Pregunte a un experto

¿Qué tipo de equipo necesito (audio-vídeo y plataforma en línea) para enseñar/entrenar virtualmente? ¿Existen publicaciones, ya sean de pago o de código abierto, sobre el tema, o algún podcast o vídeo que deba consultar? Muchas gracias por su tiempo y experiencia.

- Enviado por Vitalem Alriche

Respuesta de Carrie Salisbury

Enhorabuena por atreverte a ampliar tus conocimientos para la enseñanza en línea. Junto con la fluidez técnica, tu arte pedagógico puede llegar incluso a más estudiantes. 

Estas son las herramientas que prefiero para la enseñanza en línea:

• Un ordenador o portátil. Un iMac en casa, un MacBook fuera. 
• Una plataforma de videoconferencia. Zoom me parece satisfactorio para la transmisión de música y divertido para otras funciones especiales. Con cualquier plataforma, asegúrate de desactivar cualquier programación predeterminada para la cancelación de ruido y prioriza la fidelidad del audio original. 
• 1-2 Cámaras. Una frontal (puede estar integrada en el ordenador) y otra externa desde otro ángulo. Cambie según sea necesario.
• Micrófono externo. Imprescindible. No utilices el micrófono integrado del ordenador. El más fácil de instalar es un micrófono de condensador USB. Ajusta la ganancia para que el alumno escuche el sonido más nítido de tu instrumento. 
• Iluminación. Prepara tu fuente de luz para iluminar tu cara desde detrás de la cámara. 
• Una tableta con lápiz óptico. Utilizo un iPad y un lápiz con la aplicación ForScore para compartir en pantalla archivos PDF de música. Marco y envío por correo electrónico anotaciones en tiempo real a la página para que el alumno las copie en sus partes. 
• Una conexión a Internet por cable. Créeme: Las conexiones WiFi pueden tener fallos y desconectarse aleatoriamente. Una conexión por cable en su máquina es más estable. 

Dos consejos que ofrezco: Domina tu propia tecnología y practica la experiencia del usuario. Comprueba los ángulos de la cámara, la colocación del micrófono y la puesta en escena, la pantalla compartida y familiarízate con las funciones especiales de la plataforma que hayas elegido. A continuación, conéctate a tu reunión como un alumno, fíjate en lo que ve y oye, y utiliza YouTube para aprender a solucionar los problemas que puedan encontrar en su dispositivo doméstico.

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Caroline Salisbury es una niña Suzuki, profesora y madre de Los Ángeles, California. Es la creadora de StringsPop!, un acercamiento a la alfabetización musical y la composición usando música pop y folk. Actualmente, Carrie forma parte de la junta de la Asociación de Música Suzuki de California como directora de la sucursal de Los Ángeles. 

Hace poco empecé a dar clase a un par de alumnos muy pequeños, de tres y cuatro años, junto con sus madres, y tengo claro que se trata de una dinámica muy diferente a la de los niños de cinco o seis años. Me doy cuenta de que las expectativas serán menores que las de los alumnos mayores, pero no estoy segura de cómo es eso exactamente. ¿Tiene algunas estrategias para enseñar a niños muy pequeños?

- Presentado por Pam Hunt

Respuesta de Françoise Pierredon

Es una pregunta maravillosa. He organizado mis pensamientos en diferentes categorías.

Atención
Con los niños pequeños de tres y cuatro años, podemos esperar tener que ser más juguetones y ayudar a los padres a ser juguetones con ellos porque su atención es más corta. Es posible que necesiten padres más "entretenidos" y que nosotros, como profesores, utilicemos marionetas, ayudas visuales y transiciones rápidas para mantener su interés. Algunos recomiendan que las charlas con los padres se mantengan "después de la clase".

Aceptación y rechazo
A menudo se niegan más a practicar o a hacer algo que se les pide. A esa edad, podemos hacer en la clase algo que los padres no pueden hacer en casa. Parte de nuestro trabajo con los padres consiste en ayudarles a dar opciones aceptables a sus hijos.

Similitudes y diferencias entre los niños
A medida que crecen, los comportamientos de los niños se van pareciendo a medida que aprenden lo que es aceptable y se espera de ellos. Los niños más pequeños tienden a ser más diferentes entre sí, y el comportamiento en las clases en grupo puede ser todo un reto. Observar las clases en grupo de otros profesores puede ser muy útil.

Escuchar
Es incluso más importante para los niños pequeños que para los mayores, y es algo en lo que podemos insistir cuando los padres tienen dificultades para establecer o mantener la práctica. Reproducir las grabaciones puede ayudar mucho a los niños pequeños a aprender y a los padres a sentir que el aprendizaje es real.

Formato de la clase magistral
Muchos profesores lo recomiendan siempre que sea posible para las clases individuales, y tener dos o tres niños durante una hora, alternando quién va primero, y hacer que jueguen juntos con juegos/juguetes educativos mientras los padres reciben la instrucción es una herramienta útil. Sus clases pueden ser bastante cortas cuando tienen dificultades, y esto mantiene el tiempo de enseñanza estructurado y significativo, a la vez que les da la oportunidad de entablar amistades relacionadas con el instrumento.

Espero que le sirva de ayuda.

Françoise Pierredon, MM, MA, LPCC-S, es profesora de piano Suzuki y formadora de profesores y consejera clínica profesional especializada en el tratamiento del trauma infantil. Se graduó en el Instituto de Educación del Talento, donde estudió con el Dr. Suzuki y el Dr. Kataoka. Intenta vivir la creencia de que "todos los niños pueden aprender" y "todos los padres pueden ayudar".

¿Cómo lidiar con padres que no paran de hablar por el móvil? No sirve de nada pedirles que los apaguen. Gracias por cualquier consejo.

- Enviado anónimamente 

Respuesta de Alicia Casey

Sabemos lo importante que es el papel de los padres para el éxito de la filosofía Suzuki, así que intento tener en cuenta el uso que los padres hacen de su teléfono durante las clases. Algunos realmente usan sus dispositivos de manera útil -tomando notas, videos o fotos- lo que puede ayudar a una práctica efectiva en casa. En esos casos, el teléfono es una ventaja, no un problema.

Sin embargo, cuando el uso del teléfono se convierte en una distracción, cambio el enfoque hacia la participación activa en lugar de pedirles directamente que lo guarden. Un padre que participa de forma significativa no tiene tiempo para navegar por las redes sociales. Si me doy cuenta de que uno de los padres está distraído, le invito a que se acerque para observar una técnica o hacer una foto de la reverencia del alumno. A los niños más pequeños les pido que "sean el arco" o "sean los dedos". Con alumnos mayores, les pido que dicten sus propias notas de práctica mientras el padre escribe, manteniendo así la atención de ambos.

A veces, el uso del teléfono es sólo un hábito o se debe a expectativas poco claras. Una estrategia proactiva consiste en definir claramente el papel de los padres y la política de dispositivos antes de que empiecen las clases.

Si el uso del teléfono continúa, observo si realmente está afectando a la concentración del niño o a la calidad de la práctica en casa. Algunos padres pueden realizar varias tareas a la vez sin perturbar el entorno de aprendizaje. Pero si es evidente que tiene un efecto negativo, lo afronto con empatía. Por ejemplo: "Me he dado cuenta de que cuando tiene el móvil apagado, su hijo parece perder la concentración. ¿Podemos trabajar juntos en esto para apoyar su aprendizaje?". De este modo, el problema se centra en la experiencia del niño, no en el comportamiento de los padres.

En última instancia, se trata de crear una cultura de presencia y participación, fomentando la conexión en lugar de vigilar el comportamiento.

La violinista y educadora Suzuki Alicia Casey ha sido la Coordinadora del Programa Suzuki en el Upper Valley Music Center ubicado en Lebanon, NH desde 2010, y ha enseñado y actuado en todo Estados Unidos, Australia y Europa. Alicia tiene títulos del Conservatorio de Queensland y de la Universidad de Massachusetts Amherst, ha sido publicada en el American Suzuki Journal, presentada en conferencias nacionales y recibió el Certificado de Logro de la SAA en 2018.

¿Tienes alguna pregunta sobre Suzuki? Envíela aquí y nos encantará responderla en nuestra próxima columna "Pregunte a un experto".