Reseña del libro: La Magia de Matsumoto: El método Suzuki de educación por la Dra. Carolyn M. Barrett

Durante los años que he sido profesora de piano Suzuki, he leído muchos libros sobre la filosofía Suzuki y los principios de enseñanza Suzuki. Algunos de estos libros fueron escritos por el mismo Dr. Shinichi Suzuki y otros fueron escritos por discípulos muy respetados de su método. Incluso he estado en Matsumoto, Japón, en dos ocasiones, y he visitado el museo de la casa del Dr. Suzuki. Pensaba que sabía todo lo que había que saber sobre el Dr. Suzuki, pero La Magia de Matsumoto: El Método Suzuki de Educación me sorprendió. El libro de la Dra. Carolyn M. Barrett está lleno de nueva información que no conocía sobre los primeros años de vida del Dr. Suzuki y su viaje en la creación de su profunda filosofía de la educación. Mi mente se ha abierto a una mayor comprensión de este hombre y de los logros de su vida.

La Dra. Carolyn Barrett es la directora del Suzuki Music Studio en Reston, Virginia, donde enseña violín, viola, violonchelo y piano. Viajó tres veces a Matsumoto, Japón, para estudiar con el Dr. Suzuki e investigar para este libro. Adquirió conocimientos sobre el Método Suzuki como alumna y como observadora. Mantuvo conversaciones con el Dr. Suzuki y con otras personas que le permitieron escribir un relato tan completo de la historia de este método, así como del hombre mismo. La Dra. Barrett toca cada principio de la filosofía Suzuki y a menudo lo relaciona con lo que ella observó en varias clases en Matsumoto.

Tras una introducción, este libro consta de nueve capítulos. Los dos primeros cubren la biografía del Dr. Suzuki y, a continuación, la historia y el crecimiento del movimiento de educación del talento. Me sorprendió y agradó saber más sobre Masakichi Suzuki, el padre de Shinichi, y el desarrollo de su fábrica de violines en Nagoya. Aunque Shinichi estaba destinado a asistir a la escuela de comercio y dirigir los aspectos empresariales de la fábrica, su padre acabó apoyando el deseo de Shinichi de estudiar violín, tanto en Tokio como en Berlín (Alemania). Más tarde, Masakichi también apoyó el matrimonio de Shinichi con Waltraud, una alemana, en una época en que eso era algo muy inaudito en Japón.

Mientras estudiaba en Tokio, Shinichi empezaba a formular sus conceptos sobre la educación y cómo creía que había que cambiar el sistema en su país. En Berlín, se dio cuenta de la influencia de grandes personas de su entorno, en particular Alfred Einstein. Einstein sentía que su propio estudio del violín era la fuerza motriz de sus descubrimientos científicos. El Dr. Suzuki se sintió inspirado para encontrar el vínculo entre innovación, arte y humanitarismo, y esto, por supuesto, se convirtió en el trabajo de su vida.

El libro procede a documentar cómo el Dr. Suzuki desarrolló su escuela en Matsumoto. Ya en 1929 estaba trabajando en los 10 volúmenes de repertorio para violín que se convertirían en el núcleo de la Escuela Suzuki de Violín. Pero tan importante como la educación musical era su deseo de cambiar el sistema educativo en las escuelas de Japón. Se esforzó por convencer a varios educadores de que sus métodos serían superiores, y se le dieron oportunidades para experimentar con la enseñanza en el aula. Es fascinante leer sobre sus esfuerzos, aunque no siempre consiguió introducir cambios permanentes en el sistema general. 

En otro capítulo, el Dr. Barrett hace una interesante comparación entre el Método Suzuki y varias teorías de aprendizaje que eran prominentes alrededor de los años 40, de los psicólogos Ivan Pavlov, Edward Thorndike y B.F. Skinner. El Dr. Suzuki nunca había oído hablar de esos nombres y, sin embargo, había descubierto algunos de sus principios, como el condicionamiento operante, a través de su propia intuición y experiencia. 

La narración cubre observaciones detalladas del modelado utilizado en la educación Suzuki, la tecnología que el Dr. Suzuki adoptó en su enseñanza y también los conceptos del Zen que residen dentro de su filosofía de enseñanza. El éxito no se define por el alto nivel de logros musicales alcanzados, sino por el desarrollo de habilidades para la vida, como la paciencia, el trabajo duro, la concentración y la capacidad para resolver problemas.

El autor menciona más de una vez que la relación entre el profesor y el alumno es de suma importancia. El Dr. Suzuki era amable, paciente, gentil y le encantaban los juegos. Pero también exigía el dominio de cada habilidad individual antes de que un alumno pasara a otra.

Espero que esta reseña te inspire a leer el libro. Este es el tipo de libro que uno podría leer muchas veces y siempre salir con nuevas ideas sobre el trabajo realizado por los profesores Suzuki. Esta lectura me ha hecho reflexionar sobre mi propia enseñanza y centrarme en las áreas que podría mejorar. Nunca debemos perder nuestro impulso para promover el trabajo del Dr. Suzuki. Debemos continuar esforzándonos para recrear la "magia" de Matsumoto.