L'espace détermine la forme

Enfermez les formes de plantes dans un conteneur et vous saurez exactement ce qu'il en est.
les dimensions qu'ils atteindront. Confinez vos enseignants à vos programmes restrictifs et à vos documents et vous saurez exactement ce qu'il en est.
les dimensions qu'ils atteindront. Et chaque branche naissante et
chaque enfant qui s'étend ne doit pas dépasser de beaucoup les périmètres de
leur confinement. L'espace détermine la forme de tous les êtres vivants.
- Bob Stanish
Cette sagesse est l'un de mes enseignements préférés.
des outils pour les parents de mon programme ainsi que des outils pour les parents de mon programme ainsi que des outils pour les parents de mon programme.
les enseignants qui suivent une formation avec moi. Pour les parents,
elle est souvent évoquée dans le contexte de la question "Comment
devons-nous pratiquer ?" Nous sommes tous d'accord pour dire que la
l'esprit qui sous-tend notre pratique est bien sûr plus important
que le "combien". J'ai trouvé que c'était une façon utile de parler
de ces questions, c'est de parler en termes d'état mental et d'état d'esprit.
la vie affective de l'enfant étant des "contenants" que les parents
et les éducateurs ont la responsabilité de développer pour tenir
le plus d'espace possible.
Le "contenant émotionnel"
La création d'un espace spacieux pour le bien-être émotionnel de l'enfant est un désir partagé par tous les parents et les éducateurs.
enseignants. Les parents de Suzuki s'aperçoivent rapidement que la "fermeture" quotidienne est une activité qui n'a pas lieu d'être.
La "rencontre" de la pratique avec leur enfant sera un défi pour eux.
les périmètres de leurs propres contenants émotionnels ! Cette
C'est là que les conseils du Dr Suzuki aux parents pour qu'ils s'occupent de leurs enfants sont les plus importants.
de réfléchir à leur rôle de parent devient un élément essentiel de l'éducation des enfants.
processus. L'une de mes citations préférées à cet égard, en dehors de
Les écrits du Dr. Suzuki ont été rédigés par Dan Millman, qui écrit
dans l'avant-propos de l'ouvrage de William Martin, The Parent's Tao Te Ching :
En tant que père de trois enfants et grand-père de deux, j'ai
Je suis arrivé tardivement à une meilleure appréciation de la parentalité en tant que voie de croissance spirituelle. Ce n'est pas pour les
Il n'est pas à la portée de tout le monde. La fabrication
les bébés - avoir des enfants - est une capacité accordée
par la biologie, mais bien les élever est un art qui s'apprend
par l'action. "Les adultes matures ne créent pas nécessairement
les enfants", dit le proverbe, "mais les enfants aident à créer".
adultes matures".
J'ai constaté que les parents qui s'emparent de cette vision de l'éducation et de la formation des enfants sont les plus à même d'en tirer profit.
la dimension spirituelle disponible dans la méthode Suzuki sont
sont souvent ceux qui sont les plus disposés à utiliser le régime de pratique de leur enfant comme un exercice quotidien d'incarnation de l'esprit qui nous guide.
pour atteindre cette "chose principale". Il appartient aux professeurs de Suzuki de
renforcer l'étude d'un instrument de musique en tant que moyen d'expression.
Le développement émotionnel intentionnel et sain de leur enfant.
Il s'agit là d'un "pourquoi" important que le parent doit associer à son
l'engagement à pratiquer quotidiennement avec leur enfant. Le Dr Suzuki
L'héritage de l'Union européenne, également exprimé dans la citation de Dan Millman ci-dessus,
démontre que les parents qui considèrent également cette discipline comme
un outil pour leur propre développement personnel peuvent accéder à un service d'information et de conseil.
Pourquoi ?", tout aussi valable et puissant.
Le "conteneur d'aptitudes musicales" (Musical Ability Container)
Comme le disait volontiers le Dr Suzuki, "l'homme est le fils de son père".
l'environnement". Il n'y a pas de meilleur exemple naturel de cela
que l'apprentissage de plusieurs langues que nous
enfants, il semble que ce "conteneur de langage" sera Il semble que ce "conteneur linguistique" sera
d'agrandir l'espace dont il a besoin pour accueillir autant de personnes que nécessaire.
nous pouvons y jeter notre dévolu ! Nos enfants ne sont vraiment limités que par les
L'environnement que nous créons pour eux. Dans notre propre programme, nous
offrir un programme d'études qui reflète l'avantage considérable de la
la capacité d'apprentissage sans effort chez les jeunes enfants en incluant
de nombreux domaines d'études musicales. Cela permet à de nombreuses racines musicales
se forment et, au fil du temps, ils créent une base profonde pour un système d'éducation et de formation.
une grande aptitude à la musique.
Les enfants participant à notre programme interagissent avec :

1. Répertoire classique (à l'intérieur et à l'extérieur de l'école Suzuki)
   Méthode), en accordant une attention particulière à la technique raffinée et à la
   la sensibilité musicale.
2. Compétences de lecture de l'instrument enseigné
   dès la première leçon, loin de l'instrument.
3. Une approche systématique du développement de la musique
   compétences théoriques, y compris l'analyse harmonique
   pour les élèves plus âgés.
4. Musique populaire. Nous enseignons également la musique traditionnelle américaine
   des airs de violon, quelques airs populaires, et quelques airs
   du répertoire standard du jazz.
   Nous cherchons à donner aux élèves une exposition bien équilibrée aux éléments suivants
   Les élèves doivent apprendre à maîtriser les styles musicaux qui leur permettront, à terme, de fonctionner dans de nombreux contextes différents en tant que musiciens compétents.
   Si la musique populaire est notre "côté lumineux", nous sommes encore capables de
   développer de nombreuses compétences en lecture, en théorie et en technique à partir de
   ce répertoire.
   Bien entendu, le danger qui nous guette est celui dont j'ai entendu parler dans le passé
   parmi mes collègues des écoles publiques : "Ils nous donnent trop de choses à faire ! Ce programme d'études est large d'un kilomètre et
   seulement un pouce de profondeur !" En tant qu'enseignants, nous devons déterminer un
   pour ce type d'activités qui vont au-delà de l'objectif.
   de développer des compétences de haut niveau chez nos élèves en
   répertoire classique. L'un des moyens d'y parvenir consiste à
   modéliser dans la leçon particulière un rapide journalier de 15 à 30 secondes

vérifier une compétence spécifique que nous sommes en train d'acquérir
de l'enfant. En outre, chaque fois que
possible, ce matériel d'enrichissement
peut être déléguée au groupe régulier
le programme des cours plutôt que de toujours
qui occupent les heures de cours hebdomadaires.
Combien de temps faut-il pour pratiquer
est nécessaire pour développer toutes les
de cette capacité musicale ?
Développer les capacités de l'enfant dans tous les domaines
Les domaines énumérés ci-dessus ne sont limités que par les
la capacité des parents à créer une situation régulière,
temps de pratique positif et l'enseignant
créer des occasions régulières de se produire pour l'enfant. Dans notre programme
nous demandons aux parents et aux enfants
s'engager à pratiquer pendant au moins cinq jours
par semaine, et six devrait être la norme.
(Même moi, je prends un jour de congé !).
L'épanouissement de l'enfant dans sa globalité est une Suzuki
L'idéal de la méthode qui n'est pas négociable,
ce qui doit parfois être négociable
est le temps pendant lequel les parents peuvent
de s'engager dans cet effort d'épanouissement de leur enfant à travers l'étude d'un
instrument de musique.
Et il y a beaucoup à faire ! J'ai toujours
suggèrent quatre principes fondamentaux pour les foyers
pratique (pas toujours nécessairement en
la présente ordonnance) :

1. La tonalisation - un exercice pour
   créant un son magnifique.
2. Pièces de révision - conserver les "anciennes" pièces
   sous les doigts.
3. Nouvelle(s) pièce(s) - impliquant probablement
   une ou plusieurs places "cinq fois".
4. Cartes d'activités de lecture,
   musique d'ensemble, etc.
   Ces activités sont organisées en deux volets
   jeux de classeurs, un noir pour le groupe
   et un blanc pour les cours particuliers.
   Les onglets adhésifs de couleur attachés aux devoirs qui sont clairement visibles de l'intérieur de l'école.
   Le côté du classeur permet d'organiser le travail
   à la maison et à l'école, et prendre
   de toute discussion sur le thème "Oh, je n'ai pas vu".
   celui-là. . ." Les parents doivent s'assurer
   de communiquer avec leurs enseignants
   sur le nombre d'affectations qu'ils
   et leur capacité à les suivre de manière réaliste ! Si le
   les missions deviennent trop nombreuses,
   certains d'entre eux peuvent être marqués par le
   l'enseignant avec une languette en haut de l'écran.
   (et non sur le côté), ce qui signifie que ces travaux sont placés dans un classeur.
   dans la rubrique "examinons cela dans la semaine".
   leçon si nous avons le temps".
   (Plus d'informations et une vidéo sur ce sujet
   Le système d'organisation peut être consulté sur notre site web
   site web winstonsalemsuzukischool.
   com sous la rubrique "Ressources").
   Apprendre que la discipline du
   la pratique courante (de quoi que ce soit) peut
   de nouvelles libertés d'expression.
   un élément essentiel de ce que nous voulons
   enseigner aux enfants par le biais de la méthode Suzuki
   méthode. Horaires de pratique et d'écoute
   pour nos étudiants sont convenus d'un commun accord
   entre le parent et l'enfant,
   avec la facilitation de la négociation et
   documenté dans le classeur de l'enfant par
   l'enseignant. D'une manière générale, le
   la durée d'une séance d'entraînement à domicile pour
   très jeunes enfants n'est limitée que par
   la créativité du parent dans l'élaboration de la
   le plaisir de la leçon. Une grande partie de ce que l'enseignant
   explore avec le parent dans le cadre d'une
   est de savoir comment accomplir réellement
   ceci. Lorsque l'enfant passe aux livres supérieurs, 30 minutes à une heure suffisent.
   Les enfants doivent s'attendre à ce qu'on leur demande quotidiennement de faire des efforts. Dans notre
   le temps consacré par le parent reste de 15 à 30 minutes par jour
   au fur et à mesure que l'enfant apprend à gérer plus de
   la routine d'entraînement de manière autonome.
   Retour à la rubrique "Emotionnel
   Conteneur" : le principal
   Il s'agit de garder le principal
   l'essentiel l'essentiel !
   De même qu'il a été démontré que
   le "conteneur linguistique" du jeune enfant
   semble être sans fond, il en va de même pour les
   leur "contenant émotionnel". Les enfants
   recueillent constamment des informations pour savoir s'ils sont aimés,
   respecté et valorisé. Si les
   les capacités musicales sont négligées, ils grandissent
   avec une capacité plus limitée pour les
   qui apprécient cet aspect de leur personnalité. Si
   la vie affective de l'enfant est négligée,
   Cependant, leur conteneur pour cette
   la capacité se réduit de manière défensive afin de
   afin d'éviter toute nouvelle vulnérabilité et
   peut se déformer. C'est pourquoi les
   l'objectif le plus élevé de la méthode Suzuki
   L'objectif est de favoriser l'émergence d'une société de l'information bien développée et bien organisée, qui soit en mesure de répondre aux besoins des citoyens.
   centre affectif stable pour l'enfant
   qui leur sert de plate-forme solide pour
   l'expression d'une personnalité saine.
   Cette même "force vitale" que le Dr.
   Le projet de loi sur les droits de l'homme, dont il est question, s'étend dans toutes les directions, depuis le petit enfant jusqu'à la collecte d'informations sur la santé.
   L'information, c'est la même expression joyeuse de la vie qu'il faut donner avec soin.
   de s'installer dans l'esprit de l'enfant.
   la vie émotionnelle pour qu'elle puisse s'exprimer
   plus tard dans le monde des adultes.
   On dit souvent que l'objectif de la
   la méthode Suzuki ne consiste pas à produire
   musiciens professionnels, et c'est
   C'est vrai, mais si un enfant décide de participer au monde musical professionnel,
   il n'y a pas de meilleure méthode pour équiper
   de le faire. L'intention du Dr Suzuki
   Les enfants devaient se produire à un niveau très élevé de la société.
   de haut niveau, de voir cette capacité transférée à d'autres pays.
   d'autres domaines de la vie de l'enfant, et pour
   leur formation à la sensibilité musicale à
   impact positif sur leur propre vie personnelle.
   sensibilité. Cette intention s'est toutefois toujours inscrite dans le cadre de la politique de l'Union européenne en matière d'environnement.
   l'accent principal, qui est l'utilisation de la
   instrument pour aider à développer l'ensemble
   l'enfant sur le plan social et émotionnel
   bien-être. C'est le premier plan,
   et l'étude sur l'instrument est le
   contexte. Pour reprendre les mots de
   David Cerone, violoniste, "C'est ce que nous faisons".
   doit prévaloir !"

William Kossler est titulaire d'un BM
et MM Guitar Performance
diplômes de l'Université
de la Caroline du Sud et
a passé un an (1985-86)
étudier au Japon avec le Dr.
Shinichi Suzuki en tant que boursier du Rotary. William est
diplômé de l'Institut Suzuki du Japon, coauteur de la méthode de guitare Suzuki et chef d'orchestre.
ateliers au niveau international en tant que formateur d'enseignants pour

l'Association Suzuki des Amériques.