Reflexiones sobre los últimos treinta años

Por Pam Brasch

Es un honor aparecer en el número de la ASJ dedicado a la celebración de los 50 años. Estoy muy orgullosa de los logros de la AEA a lo largo de los años y aprecio enormemente el trabajo de nuestros líderes voluntarios para llevar a la organización a este hito de 50 años. Gracias a Angélica Cortez y a la editora Allie Reed por esta oportunidad de reflexionar sobre mi liderazgo y estos años de crecimiento.

Mis comienzos con Suzuki
En 1977, los programas Suzuki se estaban poniendo en marcha en Evanston, Illinois, donde mi familia y yo vivíamos. Todo lo que oí sobre Suzuki resonó inmediatamente en mí. El enfoque Suzuki parecía alinearse bien con el método de enseñanza y aprendizaje de idiomas al que había estado expuesta en los cursos de formación de profesores y en mis propias experiencias de enseñanza en el aula. La música ha sido una de mis pasiones desde la infancia, así que estaba encantada de aprender más sobre el Método Suzuki y de ofrecer la experiencia Suzuki a mi familia.

Nos mudamos a Colorado en 1981 y nuestra participación Suzuki se amplió y nuestros compromisos se profundizaron. [Con el estímulo de Carol Tarr y Jim y Jackie Maurer, me involucré activamente en la Asociación Suzuki de Colorado y luego en la administración del Instituto Suzuki de Denver, Educación de Talentos de Denver y el Campamento de Música de Cámara Rocky Mountain, además de trabajar medio tiempo en las escuelas públicas.

En la primavera de 1991, la AEA me contrató. Me sentí honrado y humilde al trabajar para la organización que representaba a toda la región. Eran tiempos difíciles para la SAA, tanto financiera como operativamente, pero el crecimiento de la membresía era fuerte. Los fundadores de la SAA y otros pioneros Suzuki todavía estaban vitalmente involucrados en el liderazgo de la organización. A lo largo de mi participación en la educación Suzuki, he tenido la suerte de trabajar junto a innumerables profesores, músicos y padres creativos y apasionados. Estoy extremadamente agradecida por la experiencia de trabajar dentro de la comunidad Suzuki.

Años cruciales: Un periodo de cambio y desarrollo
La década de 1994 a 2004 se destaca como un período de desarrollo y cambio en toda la SAA. Se hizo evidente que SAA necesitaba crear una visión a largo plazo para una educación Suzuki de excelencia. Necesitábamos establecer programas y procesos que apoyaran la excelencia y continuaran moviéndonos más allá de ser meramente un movimiento Suzuki para convertirnos en una organización Suzuki profesional. Había una necesidad crítica de un sistema profesional para la selección de Formadores de Profesores.
A lo largo de esos 10 años, un comité denominado Equipo para el Desarrollo de Profesores (Teacher Development Challenge Team, TDCT), dirigido por el Dr. Jeffrey Cox, Presidente de la Junta Directiva y becario Kellogg, trabajó intensamente para satisfacer esas necesidades. En 2001, ya se había desarrollado por completo una nueva solicitud de Formador de Profesores de la AEA, junto con valiosas herramientas para evaluar las solicitudes. A lo largo del camino para completar los requisitos, se anima a los solicitantes a autoevaluarse, utilizando las mismas herramientas con las que serán evaluados. El proceso, que sigue vigente después de más de 20 años, trata de ser lo más claro, justo y equilibrado posible.

El trabajo adicional del comité a principios de la década de 2000 dio lugar a nuevos programas de desarrollo del profesorado: el curso SAA Practicum, Every Child Can! y los pasos preliminares hacia el desarrollo del Certificado de Aprovechamiento.
Al principio de este periodo de 10 años, entre 1993 y 2004, tuvieron lugar varias iniciativas importantes de la Junta. La recaudación de fondos se convirtió en un nuevo enfoque de la Junta y de la organización, con el apoyo de una subvención para educación de la Junta otorgada por la Fundación Kellogg. Este esfuerzo resultó en un crecimiento constante del Programa de Becas para Profesores de la SAA y permitió a la SAA apoyar programas crecientes en toda América Latina. Este mayor enfoque en las donaciones individuales y caritativas fue un paso importante hacia el cumplimiento de la misión de la asociación de apoyar el desarrollo de los docentes en todo el continente americano.

Otra interesante iniciativa de la Junta fue la creación de una Junta Honoraria de la SAA en 1995. La Junta esperaba fortalecer la estatura de la SAA como asociación profesional reconocida y respetada, conocida por su excelente formación de profesores y su enseñanza centrada en el niño. Para representar estos ideales, la Junta seleccionó su primera lista de destacados músicos, educadores y líderes para que prestaran sus nombres en apoyo de nuestros objetivos. Entre los prestigiosos nombres de la lista actual se encuentran el Dr. Robert Duke, Paul Kantor, Timothy Eddy y la Dra. Carol Dweck. (Consulte la impresionante lista de los actuales miembros honorarios y eméritos de la Junta en el sitio web de la SAA).

En el punto álgido de esta década, en 1998, el mundo perdió a Shinichi Suzuki a los 99 años. Waltraud Suzuki también falleció poco después. La comunidad Suzuki lloró las pérdidas y celebró los regalos que habíamos recibido. Los actos conmemorativos en Matsumoto, Japón, fueron de una belleza inolvidable.

Los Retiros Bienales de Liderazgo comenzaron en 1995, dando la bienvenida a cualquier persona involucrada en el trabajo de SAA: Formadores de Profesores, comités de instrumentos y de primera infancia, equipos de conferencias, directores de institutos, afiliados de capítulos, líderes latinoamericanos, miembros de la junta, además de cualquier persona interesada en involucrarse más en el trabajo de SAA. Los "Encuentros" latinoamericanos (comparables a los Retiros de Liderazgo) se pusieron en marcha y los festivales de formación de profesores Suzuki comenzaron a florecer.

Junto a todas estas novedades, la Junta reconoció la necesidad de mejorar su trabajo. Al entrar en el siglo XXI, la AEA había crecido geográficamente y había añadido más instrumentos, programas y actividades. No se consideraba práctica la existencia de un gran "consejo de trabajo" para una asociación internacional dinámica. Era difícil mantenerse informado y llegar a un consenso. En aquel momento, muchas otras organizaciones también se enfrentaban a problemas de estructura organizativa. La Junta buscó soluciones adecuadas y descubrió Policy Governance, un sistema que parecía aportar algunas soluciones. Se adoptó en 1999-2000. El Consejo se redujo y eligió a su propio Presidente. Todos los miembros del Consejo tenían la misma voz. La Junta en pleno trabajó en conjunto para establecer y mantener sus propias políticas y las políticas que guían la gestión de la organización. Las políticas de gobierno, al igual que la educación Suzuki, requieren un estudio continuo y actualizaciones y ajustes ocasionales de las políticas. En general, las políticas de gobierno permiten a las juntas trabajar de manera más eficiente y llevar a cabo mejor su papel como órgano de visión de la organización.

**Reflexiones sobre el liderazgo **
Entre las muchas herramientas de desarrollo del liderazgo que se ofrecieron a los miembros en conferencias y retiros de los años 90 en adelante, destacó el concepto de Liderazgo de Servicio. Su idea central es liderar sirviendo a los demás. El Liderazgo de Servicio da gran valor a las virtudes de humildad, confianza, altruismo, aprecio, administración, empatía, gratitud y escucha para comprender. Estos valores se alinean bien con la filosofía Suzuki. Creo que el Liderazgo de Servicio ha motivado a muchos miembros -incluso a aquellos que podrían haber sido reticentes- a comprometerse e involucrarse más. Permitidos por las ideas del Liderazgo de Servicio, se sienten necesitados, bienvenidos, inspirados y autorizados a asumir posiciones de liderazgo voluntario dondequiera que se necesite su servicio. Estas ideas también han guiado mi propio trabajo en SAA.

**Momentos alegres**
Muchas actuaciones estelares de estudiantes en conferencias, institutos y festivales de la SAA en los últimos 30 años destacaron y provocaron muchas lágrimas de alegría. Los Conciertos Internacionales de Conjuntos han sido todos increíbles. Los Conjuntos Suzuki Latinoamericanos (2008 y 2014) estuvieron rebosantes de entusiasmo, energía y música culturalmente inspirada.

El Concierto Caleidoscopio de 2012 se celebró en el Orchestra Hall de Minneapolis, presentado por Bill McGlaughlin de WFMT. Este encantador evento contó con destacados solistas jóvenes, de 5 a 14 años, con representación de la mayoría de nuestros instrumentos Suzuki.
Las Orquestas Juveniles Suzuki de las Américas y numerosos coros y conjuntos de otros instrumentos fueron siempre inspiradores. Quizás entre las más conmovedoras y memorables para mí estuvieron las actuaciones del Concierto para Piano con orquestas de profesores, las actuaciones grupales a lo largo de los años de los alumnos Suzuki de la Escuela Parker y los conjuntos profesionales con graduados Suzuki: el Cuarteto Dryden, el Trío Claremont, el Trío Albers, entre otros.

Estoy profundamente agradecida a los coordinadores de la conferencia, a los miembros del equipo de la conferencia, a los profesores, padres y alumnos que han apoyado estos eventos especiales año tras año. Los recuerdos de la participación en los eventos de la Conferencia SAA han inspirado a muchos graduados Suzuki en su decisión de convertirse en profesores Suzuki.

**Mirando al futuro**
Para cuando la AEA cumpla 100 años, o incluso antes, preveo que el crecimiento y el desarrollo generalizado serán tales que:

... cada país de América del Norte, Central y del Sur podría tener su propia asociación, con la SAA sirviendo de organización paraguas.

... todos los estados/provincias de EE.UU., Canadá y América Latina podrían beneficiarse de fuertes filiales.

... la conferencia bienal podría rotar entre los países de las Américas, y una Convención Mundial podría tener lugar en algún lugar de las Américas.

Algunas esperanzas para el futuro más inmediato y más allá:
... conferencias y retiros en persona puedan continuar. SAA ha realizado dieciocho conferencias bienales y catorce retiros de liderazgo hasta ahora. Los profesores Suzuki valoran la energía que se crea al compartir y aprender juntos. El eslogan de hace 25 años, "Creando Comunidad de Aprendizaje" todavía representa bien a SAA.

... reconocemos y apoyamos el crecimiento de la Educación Suzuki para la Primera Infancia y Suzuki en las Escuelas. Junto con el nuevo Método Suzuki de Metales y el Método Suzuki de Clarinete que pronto aparecerá, tenemos más recursos que nunca para atraer y llegar a profesores, niños y familias y crear una comunidad Suzuki grande y diversa.

... los profesores siguen valorando el aprendizaje presencial, al tiempo que aprovechan las nuevas tecnologías.

... siempre recordamos que una "excelente educación Suzuki" incluye más que enseñar y aprender actitudes y habilidades: incluye respeto, buen carácter, apreciación por el valor intrínseco de la música, ¡y mucho más! El Dr. Suzuki escribió: "Por el bien de los niños, eduquémoslos desde la cuna para que tengan una mente noble, un alto sentido de los valores y una espléndida habilidad."

... la ASJ sigue compartiendo ideas e información valiosa de toda la región de la SAA, sirviendo no sólo como recurso educativo, sino también como archivo del desarrollo y progreso de Suzuki.

... SAA sigue perfeccionando y ampliando su programa especializado e integral de desarrollo del profesorado, que destaca por ser único entre las asociaciones.

... expandir y fortalecer la comunidad SAA de aprendizaje, compartir y amistad sigue siendo un valor esencial, reflejando una esperanza que el Dr. Suzuki expresó en esta inspiradora declaración de Donde el amor es profundo: "Continuemos estudiando el método por el cual cada niño crece y buscando la manera de criar a los niños cada vez mejor; continuemos juntos nuestra búsqueda de un estudio y una práctica más profundos. Qué suerte tenemos de tener vidas desafiantes en las que caminamos juntos cogidos de la mano".