Combatendo o racismo com música

O método Suzuki pode nos ajudar a aprender muito mais do que música. Fazer arte pode ajudar a combater as injustiças sistêmicas em nossas comunidades. Sou das Antilhas, um grupo de ilhas do norte do Caribe entre as Américas que foram colonizadas pela França. A história das Antilhas é baseada na escravidão, no colonialismo, na abolição e na assimilação. Essas sociedades, estruturadas por hierarquias herdadas da sociedade escravocrata, continuam a ser marcadas pelo racismo. Ano após ano, as crianças guadalupenses aprendem uma "história da França" que deixa pouco espaço para seu romance nacional e que não corresponde à sua presença no mundo. Ainda hoje, o reconhecimento dessa parte sombria da história é debatido na França, pois muitas de suas ex-colônias exigem reparações pelo crime cometido por meio do longo comércio de escravos.

Em Guadalupe, aqueles que mais precisam de arte são também os que estão mais distantes dela. A arte continua sendo um domínio reservado para aqueles que têm privilégios. O método Suzuki revelou-se para mim como uma resposta para lutar contra o racismo endêmico por meio da música.

Muitas vezes, como educador musical em minha cultura, sou acusado de ser pretensioso. Alguns dizem que música é sinônimo de distração e a consideram uma parte insignificante da educação. Gostaria de me opor a essa afirmação. O método Suzuki pode ser adaptado às necessidades e expectativas de cada comunidade. Em minha experiência com as crianças de Guadalupe e do Caribe, o repertório comum do método Suzuki proporciona uma linguagem universal a todas as crianças que o praticam. A literatura musical deve ser um requisito educacional, não uma reflexão tardia.

Durante uma de minhas experiências profissionais em Cusco, Peru, em 2010, a instrutora de piano Flor Canelo fez um trabalho extraordinário ao enfatizar a importância de as crianças estudarem sua própria cultura musical. Essa experiência e o conhecimento adquirido durante meus anos de estudo da pedagogia Suzuki me levaram a procurar uma linguagem musical adequada para as crianças de Guadalupe.

Optei pela linguagem da dança. A dança é uma parte importante da cultura guadalupeana, na qual os alunos se envolvem em festivais e outras celebrações todos os anos. A dança celebra a maneira como cada criança evolui em um universo diferente e se move em seu próprio ritmo. Ela nos permite nos reinventar para melhor todos os dias.

Para complementar o repertório Suzuki, escrevi várias obras que são tecnicamente equivalentes às músicas dos livros um a três. Meu objetivo é que as crianças compreendam as influências de outras culturas e civilizações em nossa música e a relação entre a música popular, a música clássica e o folclore como forma de expressão musical. Esse método é uma ótima maneira de consolidar os conceitos de talento e patrimônio em nossas crianças e de romper a barreira entre o popular e o clássico.

Cantar e tocar juntos significa conviver intimamente. Graças às ferramentas que aprendi com a pedagogia Suzuki, criei centros culturais que reúnem os alunos nas áreas mais sensíveis do território. Esses locais para reuniões e ensaios são abertos a todos, com foco especial naqueles que não têm privilégios. Muitas crianças são de origem imigrante e, muitas vezes, não são alfabetizadas ou não estão matriculadas na escola e, de outra forma, não teriam acesso à educação musical.

Esses espaços promovem o intercâmbio entre os pais e o restante dos profissionais que têm vínculos diretos com essas famílias. Nesses espaços, eles ouvem, falam e têm acesso a recursos que apoiam o relacionamento entre pais e filhos.

Os centros culturais criam um ambiente propício para uma educação artística satisfatória. Eles permitem o acesso às artes para todos, usando a pedagogia mais empolgante e eficaz. Eles também restauram a autoconfiança dos alunos. Outra meta do projeto é desviar os jovens em situações difíceis do uso de drogas e de atividades ilícitas. Esse comportamento pode ter efeitos devastadores para o aluno e sua família. A prática musical é um fator de sucesso acadêmico. Busco reduzir o fracasso acadêmico e o comportamento agressivo e incentivar a ajuda mútua e o patrocínio.

Sou grato ao método Suzuki por fornecer a espinha dorsal de minha missão de combater o racismo em minha comunidade. A educação musical muda vidas, o que tive a sorte de testemunhar com um aluno de cada vez.