Célébrer l'aspect technologique de la méthode Suzuki

Je pense que la méthode Suzuki doit être reconnue.

et reconnu comme l'un des plus avancés sur le plan technologique.
pédagogies accordées du 20e siècle. Dans cette rubrique

Je discute de la manière dont l'adoption de ce point de vue pourrait aider la méthode.
de continuer à fournir une excellente croissance musicale. Tout d'abord, j'ai
présenter une vue d'ensemble d'une étude que j'ai récemment réalisée, puis
détailler certaines des innovations de Suzuki et d'autres dans le domaine de l'éducation.
la méthode, et enfin présenter trois choses que je pense
les membres de la communauté Suzuki pourraient faire pour continuer
faire progresser les réalisations technologiques de la méthode.
La vision de Suzuki en tant qu'innovateur technologique est née
lors de l'étude approfondie que j'ai entreprise, "Learning with Sound
Recordings : A History of Suzuki's Mediated Pedagogy", que
a été publié récemment. Je documente l'utilisation substantielle des médias
et les technologies de l'enregistrement sonore qui s'étendent jusqu'à la
Retour à l'époque où Suzuki apprenait le violon à partir d'un gramophone

dans la maison de ses parents. Et j'ai trouvé de nombreuses ap-
d'apprentissage à l'aide d'enregistrements sonores, innovations

qui sont au cœur de l'impact profond de Suzuki sur les cordes.
l'enseignement dans le monde entier. Mais j'ai également constaté que très peu de
Les professeurs de Suzuki discutent de leur travail en rapport avec la technologie : I

n'a trouvé que quelques mentions de la technologie de l'enregistrement, ou de la dis- tance.
cussions sur les liens entre la pédagogie et les médias,

et aucune célébration de Suzuki en tant qu'innovateur technologique dans le domaine de la santé.
la littérature. Lors de l'entretien avec Ryugo Hayano, l'actuel président de l'Union européenne.
président du Talent Education Research Institute (TERI),
il a reconnu que Suzuki était un innovateur technologique, mais que
cette vision de lui n'est pas très répandue.
Il y a certainement de nombreuses raisons pour lesquelles la technologie
de la méthode sont minimisés. L'idée d'une mère
L'approche de la langue, l'éducation par l'amour et l'éducation pour la paix.
Le talent et le caractère sont à juste titre au premier plan des préoccupations des enseignants.
efforts. Les élèves jouent souvent de leur instrument dans les
de nombreuses circonstances en l'absence de technologies, tout comme n'importe quel autre
violoniste. J'ai également documenté un désir de minimiser la
la présence d'enregistrements dans la méthode Suzuki, en partie par
le sentiment que la méthode sera perçue comme étant trop basée sur des
l'imitation, ou qu'un modèle d'enregistrement ne fournira pas suffisamment de
de l'espace pour le développement de la créativité individuelle. En effet,
une grande partie de mon étude porte sur la productivité.
les différences culturelles entre l'utilisation des technologies dans les
Les contextes américain et japonais, qui sont significatifs mais qui dépassent le cadre de l'Union européenne, sont également importants.
de la portée de ce court article.

Arguments en faveur des réalisations technologiques
de la méthode Suzuki
Permettez-moi de passer brièvement en revue quelques-uns des moyens les plus profonds
que la méthode est pédagogiquement enchevêtrée avec les médias et les
technologie des enregistrements sonores - tirée de la recherche
l'article que j'ai cité précédemment, et à laquelle ceux qui ont plus de
la curiosité pourrait se tourner. Deux ans après la création de

son école à Matsumoto, Suzuki enregistrait des modèles de ver-
Les étudiants ont pu tirer des leçons de ces expériences, qui ont été des éléments clés de la stratégie de l'entreprise.

en présentant le premier concert de fin d'études en 1955. Comment
d'autres pouvaient jouer un solo ensemble par centaines, à moins d'être
travailler à partir d'un modèle d'interprétation commun ? La diffusion des
Cette méthode a également été facilitée par les médias, en particulier un film.
de ce concert de 1955 qui a été diffusé aux États-Unis en 1958. Le film
Les téléspectateurs ont été stupéfaits, y compris John Kendall, qui s'est rendu sur place.
Japon et a commencé à travailler pour faire connaître les efforts de Suzuki à un plus grand nombre de personnes.
monde. Ceux qui ont travaillé avec Suzuki, y compris les enseignants,
les étudiants, et en particulier les mères, ont également contribué à l'élaboration
des détails importants pour des connexions riches et fructueuses entre
les enregistrements et l'apprentissage. Tous ces participants à la
Je crois que les auteurs de la méthode ont été des pionniers dans l'utilisation d'enregistrements pour la recherche et le développement.
développer une nouvelle voie médiatisée à travers l'apprentissage de la musique.
Les spécialistes des médias notent que les médias et les technologies changent
J'ai documenté les changements pédagogiques au sein de l'école.

Méthode liée à l'évolution technologique, par...
ticulièrement après l'adoption de l'enregistreur à cassettes compactes.

par les professeurs de Suzuki dans les années 1970. Les professeurs ont recommandé
enregistrement de l'accompagnement au piano lors des cours pour la pratique à
et l'enregistrement de la pratique à domicile à réviser
pendant la leçon - permettant aux élèves d'utiliser les mêmes
les compétences d'écoute qu'ils ont utilisées sur les enregistrements de modèles, mais maintenant sur les enregistrements de modèles.

d'enregistrements d'eux-mêmes. Et Suzuki s'est appuyé sur l'innova
tion d'une mère, qui a placé un lecteur de cassettes avec une bande sur

une boucle sans fin dans un sac à dos, ce qui permet à son enfant de jouer.
librement tout en gardant la musique comme toile de fond de son jeu.
Ces utilisations et expériences novatrices ont également donné lieu à des
enregistrements d'accompagnement et à une bourse au Japon pour la réalisation d'enregistrements d'accompagnement.
les lecteurs de cassettes à dos, plus portables, qui ont précédé non seulement les lecteurs de cassettes à dos, mais aussi les lecteurs de cassettes à dos.
l'iPod, mais le Walkman.

Enfin, la technologie est un aspect essentiel de l'application de la méthode.
d'écoute, qui a pris une forme nouvelle et radicalement différente.

rôle important. La musique a toujours été une affaire d'écoute, mais
les adeptes de la méthode Suzuki abordent souvent l'écoute avec

des approches spécialisées rendues plus
puissant par les technologies du son

enregistrement. Les professeurs de Suzuki et les par-
Les entreprises font souvent la distinction entre plusieurs

les modes d'écoute : l'étude l'écoute
Apprendre une pièce qui contraste avec la pièce décontractée
une écoute en arrière-plan qui renforce
le sens d'un morceau déjà appris ou
présente en avant-première une pièce qui sera bientôt étudiée.
Des politiques particulières, telles que la demande
ne pas fournir de draps aux enfants

musique jusqu'à ce qu'ils atteignent un certain play-
de l'école, ou de faire en sorte que les élèves ne jouent pas

ainsi que des enregistrements au violon de la
étaient également présents. Dans ces
Les enseignants sont devenus plus à l'écoute des besoins de leurs élèves.
d'apprendre en même temps que les enregistrements.
Suzuki a écrit que les enregistrements étaient sa
les enseignants, en particulier les enregistrements
de Kreisler, de Casals et de Thibaud, tous de
qu'il étudiait régulièrement pour leur
de la tonalité et du phrasé. Et..,
pendant la plus grande partie de sa vie, Suzuki a écouté
à chaque récital de fin d'études au Japon,
s'asseoir dans son bureau le matin pour

écouter les cassettes qui ne cessent d'ar-
rived et de faire quelques commentaires à l'intention des

chaque étudiant, une pratique à partir de laquelle il

a développé sa capacité à critiquer le jeu...
La technique de l'écoute est la seule qui permette d'apprendre à connaître la technique. Les

l'importance de ces modes spécialisés
de l'écoute comme un élément central de l'approche de Suzuki.
On ne saurait trop insister sur les résultats obtenus.

Mes recherches m'ont permis d'op-
L'occasion d'observer et de discuter de nombreuses

aspects du travail de Suzuki qui se sont développés
des utilisations pédagogiques innovantes
de la technologie. Apprentissage du violon et
en effet, tout apprentissage instrumental,

porte aujourd'hui la marque de l'innova-
tions de Suzuki, et la haute qualité de l'eau.

normes de performance, introduction en douceur...
l'accès à la lecture, un démarrage plus précoce

et l'utilisation de modèles enregistrés ont
ont fait leur chemin de manière beaucoup plus large
dans le domaine de l'éducation musicale.
Poursuivre la célébration
de la technologie dans le
Méthode Suzuki
L'essor général de la technologie dans tous les domaines
de l'éducation, sans parler de l'éducation des adultes.
la vie humaine en général, est une indication de l'importance de la vie humaine.

de sa large acceptabilité. Bien que les utilisations de
peut être mal réalisée,
La longue histoire des approches de Suzuki
représentent des utilisations réfléchies qui devraient
à célébrer. J'espère que ces
travailler comme les professeurs de Suzuki
de célébrer et de partager plus directement la
la sagesse qu'ils ont au sujet des
l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage de la musique.
Je présente ici trois pistes : les enseignants
pourrait être envisagée.

Un : documenter et partager la technologie
aspects de la méthode Suzuki
J'ai l'impression que l'approche Suzuki

a eu des liens profonds avec les tech-
nologie a été confirmée par la recherche

J'ai entrepris, mais on pourrait faire beaucoup plus
pour rechercher et partager les utilisations de la

technologie dans l'enseignement de la musique Suzuki. Enseigner
Les femmes et les mères ont déjà écrit sur les

leurs idées pour travailler avec des cassettes

ou comment encourager l'inscription sur les listes.
tion, dans des publications telles que Kendall's

L'échange d'informations Listen and Play de retour en
les années 1970. Les enseignants d'aujourd'hui pourraient parler
sur la manière dont ils utilisent les nouvelles technologies,
comme les versions numériques du répertoire,

ou les aspects qu'ils enseignent par l'intermédiaire de stan-
La notation occidentale standard, par opposition à la notation

l'enseignement par le biais d'enregistrements. L'histoire
l'utilisation de la technologie dans la méthode peut
continuent également d'être examinés par les
chercheurs, avec les récents travaux d'Atsuku
analyse de l'évolution de la situation au Japon

enregistrements pour la méthode a stellaire
exemple.2 Un professeur de Suzuki que je connais
à Hong Kong estime que l'enseignement
Les insultes sont bien mieux accomplies
avec des enregistrements - et cela me fait
se demander si cette idée est largement répandue
et quelles autres formes de sagesse et de
les connaissances en matière d'enseignement via
pourrait résider dans l'espace de travail de l
Communauté Suzuki. Les enseignants peuvent
envisager de contribuer
leurs connaissances et leurs idées par le biais de
ASJ, par exemple.
Deux : C o n t i n u e à l ' i n n o v a t i o n d ' u n l o n g
lignes technologiques

Dans mon entretien avec le président de TERI
dent Hayano, il a tenu à

en notant que Suzuki a délibérément choisi
le nom Talent Education Research
L'institut de recherche, c'est dans le nom ! Il
Il est à la fois passionnant et décourageant de constater que
nous ne finaliserons jamais l'interaction
de la pédagogie, de la biologie et de la psychologie,
et la technologie qui se rejoignent
dans l'enseignement et l'apprentissage. Suzuki
lui-même a constamment profité des
de nouvelles technologies et de nouveaux formats,
les tisse dans l'évolution de l'histoire de l'humanité.
méthode. Notre propre moment en est un

dans lequel les médias numériques et l'in-
ternet présentent une toute nouvelle

La frontière des opportunités. J'imagine
que Suzuki aurait apprécié
réfléchir à la manière dont l'apprentissage pourrait
être remodelés avec des éléments tels que
réalité augmentée et virtuelle, la
la possibilité de partager des vidéos à peu de frais
d'étudiants et de professionnels, et la

la capacité d'exploiter les algorithmes dans la rec-
ommissionner de la musique pour l'apprécier et l'apprendre.

Tout en respectant la méthode par con-
traditions, les enseignants devraient

honorer également l'esprit de la recherche,
l'expérimentation et l'innovation
Suzuki a donné l'exemple en considérant
les voies de l'apprentissage médiatisé dans le
domaine numérique.
Trois : Poursuivre la discussion sur les limites appropriées
de la technologie dans l'apprentissage
Plus que d'autres enseignants, je crois
que ceux de la méthode Suzuki
ont tendance à réfléchir au moment où

Il faut s'opposer aux technologies de l'information et de la communication.
Plusieurs des studios que j'ai visités
demander aux parents de ne pas autoriser l'utilisation d'écrans, quels qu'ils soient
(en particulier pour les parents) tout en
le studio. Et la méthode Suzuki

s'est parfois opposée aux sim-
l'adoption de nouvelles technologies - pour

par exemple, alors que le logiciel SmartMusic
a le répertoire Suzuki, l'Association
a exigé que l'évaluation automatisée
est désactivé pour ces matériaux. Ce document
type d'engagement réfléchi
et la résistance peuvent continuer à être
l'une des choses que les praticiens
discuter avec les membres de la communauté
et d'autres enseignants. Professeurs de Suzuki
peut aider d'autres enseignants à s'y retrouver
les inconvénients et les limites appropriées
pour la technologie dans l'enseignement en partageant
leurs valeurs et leurs expériences. Suzuki
les enseignants peuvent aider d'autres enseignants à

naviguer entre les inconvénients et les ap-
Les limites appropriées pour la technologie dans les domaines de la santé et de l'éducation.

l'enseignement en partageant leurs valeurs et
expériences.
Mes recherches sur la méthode Suzuki
m'a permis de mieux comprendre

et apprécient profondément le rôle de la technolo-
de l'apprentissage, et je crois que c'est le cas.

de nombreux enseignants de Suzuki, de parents et de
les élèves méritent d'être compris
comme une réussite technologique.
innovateurs. J'espère qu'avec les

La méthode telle qu'elle est traditionnellement non
de la compréhension, il est possible d'accorder plus d'attention à la compréhension de l'information et de la communication.

à ces dimensions technologiques,
et que l'enseignement et l'apprentissage sur
Les voies médiées par l'ADN peuvent continuer d'être

innovée par un engagement réfléchi
ment avec notre monde en constante évolution. 

Notes

1. Matthew D. Thibeault, "Apprendre
   avec les enregistrements sonores : Une histoire des

La pédagogie médiatisée de Suzuki" dans Jour-
nal de la recherche en éducation musicale

66, no. 1, (2018) : 6-30. https://doi.
org/10.1177/0022429418756879

2. Taichi Akutsu, "Changements après Suzuki :
   Une analyse rétrospective et un examen des
   Questions contemporaines concernant Suzuki
   Method in Japan" dans International Journal
   de l'éducation musicale, (septembre 2019).
   doi:10.1177/0255761419859628.

Matthew D. Thibeault
est professeur associé
de la culture et de la création
les arts à l'éducation
Université de Hong
Kong. Ses recherches
se concentre sur les médias et les

La technologie dans l'apprentissage de la musique ainsi que la participation à la vie de l'école sont des éléments essentiels de l'apprentissage.
l'enseignement de la musique. Thibeault joue double

basse et banjo et est photographié ici à la Suzuki
Musée de Matsumoto, au Japon, où sont conservées les œuvres de Suzuki.
son propre exemplaire de ses Twinkle Variations (sur 78 tours).
disque). www.matthewthibeault.com