El papel cambiante de los padres Suzuki

Mientras el alumno más joven recorre su Suzuki
vida, el papel de los padres cambia constantemente. I
realmente creo que aunque en algún momento
El padre ya no participa físicamente en la clase,
su participación de algún modo es fundamental para
comunicación y logros.
El papel de los padres a lo largo de la carrera de un alumno Suzuki
puede compararse con los pasos para montar en bicicleta. Primero se
niño experimenta un triciclo en el que se equilibra sobre
tres lados. A continuación, pasamos a una bicicleta con ruedines,

donde el equilibrio sigue ahí pero el niño tiene más in-
dependencia. Correr detrás, aguantar, y finalmente

dejar ir forman parte de cómo el niño experimenta la
sensación de equilibrio por sí mismos sobre un vehículo de dos ruedas. Para
me esto se parece mucho al proceso de destete que Suzuki
profesores y padres experimentan con nuestros alumnos mayores. I

de los padres que han respondido a la encuesta.
sibilidades en cada fase del proceso. No se trata en absoluto de

una lista completa, y espero que esto promueva más
pensamientos en cada uno de ustedes para que se sientan inspirados a
haz tu propia lista.

Etapa inicial del triciclo
En clase:

• Se sienta lo suficientemente cerca del profesor y del niño como para ser un in-
  miembro del triángulo
• Toma notas, graba en vídeo la lección
• Comprende las notas
• Permanece en silencio a menos que haga un comentario positivo
  modelado por el profesor o para aclarar apuntes
• Comprende las expectativas físicas y las pone a prueba en
  la lección
  En casa:
• Reproduce el CD muchas veces al día y lo escucha junto con
  el niño
• Descarga el CD en el iPod/teléfono
• Asegura que tanto ella como el niño puedan cantar la "siguiente pieza"
• Organiza las notas y el tiempo de práctica
• Instrumento Tunes
• Practica diariamente con el niño con un enfoque positivo
• Practica secciones de piezas en lugar de ir de
  de principio a fin
• Proporciona motivación para la práctica y el éxito
• Toca otra música clásica
• Anima al niño a jugar para otros miembros de la familia
  Otros:
• Busca actividades adicionales basadas en Suzuki, tales como
  talleres, institutos, libros
• Lee artículos del American Suzuki Journal
• Adquiere afinador cromático y metrónomo como ayudas
  practicar
• Compra un juego extra de cuerdas para tenerlo por si acaso en
  en todo momento
• Dispone de varias copias del CD para su uso en el coche, ordenadores, etc.
• Busca a un estudiante mayor en el programa (que juega al
  mismo instrumento) para cuidar y practicar
  Etapa intermedia de ruedas de entrenamiento
  En clase:
• Se sienta lo suficientemente cerca del profesor y del niño como para ser mental-
  ás implicados
• Toma notas, graba en vídeo la lección
• Tiene una copia de la música con los números de compás
  marcado para escribir notas
• Permanece en silencio a menos que haga un comentario positivo
  siguiendo el modelo del profesor
  En casa:
• Afina el violín o recuerda al alumno que debe afinarlo
• Reproduce el CD o recuerda al alumno que escuche el CD/iPod
• Ayuda a programar el tiempo de práctica
• Supervisa la práctica del repaso y la lectura de notas mate-
  riales escuchando de vez en cuando y preguntando al niño qué

objetivo cumplido

Adquiere un instrumento de mayor calidad con el ad-
vicio del profesor

Sigue practicando activamente nuevas técnicas
y piezas
Otros:Encuentra grabaciones adicionales de
piezas tradicionales para que el niño
escuchar

Crea entornos sociales con
"amigos de la música"

Lleva al niño a conciertos

Crea oportunidades de rendimiento
nidades para el niño

Investiga orquestas y
oportunidades para la música de cámara
con sugerencias del profesor
Avanzado/Secundario
Etapa de dos ruedas

Mantiene un debate abierto con
niño siga o no
quiere a los padres en clase; debe ser
decisión del niño
En clase:

Si sigue asistiendo, se sienta tranquilamente

y toma notas, graba audio...
o vídeo

• Aclara fechas y compromisos
  con el profesor
• Informa al profesor de todos los
  y la adición-
  al actividades musicales

En casa:

• Ayuda al niño a programar su día a día
  práctica en su apretada agenda
• Solicita escuchar algo
  el niño practica al menos una vez
  una semana
• Escucha otra música clásica
• Pregunta sobre la lección si no asiste

Otros:

• Controla el calendario, los muertos...
  líneas para audiciones, solicitudes de campamen
  tiones, requisitos de repertorio
• Adquiere ma- complementarios
  teriales en el momento oportuno
• Busca actuaciones y toma
  niño y un amigo a conciertos
• Fomenta la tutoría de jóvenes
  ás estudiantes en el programa
• Establece un servicio comunitario

actuaciones en solitario o cham-
grupos de ber

• Mejora el equipamiento de los estudiantes
  con la ayuda y aportación del profesor
  del estudiante
  La relación del profesor con cada

padre, nuestro debate sobre la Su-
la filosofía zuki y nuestra transparencia

entre nosotros con respecto a nuestro ex-
pectaciones afectarán profundamente a la

éxito de cada alumno. ¿Cómo podemos
¿qué es el éxito? El diccionario dice,
"La consecución de un objetivo o
propósito, un resultado favorable". Yo no
significa que todos los niños han terminado
todos los libros Suzuki disponibles para
su instrumento o ha ganado múltiples
competiciones o incluso ha logrado
"buenos asientos" en las regionales o en todas las estatales
orquesta. Quiero decir que cada niño tiene
llegar a disfrutar tocando su instrumento,
comprende el significado de la fijación
y alcanzar un objetivo, tiene una visión de
a sí mismo como un "alumno aventajado".
y está orgulloso de todo lo que ha asimilado
y puede reproducir en su instrumento.
Esto, a su vez, fomentará la confianza
y el orgullo de sí mismo que conducirá hacia
participación de por vida en las artes en
cualquier nivel que elija.

Teri Einfeldt es presidenta de la
Departamento Suzuki y
profesor adjunto en la
Universidad de Hartford
Escuela Hartt y asistente
director de The Hartt School
Instituto Suzuki. Formadora de profesores registrada en la SAA,

Teri participa con frecuencia en talleres e institutos.
tutos de todo Estados Unidos