La evolución del triángulo Suzuki

Cuando el Dr. Suzuki desarrolló su método, imaginó la relación entre el profesor, los padres y el niño como una experiencia conectada e interactiva. Los profesores Suzuki han utilizado durante mucho tiempo un triángulo para representar esta maravillosa relación de aprendizaje. Aunque esta imagen es útil para representar la filosofía Suzuki y sus constructos de aprendizaje, no representa la evolución de las muchas personas que influirán en el desarrollo del niño a lo largo del tiempo. Creo que lo siguiente sí lo hace. 

Comenzamos con la imagen de un triángulo.

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Este "Triángulo Suzuki" es una imagen básica de nuestra comprensión inicial de la filosofía Suzuki. Se basa en el compromiso del Dr. Suzuki con el papel de los padres como profesores en casa. Para mis alumnos principiantes, creo un triángulo real con cuerdas o varas de medir en el suelo de mi estudio. Yo me siento o me pongo de pie en la parte inferior derecha. Los padres se sitúan a la izquierda y el alumno, con el rollo de violín hacia mí, en la parte superior del triángulo. Esta representación muestra el equilibrio de cada papel y la relación interconectada entre nosotros en el proceso de aprendizaje del alumno. También crea líneas de visión directas entre el profesor y el alumno, con los padres en un papel comprometido y definido. 

En ocasiones, cambiamos literalmente de sitio en el "triángulo del estudio" y cambiamos de papeles. Por ejemplo, el niño se sienta en la silla del profesor y enseña al profesor, o el padre se sienta en la silla del profesor y enseña al niño. Esta demostración ayuda a que cada uno comprenda su función en la lección y en casa. Por último, es importante tener en cuenta que, en ausencia de uno de los padres, otro miembro de la familia, otro adulto o incluso el profesor pueden desempeñar el papel de padres. 

A medida que el niño crece, la relación padre-hijo evoluciona y el papel de los padres empieza a cambiar. Los padres se implicarán menos en la enseñanza de su hijo en casa y se convertirán más en "secretarios de clase" o "animadores de prácticas."

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El niño será y deberá ser más independiente a medida que crezcan sus habilidades y conocimientos. Los padres seguirán ayudando con las rutinas de práctica, los juegos y la escucha, pero irán abandonando de forma natural otras funciones de "enseñanza" de la práctica. Yo abordo este cambio estructurando partes de la práctica para que sean dirigidas por el niño. Podemos facilitar este proceso mediante juegos para diagnosticar problemas musicales o técnicos, enseñando técnicas de práctica secuenciales y formas de resolver problemas individuales. Aprender a practicar es muy importante, pero la transición a la práctica independiente es gradual y única para cada alumno. Si el niño es un principiante mayor, esto se reflejará enseguida en la implicación y la estructura de la práctica en casa.

Aunque la imagen de un triángulo es fundamental para las clases Suzuki, no representa a todas las personas que influyen en el crecimiento y el aprendizaje de un niño. La Dra. Suzuki reconoció el enorme impacto del grupo de compañeros en el aprendizaje y la motivación de un niño e hizo de las clases grupales una parte clave de la educación Suzuki.

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Las clases en grupo, las citas para tocar música, los conciertos en casa, los conjuntos o los grupos de gira son formas fantásticas de establecer relaciones entre compañeros. Pueden desarrollarse de forma natural en grupos escolares o conjuntos, sobre todo si el entorno es de apoyo. A menudo, la longevidad y el éxito de los estudios de un niño dependen de que tenga un grupo de compañeros que le apoye. 

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Una representación más completa de la educación Suzuki es una pirámide. Esta pirámide representa las relaciones y la interconectividad entre los compañeros, el profesor, los padres y el niño. Podemos imaginar al niño como la base de la pirámide que se cruza con sus padres, compañeros y profesor. Estos grupos también se cruzan entre sí en el vértice. 

Pero nuestra imagen no es completa. Si consideramos la educación musical a largo plazo de un niño, muchos adultos influirán en su progreso musical. Profesores de música, directores de conjuntos, profesores de instituto, miembros de la familia y otros adultos tendrán un tremendo impacto en la vida y educación de un niño. Es importante que estas personas entiendan y adopten también la filosofía Suzuki. Estos otros adultos importantes agregan otra faceta a nuestra imagen, y ahora se convierte en una pirámide de base cuadrada. Esta imagen refleja al profesor, a los padres, a los compañeros y a otros adultos en su relación interactiva para permitir el éxito del niño.

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En última instancia, nuestro objetivo es ayudar a nuestros hijos a aprender y crecer como músicos y, lo que es más importante, como personas maravillosas. Unos padres y otros adultos que les apoyen serán siempre una presencia útil y cariñosa. Un grupo de compañeros que se implique nutrirá e inspirará. Un profesor dedicado acabará convirtiéndose en un amigo apreciado y nuestros hijos crecerán y se convertirán en seres humanos maravillosos.