Hacer que Suzuki funcione en una familia con dos miembros

por Crystal Hardman Boyack, Clarissa Hoover, Elanor Van Hoose, Jonathan Van Hoose

Una interacción reciente con una nueva familia que vino a mi estudio me tomó por sorpresa. En nuestra primera clase, la madre dijo: "Me he pasado toda la noche buscando en Google cómo hacer que Suzuki funcione en una familia con dos miembros, ¡y no he encontrado nada! ¿Es esto posible? Estaba estresada por intentar que el padre de su hija pusiera la grabación y practicara todos los días y temía que todo su trabajo no sirviera para nada si él no estaba totalmente de acuerdo. No es la primera persona que tiene esta preocupación dentro de la comunidad Suzuki, ni será la última.

Una familia de mi estudio, ahora amigos de toda la vida, constantemente me asombraba con la forma en que pacífica y exitosamente navegaban dos hogares mientras continuaban su educación Suzuki. Esta familia compartió su sabiduría conmigo para compartirla con esta nueva familia. Comparto sus palabras aquí, así como algunas de las mías, para inspirar a las familias con dos hogares que es posible.

Antes de empezar, consideremos el triángulo Suzuki tradicional: padre, hijo y profesor. Cuando los padres se dividen y cada uno asume un papel activo en la crianza del niño, se añade una cuarta esquina al triángulo Suzuki, convirtiéndolo en una pirámide triangular tridimensional.

En esta pirámide Suzuki, el profesor necesita una fuerte relación con ambos padres, el niño necesita el apoyo de ambos padres y ambos padres necesitan el apoyo del profesor. Sigue leyendo para conocer los puntos de vista de las cuatro esquinas de la pirámide Suzuki de una familia.

De Elanor: la estudiante

Mientras todos nos adaptábamos a la separación, a mí me resultaba estresante lidiar con las diferencias de cómo y cuándo debía practicar cada vez que cambiaba de casa. Esta cuestión me provocó una aversión bastante fuerte al violín cuando era más joven, y tardé mucho tiempo en recuperarme de ella y disfrutar del instrumento. Aunque los comienzos fueron duros, trabajamos juntos y mejoramos cada vez más con el paso de los años.

Para mí, cuando era niña y aprendía a tocar el violín con padres divorciados, lo más importante era la coherencia entre los dos hogares. Si tienes una hora fija para practicar, que sea la misma en las dos casas. Ambos padres deben ser igual de enérgicos a la hora de imponer la práctica.

También es necesario que todos estén de acuerdo con la práctica. Un buen método es tener un documento de google compartido en el que ambos padres puedan escribir notas sobre cada lección. De este modo, ambos pueden consultarlo siempre que lo necesiten sin tener que depender del otro para obtener información.

Recuerda que es posible y que no estás solo.

De Jon: el padre

La regularidad es muy importante. Durante mucho tiempo no lo hicimos bien. Las cosas mejoraron cuando Elanor creció y pudo hacer valer sus propias preferencias. Si los padres son capaces de comunicarse bien entre sí, es una buena idea establecer expectativas y objetivos de referencia. No tiene por qué significar que las cosas sean idénticas en ambas casas, pero es bueno evitar que el niño quede atrapado en medio si hay expectativas contrapuestas.

Si es posible, conviene que ambos progenitores alternen su asistencia a las clases. Todo el mundo estará al tanto si ambos padres tienen la oportunidad de ver en qué está trabajando su hijo y en qué se está centrando. Como ha dicho Elanor, una buena idea es compartir las notas. Así todos tienen un punto de referencia común.

Los padres deben colaborar en la medida de lo posible para ser coherentes con el niño. También es importante ser lo bastante flexible para que los desacuerdos no causen tensiones entre los padres y conflictos o estrés al niño. Pónganse de acuerdo en las cosas importantes en la medida de lo posible, entendiendo que los detalles pueden variar según el estilo de los padres. Todos deben estar en el mismo equipo.

De Clarissa: la madre

Al separarse de una pareja, es habitual que cada uno pase por las cinco etapas del duelo (negación, ira, negociación, depresión y aceptación). Es natural que aparezca la ira, y debes permitirte sentirla y superarla, continuando el proceso de duelo hasta llegar a la aceptación. Demasiadas familias se quedan atascadas en la ira, y eso se vuelve tóxico para el niño.

Como yo era violinista y Jon no, sabía que el progreso sería más lento cuando nos separáramos. Decidí que estaba bien. Un progreso lento era mejor que tener tensiones por el violín. Tuve que dejar pasar muchas cosas para mantener una situación tranquila para Elanor.

De Crystal: el profesor

Cometí algunos errores en el proceso de trabajar con esta familia, y es vulnerable compartirlos. Pero también me han convertido en quien soy ahora como profesora, y espero que al compartirlos pueda ayudar a otros profesores a evitar cometer los mismos errores que yo cometí.

Cuando sus padres se separaron, Elanor era joven y empezaba a tomar clases. El violín pasó inmediatamente a un segundo plano ante sus necesidades emocionales. Más de una vez me sentí frustrada por su lento progreso y pensé en dejarla en manos de otro profesor. En un momento de especial falta de inspiración, redacté una carta para cada padre diciéndoles que si la práctica no mejoraba, la dejaría como alumna. Por suerte, leí el correo en voz alta antes de pulsar enviar y me di cuenta de lo poco empática que era. Este niño estaba pasando por un trauma y no necesitaba más traumas sintiéndose indeseado en un estudio que se suponía que era un espacio seguro. Por supuesto que los progresos fueron lentos, y por supuesto que la práctica fue un éxito o un fracaso: toda su vida estaba patas arriba. Dejé que mi objetivo de formar a una buena violinista enturbiara mi objetivo de formar a un gran ser humano. Borré el correo electrónico y volví a intentarlo. Le pregunté por sus objetivos y qué expectativas de práctica eran factibles en su vida. Juntas, las cuatro esquinas crearon un plan no sólo para progresar con el violín, sino para tener paz en casa y alegría en el proceso.

La práctica de Elanor mejoró y hubo más paz en el hogar y alegría en el proceso, pero no fue porque yo dejara de lado mis normas. Fue el resultado de mi conexión con ambos padres y de la creación conjunta de un plan en el que todos estuviéramos de acuerdo. A medida que mejoraba mi conexión con cada uno de los padres, Elanor mejoraba como violinista. En nuestra última clase, tocaba tan bien que se me ponía la piel de gallina.

Elanor, Jon y Clarissa han descubierto cómo es para ellos una familia Suzuki de doble hogar. No hay dos situaciones iguales, ni dos personas iguales, pero el éxito de una familia puede dar esperanza a muchas más. Así que, a mi nueva familia Suzuki de doble hogar: Sí, la educación Suzuki es posible, sea un triángulo o una pirámide, o incluso una forma de dimensiones indescriptibles. Sí, no importa cómo se vea, Todas las Familias Pueden.

Crystal Boyack es líder en pedagogía del violín en la primera infancia y es una profesora, clínica y conferenciante muy solicitada. Es la autora más vendida de Wee Violin: World Music Preparatory to TwinkleCrystal comenzó a enseñar violín, viola y orquesta a los 15 años cuando fundó y dirigió Morgan Valley Strings, un programa de orquesta comunitario. Estudió Educación Musical en la Universidad Estatal de Weber y Pedagogía de Cuerda en la Universidad de Nuevo México. Actualmente enseña en la String Lab School de la Universidad de Nuevo México y tiene un estudio privado en el que enseña Violín Suzuki y Music Together.Le encanta dedicar su tiempo a la jardinería, hacer yoga y jugar, reír y aventurarse con su marido y sus cuatro hijos pequeños.

Clarissa tiene experiencia profesional en arqueología, programación informática, defensa del paciente y maternidad. Terminó su máster en Salud Pública en 2013, centrándose en la participación del paciente y la familia en los servicios relacionados con la salud. Su trabajo profesional se centra principalmente en las asociaciones familiares en la investigación pediátrica y en el apoyo a las organizaciones de familia a familia en todos los estados y territorios de Estados Unidos.

Elanor cursa el último año en la Cottonwood Classical Preparatory School de Albuquerque (Nuevo México), donde codirige el conjunto de música de cámara dirigido por estudiantes. Le apasionan las especies animales no tradicionales, especialmente los reptiles y las arañas, y está deseando estudiar ecología.

Jon es arqueólogo del Cuerpo de Ingenieros del Ejército de Estados Unidos.