Nosso futuro brilhante e ousado: Uma reflexão pessoal 

Por Alicia Randisi-Hooker

Há cerca de oito anos, um menino de oito anos veio ao meu estúdio com sua mãe, que me informou calmamente que seu filho era muito tímido e que, às vezes, tinha problemas com o contato visual, e que ele era o irmão mais novo de uma irmã com Síndrome de Down. "Ele pode não fazer contato visual ou não responder imediatamente", disse ela. No início, ele demonstrou relutância. Houve um momento em que ele quis desistir. Mas aos dez anos de idade, ele me enviou um cartão expressando sua gratidão por ter continuado. Como mãe de duas crianças bastante "fora da caixa", fiquei feliz por ter essa família maravilhosa em meu estúdio, que me procurou por recomendação de outro ex-aluno com autismo.

Durante o primeiro ano de aulas, às vezes era difícil dizer se ele estava gostando do violoncelo, mas ele e sua mãe eram assíduos nas aulas e diligentes na prática diária. Embora não fosse musicista, sua mãe fazia anotações meticulosas e minuciosas, além de ser um apoio sempre positivo em casa. Quando Alex completou seu primeiro Twinkles, comemoramos com fotos e sorrisos por toda parte. O crescimento continuou e incluiu muitos elogios meus e muitos cartões de agradecimento, presentes com plantas, chocolates e demonstrações de apreço de sua mãe. Esse menino quieto e atencioso se transformou em um jovem altamente inteligente e de extrema integridade, que lidera a seção de violoncelo da Orquestra Sinfônica Jovem há dois anos, ganhou prêmios em competições e no All-State, e está concluindo o primeiro ano do ensino médio com planos de se formar em pré-medicina e especialização em música. A equipe da orquestra o reconhece como um líder servidor, que é constantemente gentil, humilde, generoso com seus colegas e positivo em sua visão. 

Seu último projeto foi fundar o The Friendship Club. Esse grupo reúne jovens que são neurodivergentes com amigos neurotípicos e outras pessoas para ensiná-los, orientá-los e guiá-los em música, projetos criativos e acadêmicos em um programa semanal após a escola. Ele tomou para si a responsabilidade de criar esse programa como uma forma de atender a uma população que muitas vezes sente falta de pertencimento. Ele é regularmente voluntário em eventos que beneficiam crianças e jovens com necessidades especiais. Ele é um farol para o futuro brilhante que eu vejo! 

Compartilho sua história porque ele é apenas um dos vários alunos em meu estúdio que se preocupam profundamente com o serviço ao próximo e que podem ter diferenças de aprendizagem e designações neurodivergentes, tanto diagnosticadas quanto não diagnosticadas. Um destaque da Cúpula de Liderança da SAA em março de 2025 foi assistir à sessão de Christine Goodner e Tamara Gonzalez, "Unlocking the Strengths of Neurodivergent Learners". Como professora de vários desses lindos alunos, a sessão destacou o "Futuro Brilhante e Ousado" da Educação de Talentos Suzuki em todo o mundo, especialmente para nossos alunos que têm desafios especiais. Como professores, adotamos a filosofia do Dr. Suzuki de que todas as crianças podem aprender a tocar instrumentos musicais em alto nível e que, ao se envolverem em uma comunidade de outros alunos e professores com ideias semelhantes, os alunos adquirem um senso de pertencimento que poucas outras atividades podem oferecer. Embora os esportes e as equipes possam desempenhar um papel vital no desenvolvimento físico, emocional e mental de uma criança, não há nada como a maneira pela qual o estudo musical aborda os alunos neurodivergentes, ao mesmo tempo em que promove o desenvolvimento do cérebro, o pensamento crítico e as habilidades de resolução de problemas. A música nos ensina o tipo de sensibilidade às nuances da comunicação que são tão necessárias em nosso mundo cada vez mais complexo. 

O desenvolvimento de um "bom ouvido" e da sensibilidade ao tom, o cumprimento das instruções, o seguimento de dicas não verbais nas aulas em grupo e o revezamento entre liderar, seguir e ouvir profundamente são habilidades para a vida. Muitos de nós ouvimos para poder responder ou dar uma resposta concisa. A educação Suzuki promove mais do que isso... é um treinamento para a vida, não apenas para "ouvir" o que alguém está dizendo (ou tocando!), mas para escutar profundamente a sutileza, o belo tom e o significado mais profundo por trás das palavras que estão sendo ditas e da música que está sendo tocada ou executada. A possibilidade de estar verdadeiramente conectado com seus colegas estudantes de música e, por extensão, com seus colegas, seus pais e outros adultos atenciosos capacita cada criança, independentemente de suas características ou diferenças individuais. As implicações para a sociedade como um todo são enormes, pois aprendemos juntos a abordar todas as pessoas com o coração aberto, curiosidade e alegria confiante. Por meio da música, nossos alunos e pais adquirem um senso de conexão e comunidade que se estende por todo o mundo. 

Com o advento da tecnologia que nos conecta de maneiras que não poderíamos imaginar nem mesmo uma década atrás, temos possibilidades ainda maiores de conexão e comunidade. O treinamento on-line de professores e as reuniões de comitês via Zoom e outras plataformas permitiram que nos conectássemos e criássemos uma comunidade de aprendizado para toda a vida e nos encontrássemos quando eventos e reuniões presenciais não estão disponíveis para nós. Quando preciso de ajuda com um problema ou simplesmente preciso "desabafar", os fóruns de professores de Suzuki no Facebook têm sido um lugar seguro para soluções de crowdsourcing e compartilhamento de ideias, tanto pedagógicas quanto psicológicas. A capacidade de compartilhar tão livremente e sem julgamento tem sido um grande presente para muitos de nós. 

Aplicativos de prática como o aplicativo de prática "Wesley", Tonebase, Practice Mind e muitos outros, além do YouTube e do streaming do repertório Suzuki gravado, acrescentaram outra dimensão rica ao meu próprio ensino que eu nunca pensei ser possível. Eles me dão esperança de um uso positivo da tecnologia em minha prática no estúdio. Devido a esses aplicativos de tecnologia, temos acesso a uma base de conhecimento em constante expansão e à experiência uns dos outros. É outra maneira de criar conexões significativas entre nós e com nosso mundo, e criou uma maior conscientização das populações que podem querer dar a seus filhos o presente das aulas de música. A tecnologia a serviço de uma conexão maior e mais significativa, e como ferramenta de aprendizado, é muito mais útil para nós do que como ferramenta de divisão! Como um amigo sábio disse certa vez: "A tecnologia pode ser um excelente servo, mas é um péssimo mestre". As coisas que nos conectam podem tornar nossa comunidade ainda mais forte quando usadas com sabedoria e bem.

Nosso foco, como professores, no bem-estar e na promoção da aprendizagem ao longo da vida ajudou nossos alunos a se tornarem solucionadores criativos de problemas que causarão impacto em suas comunidades e continuarão a ter um efeito cascata nas próximas gerações. Nosso trabalho é nobre e de amplo escopo, abrangendo diversas populações em todo o mundo. Em meus quarenta anos como professor, tive a sorte de manter contato com muitas das famílias que comecei no início da minha carreira, como tenho certeza de que muitos de vocês têm. Não costumamos pensar em nosso impacto durante as atividades do dia, mas eu o vejo e o sinto. Acredito de todo o coração que, sejam quais forem os desafios que temos pela frente, temos o espírito do Dr. Suzuki para nos guiar, para nos ajudar a permanecer conectados e engajados, e que o futuro é muito mais brilhante do que podemos imaginar se mantivermos o curso, continuarmos compartilhando ideias, evoluindo como organização e crescendo como indivíduos. Alunos como o Alex me dão esperança, alegria e entusiasmo pelo que está por vir. Vamos fazer isso!

Alicia Randisi-Hooker é mestre em música para violoncelo pela Temple University e bacharel em música para violoncelo pela University of Tennessee, Knoxville. Alicia tem se apresentado extensivamente como musicista de orquestra e de câmara nos Estados Unidos e na Europa. Ela foi membro da Orquestra Sinfônica de Knoxville, da Sinfônica de Oak Ridge, da Sinfônica de Shreveport, da Philly Pops e de muitas outras orquestras da região da Filadélfia. Como membro do Trillium Piano Trio, ela se apresenta regularmente na região de Knoxville e arredores. Atualmente, ela tem uma carreira bastante variada, ensinando alunos Suzuki com idades entre cinco e cinquenta e cinco anos em seu estúdio particular, em workshops e institutos em todo o país e como instrutora adjunta no Maryville College. Seus alunos receberam muitos prêmios, bolsas de estudo e concursos, incluindo o Concurso para Jovens Artistas da Orquestra da Filadélfia e o Concurso de Concerto para Jovens da Sinfônica de Knoxville.