Le triangle de caractère

L'enseignement de la méthode Suzuki a tant d'attraits
des facettes qui ne demandent qu'à être découvertes - pour les enseignants,

pour les parents et pour les enfants. Parfois, c'est le con-
de ce que nous enseignons et pourquoi, d'autres fois il s'agit d'idées nouvelles pour

la motivation de chacun, et, potentiellement le plus important, l'efficacité de l'action.
Le don de la vie, c'est la façon dont nous apprenons à nous débrouiller à partir de notre point de vue.
Triangle. Cette facette particulière de la communication implique de nombreuses
de compétences pour la vie et de possibilités d'épanouissement personnel pour les jeunes.
toutes les personnes concernées.
La leçon, surtout au début, se déroule rarement comme prévu,
mais cela ne veut pas dire mauvais. Nous avons tous nos triangles
position. Un enseignant formé sait beaucoup de choses sur ce que
elle espère que l'enfant apprendra à connaître l'instrument ; elle est la
expert. Le parent est un pont qui est un expert de l'enfant,
et les tenants et aboutissants de leur expérience. L'enfant..,
l'enfant sait ce qui est intéressant et ce qui ne l'est pas. Ils savent ce qui est intéressant et ce qui ne l'est pas.
souvent pas eu le temps, sur terre, de relier les points de leur
l'expérience, ils ne savent pas ce qu'ils ne savent pas, et
passent beaucoup de temps à absorber et à assimiler leurs
Le but est de découvrir comment ils peuvent fonctionner au mieux dans le monde.
Les enfants sont si changeants. Nous acceptons tous qu'ils grandissent
physiquement ; leur apparence et leur comportement changent presque du tout au tout.
quotidien. Mais l'une des caractéristiques les plus captivantes des étudiants est le fait qu'ils ne peuvent pas se passer de l'aide de l'Union européenne.

est la façon dont leur communication change et dont ils se désolidarisent.
et développent leur pouvoir. Les enfants passent par des étapes de

tout - ils essaient des personnalités et des comportements et des
voir comment chacun fonctionne pour eux. Un parent fort les guide
à travers leurs inévitables comportements "difficiles" en leur proposant
d'autres choix et des limites claires. Il est également impératif
de reconnaître que lorsqu'une personne fait preuve d'une
Il peut s'agir d'un besoin non satisfait. Il s'agit d'un
est facilement observable chez un bébé qui pleure parce qu'il y a quelque chose à faire.
"mauvais". Le parent comprend quel est le besoin, et tout ce qu'il y a à faire, c'est de s'en occuper.
se porte bien. Chez une personne plus âgée, disons de deux à 99 ans
âge, les pleurs sont moins fréquents, mais d'autres actions et comportements sont plus fréquents.
prendre en charge le signal du besoin. Les personnes conscientes peuvent
remarquer leur propre comportement et reconnaître que certains ont besoin d'aide,
sans rapport avec le comportement, est présent.
C'est le cas de mon élève Lucas. Il a eu une première
année, avec l'avantage d'une mère créative et d'une personne plus âgée.
qui se débrouillait bien au violoncelle. C'était
une expérience d'enseignement facile, et je pouvais prédire que les
Les leçons seraient pleines, riches et merveilleuses. Ensuite, les

La deuxième année est arrivée, lorsque, au cours de deux mois, les
fils, le temps que nous avons passé ensemble est passé d'assez productif à juste...

affreux. Lucas ne voulait pas coopérer ni faire ce qu'on lui demandait ;
il quittait l'espace du violoncelle et essayait de casser quelque chose dans

la pièce, ou courir partout en criant, ou crier sur toute personne qui
écouterait. Il m'a fallu quelques leçons pour surmonter le choc
de son changement de comportement, j'ai passé tout mon temps, comme l'a fait
sa mère, en essayant de l'orienter vers ce dont nous nous souvenons
comme une progression et un développement formidables et fiables. Nous
Les leçons se terminaient plus tôt, on jouait à des jeux et on avait de grandes discussions. Maman
et je n'ai fait que survivre à ces leçons alors que Lucas s'épanouissait dans sa
Je suis une nouvelle personne choisie, qui découvre comment utiliser ce nouveau pouvoir. I
J'ai demandé à mes collègues, je me suis plaint, j'ai fait la grimace et j'ai supporté. (Aujourd'hui, je
reconnaître que mon état d'esprit à l'époque était un état de déni - une sorte de
d'espoir ignorant qu'il y avait un problème parce que je n'ai pas
savoir comment le "réparer", ce qui, dans mon esprit, faisait de moi une moins bonne personne.
et je n'avais pas envie d'en arriver là). Maman ressentait le
Elle avait essayé de nombreuses approches à la maison et à l'école.
la leçon en vain. Nous avons élaboré des stratégies, mais rien n'a fonctionné.
J'ai des chats et mes élèves s'intéressent souvent à eux,

leur personnalité et leur apparence. J'ai utilisé leurs différentes...
Les participants ont décrit le toucher de l'archet et la qualité de la tonalité - un grincheux

et maigres, l'un est grand et aime les coups de griffes, l'autre
très gonflés et doux. Lucas les a adorés, même s'il
Je ne les ai jamais rencontrés. La veille d'une leçon, alors que j'étais dans une
Je n'ai pas hésité à paniquer à l'idée du lendemain et j'ai décidé, au hasard, de préparer un plat de résistance.
des tickets pour chat, avec des empreintes de pattes, qui comportaient des mots
comme gentil, poli, coopératif, concentré, persévérant, patient,
déterminé, juste. J'ai donné les cartes à Lucas sans lui dire
Il n'a jamais rien su à leur sujet, mais il a tout de suite reçu une contravention.
d'un de mes chats affirmant qu'à ce moment-là, il y a un instant,
Bella (la bouffie) avait remarqué qu'il était très patient.
Cela l'a arrêté dans son élan. Il était vraiment perplexe à propos de
Qu'avait-il fait qu'elle (et non pas moi) avait remarqué comme étant
patient ? Je lui ai expliqué, et je lui ai demandé de mettre le ticket à côté de son
pour plus tard. Avant qu'il ne s'en rende compte, je lui ai donné un autre billet
de mon gros chat qui a dit "juste" après que nous ayons négocié un "juste".
pour qu'il répète un point problématique.

Lors de cette première leçon, il a reçu 12 tickets, qu'il a utilisés comme il se doit.
s'allongea soigneusement à côté de son tabouret. Personne ne lui a dit de

Les enfants ont été mis en rangs serrés, et la semaine suivante, quand j'ai donné à la
Il a reçu un billet du chat grincheux et maigre qui disait "organisé",
Il a répondu "Merci", ce qui lui a valu un autre
ticket de politesse. Ces billets ont changé la vie de nos cours
On peut donc imaginer ma grande inquiétude lorsque j'ai appris qu'il n'y avait pas d'autre solution que de s'en remettre à la loi,
Après environ cinq bonnes leçons, je n'avais plus de billets et j'ai oublié de les mettre à la disposition du public.
en fabriquer d'autres. Maman et moi avons donc décidé que les billets étaient invisibles
cette semaine-là. Je me souviens que son premier billet était pour la coopération en

Cette leçon, je la lui ai remise cérémonieusement, en lui expliquant...
Pourquoi ne le voyait-il pas ? Au moment où je le lui ai tendu, il y a eu

un moment de reconnaissance dans ses yeux que quelque chose se passait.

de l'économie, suivie d'une acceptation de l'idée que les
c'était logique. Les chats ont été très occupés,
et voici ce qu'ils ont pu envoyer. Il a
rituellement déposé les billets dans
ses rangées. A la fin de la leçon, lorsque
nous avons compté combien il en avait reçu
Ce jour-là, il a regardé le sol vide.
l'endroit où les billets avaient été placés et
a commencé à compter, abandonnant au bout de trois
et en s'exclamant : "Je ne sais pas, ils
sont invisibles !"
Avec le recul, je suis persuadé que je n'avais pas...

a réalisé que les chats enseignaient des charac-
ter à lui - ou à moi ! J'essayais juste de

de se familiariser avec la leçon à l'aide d'un support visuel
l'aide en tant que taxi pour se rendre au départ
jusqu'à la fin de la demi-heure. Il était très

fière de ses billets, et plus impor-
tiquement, son comportement. Il n'a jamais agi

avec un billet de récompense à l'esprit - il
a aimé la surprise de tout cela, et a également eu
des questions assez astucieuses lorsque nous
a discuté de la signification du billet, qui
Maman a également participé à. Est-ce que vous
se souvenir de l'histoire de Koji racontée par Suzuki
Le comportement de Toyoda, qui est désordonné et
grossier après avoir vécu seul après
la guerre, et comment la famille a décidé
de prendre soin de lui et de lui donner
un exemple de comment être ? Les tickets
a appris cela à Lucas : en se concentrant sur les
quelque chose de positif, il doit prendre en compte
pour lui-même son comportement, et il
plus tard, choisir des comportements différents beaucoup plus

plus propice à l'apprentissage et à l'inter-
esting to him.

Sa mère et moi avons appris à propos de notre...
Nous reconnaissons également nos tentatives d'améliorer la qualité de la vie.

recréer le passé parce qu'il était meilleur,

Les projets d'amélioration de la qualité de l'air, plus faciles, étaient une perte de temps et d'argent, et ne permettaient pas de réduire les coûts.
cifiquement que notre énergie de "poussée", en essayant de

de l'obliger à coopérer par quelque moyen que ce soit.
était une stratégie archaïque. Nous
avaient tous deux cru que, comme par magie, un
jour, nous reviendrons simplement à la première

année de leçons quand la vie était merveilleuse
Nous avons donné l'exemple d'un état d'esprit Nous avons donné l'exemple d'un état de

le déni et l'aveuglement, l'absence de créativité
d'attente. Pendant ce temps, Lucas
avait exploré un nouveau sens de la
de la puissance, de la perturbation, où il
a fait l'objet d'une grande attention, bien que négative,
pour ses actions. Il avait besoin de savoir,
et nous devions lui apprendre, où
comportement utile de la leçon a été de : son
et, en fin de compte, son choix.
Lorsque des sentiments de blâme, de remords,
et peut-être un peu de crainte pour l'autre
les points du triangle de Suzuki viennent en
lors d'une expérience de cours, je sais
maintenant de considérer d'abord mon propre rôle :
comment choisir de me comporter en cas de

cette adversité ? Je panique encore, je demande à la col-
ligue, et lire des livres, mais j'ai aussi

chercher ce que je pourrais avoir besoin d'apprendre :
peut-être en d'autres termes, la qualité des
voix, clarté de pensée, douceur
du toucher, de la façon dont j'utilise mon énergie, de la façon dont
Je perçois leur - puis je me déplace
vers la voie du changement. Ce document
Le processus a un impact sur notre triangle : conflit
est l'occasion de construire une société de l'information plus forte.
relation. Pour mériter cette responsabilité, les
cat ticket pour la communication dans le
triangle signifie que vous avez reconnu 1.
il y a un problème, 2. chaque problème est
une sorte de besoin inassouvi, donc qui
a besoin de quoi en ce moment ? 3. J'ai une pièce
et 4. le chef de file est celui qui
semble être à l'origine du problème. Tous les
trois doivent se respecter mutuellement et
travailler pour résoudre le problème. Les plus grands
le caractère de notre triangle est aménageable
et recyclable dans nos vies relationnelles
avec d'autres personnes. Pour moi, cela affirme
La célèbre affirmation de Casal : "C'est peut-être
de la musique qui changera le monde". J'aurais
Un parent, un enfant et une famille.
un enseignant à la fois".