Ce que signifie pour moi être professeur de Suzuki

J'ai fait de la pratique de la méthode Suzuki ma priorité absolue dans l'enseignement et dans la vie. Les concepts de la philosophie Suzuki sont vastes et profonds, et nombre d'entre eux imprègnent ma vie quotidienne. Au fur et à mesure que j'enseigne, je découvre de nouvelles applications de ces principes. J'ai commencé très simplement : la musique est une question de son, et l'écoute est un excellent point de départ. Le plaisir du processus m'intéressait également, et il était logique de communiquer de manière positive avec les élèves. Aujourd'hui, je trouve encore plus d'applications et la philosophie Suzuki me surprend encore et encore.

Par exemple, j'ai donné un exemplaire de Nurtured by Love à l'un de mes élèves de terminale. Comme il a commencé à l'âge de trois ans, j'ai pensé qu'il devait connaître la profondeur de la méthode Suzuki dans laquelle il a été élevé. Son commentaire m'a époustouflée. "Les enfants d'aujourd'hui ont plus que jamais besoin de la méthode Suzuki ! Nous pouvons si facilement considérer notre philosophie comme acquise. Elle est encore nouvelle et son message est de plus en plus pertinent.

J'aime le fait qu'ensemble, nous, les professeurs de Suzuki, donnons un sens à la vie de tous les élèves par le biais de la musique et de l'apprentissage. Ce n'est pas seulement un travail, c'est une vocation !

Quelques-uns des concepts avec lesquels je travaille et que j'applique dans mon enseignement quotidien sont le développement des élèves, la création d'un environnement positif, l'engagement dans la musique, la facilitation de la communication entre les parents et les élèves.

Tout d'abord, je veux que chaque élève ait une chance de s'épanouir. Prendre chaque élève là où il est et lui offrir un environnement d'acceptation et de croissance est un processus très gratifiant. Le respect de la force vitale de chaque personne est valorisé, respecté et soigné. Pour permettre aux élèves de se développer, il faut reconnaître que l'apprentissage est aussi naturel que la parole et qu'il fait partie intégrante de la vie. J'aime écouter mon petit-fils lorsqu'il acquiert de nouveaux mots ; il est ravi de dire "Up" ! Puis, sur un ton plus bas, il dit "En bas". C'est hilarant ! Comment deux mots peuvent-ils être aussi amusants ? La réussite est profondément amusante lorsque le son, l'expression et l'oreille sont au premier plan. Cela permet de créer continuellement un échafaudage pour tout le reste du processus de perfectionnement. J'utilise souvent la maxime "le succès engendre le succès". C'est une pratique quotidienne qui donne du pouvoir et de l'énergie à chaque participant. Se produire lors de leçons, de cours collectifs, d'ateliers et de récitals apporte plus de fluidité, de connexion et d'expression à tous.

Lorsque l'on réfléchit au développement, il convient de se rappeler qu'il est possible de commencer très jeune, tout comme il est possible de commencer à tout âge. Chaque personne se développe selon son propre rythme. Il ne faut pas se presser ! Il suffit de commencer et de continuer. Cela enrichit la vie de tous, partout où nous enseignons.

La valeur d'un environnement aimant et positif fait ressortir ce qu'il y a de meilleur chez les gens. En tant qu'enseignant, je m'efforce de créer cet environnement. Les élèves ont besoin de conseils internes et externes pour savoir comment adopter une approche positive. Le discours positif interne contribue à développer leurs capacités et est à la fois productif et agréable. Sur le plan externe, un autre aspect de la création d'un environnement positif se produit dans les cours collectifs. Les pairs se reconnaissent et se soutiennent mutuellement et travaillent ensemble, créant ainsi une communauté plus large d'implication et d'appréciation.

Une communauté dynamique de collègues partageant leur expérience et leurs connaissances contribue à un environnement positif. Le fait de participer à la communauté et d'être soutenu par elle aide les enseignants à rester actifs dans leur réflexion et leur exploration. Aider les autres est une expression de don, de gratitude et d'appréciation. S'il est parfois difficile de partager des idées, les défis se transforment lorsqu'ils sont relevés, explorés et développés.

S'engager dans la musique est l'activité essentielle de la méthode Suzuki. Lorsque l'amour de la musique est profond, il devient non seulement une activité significative, mais il développe des liens et élève l'enfant tout entier. L'écoute complète est cultivée et crée plus de plaisir dans le processus d'apprentissage. L'écoute contribue aux compétences de vie de l'élève. Si les élèves savent bien écouter, ils peuvent apprendre n'importe quoi. J'aime élever des enfants qui savent écouter ! Les enseignants jouent la musique des élèves pour les inspirer et leur montrer ce qu'ils savent faire. Tout le monde y gagne. L'enseignant s'améliore également et reste activement impliqué dans la musique. Les élèves perçoivent cette implication et réagissent. Leur réaction est ressentie et remarquée par les parents, l'enseignant et les autres élèves. Ce cycle continue à donner à chacun plus d'énergie et d'enthousiasme pour bien jouer.

Les élèves partagent un répertoire commun tout en ayant des "morceaux au choix". Le répertoire de base est fondamental et excellent, grâce au travail acharné des collègues Suzuki dévoués qui se sont portés volontaires avant nous. Je pense que chaque pièce est comme un joyau et exprime un aspect différent de la vie. L'actualisation du répertoire est un processus continu de découverte de ce que contient chaque pierre précieuse. La révision peut sembler ennuyeuse, mais une pierre précieuse, c'est génial !

Enfin, j'aime le lien avec les parents et leurs enfants. Dans l'enseignement Suzuki, les parents et les enfants grandissent ensemble au cours du processus, en apprenant et en partageant les joies et les difficultés. Cela permet à l'enfant de prendre confiance en lui et aux parents de croire en la capacité de l'enfant à apprendre, à écouter et à jouer. Je facilite la communication tout en enseignant. Je vois les parents et les enfants progresser dans leur relation. Travailler ensemble est un excellent exercice de coopération. J'apprécie que les parents accordent leur attention, écoutent leur enfant, prennent des notes et observent le processus d'apprentissage. Les enfants apprennent à prendre conseil auprès d'un autre adulte de confiance. L'enseignement devient un flux de musique, d'amusement, de conseils éclairés, d'apprentissage et de connexion dans un cycle de perfectionnement continu. Ce cycle permet à chacun de prendre soin des autres. C'est une petite façon de contribuer à la création d'un environnement propice à un monde meilleur !