicale plus approfondie afin de guider les élèves en toute confiance à travers les exigences techniques et expressives du Livre 2 de Suzuki.

Les étudiants qui suivent des stratégies d'enseignement doivent apporter des enregistrements vidéo.:

• Chaque participant apporte 2 enregistrements de 6 à 10 minutes chacun. Au moins un des enregistrements doit être une leçon individuelle. Dans certaines situations, des extraits de leçons plus longues peuvent être montrés.
• Si un participant ne donne pas actuellement de leçons individuelles, il doit contacter le formateur pour mettre en place une alternative, par exemple enseigner à un étudiant du studio du formateur, du studio d'un autre enseignant ou enseigner à un étudiant de l'Institut.
• Critères recommandés
  • L'élève travaille sur le répertoire Suzuki, avec le professeur qui enseigne activement (c'est-à-dire plus d'enseignement que l'élève ne fait que jouer).
  • Élève jouant de mémoire
  • L'élève et l'enseignant sont dans le champ de la caméra, si possible, et le parent est présent.
  • Si les stratégies d'enseignement sont intégrées dans un cours de l'unité 2, le répertoire de l'enregistrement doit être tiré du livre 1.
• Les participants peuvent apporter l'enregistrement de leur choix. Parmi les options possibles, on peut citer les enregistrements suivants
  • Montrer des situations difficiles
  • Inclure un sujet qu'ils ont du mal à faire passer
  • Les représenter au mieux en tant qu'enseignant
  • Montrer une classe de groupe
  • Montrer une leçon entière (si le temps le permet)