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por Sanchie Bobrow
Hace años, una destacada pareja del mundo del espectáculo estaba interesada en que su hijo de cuatro años empezara a estudiar en la Escuela de Cuerdas de Nueva York. Se sentaron con la fundadora de la escuela, Louise Behrend, para su entrevista y le preguntaron si su au pere podría asumir el papel de "padre" Suzuki para su hijo, en lugar de cualquiera de ellos. Por supuesto, habría sido emocionante tener a una familia tan famosa en la escuela en ese momento, pero la Sra. Behrend tenía unos principios muy firmes y les dijo "no". Si uno de ellos no podía comprometerse a participar plenamente en el programa y a practicar con su hijo, entonces no iba a funcionar. Los rechazó.
A menudo pienso en el compromiso inquebrantable de la Sra. Behrend con los preceptos que forman la base del Método Suzuki. Un punto muy importante es que el niño y uno o ambos padres deben emprender juntos el viaje Suzuki. Una de las premisas principales del Método Suzuki es que cuando la madre comienza sus estudios de violín, el niño se sentirá motivado, inspirado y querrá imitar lo que mamá está haciendo. El niño eventualmente tomará el instrumento de la madre y pedirá tocar también. Igual que el niño aprende a hablar escuchando e imitando a su madre, querrá aprender música emulando a su progenitora.
El autor enseñando a la estudiante Elizabeth Evans.
Los roles de los padres en la estructura familiar han cambiado drásticamente desde los años 50, cuando el Dr. Suzuki creó su método, ya que la madre media hoy en día no sólo trabaja, sino que es un socio igualitario en el mantenimiento de la familia. Esto sin duda plantea algunos retos para un método educativo basado en la premisa de que la madre estará en casa para criar a sus hijos mientras el padre va a trabajar todos los días. Sin embargo, muchas familias encuentran formas de lograr el triángulo Suzuki, incluso con los retos que plantea nuestro estilo de vida actual. A menudo, ambos padres asisten a las clases, las graban en vídeo y las repasan en casa para que cualquiera de los dos pueda compartir las responsabilidades de la práctica con el niño. Muchos padres Suzuki modifican sus horarios de trabajo para acomodar la programación de las clases y la práctica. Si hay una rara ocasión en la que un cuidador debe llevar al niño a la lección, entonces la lección debe ser grabada en video y cualquier instrucción especial para el padre debe ser escrita. Los padres deben comunicarse con el profesor de instrumento de su hijo si surgen problemas relacionados con las limitaciones de tiempo para practicar con su hijo. Normalmente se puede encontrar una solución. Si hay un compromiso y un deseo de aprender con el método y la filosofía Suzuki, entonces los padres encontrarán la manera de hacer que sus estilos de vida trabajen a favor de la educación musical de sus hijos. Como dijo Suzuki, "educación significa enseñar y nutrir -sin nutrir, la educación es ineficaz".
Un cambio de estilo de vida al que muchos padres parecen no poder adaptarse hoy en día es el apagado de los dispositivos digitales durante las clases. Muchos padres que se comprometen a asistir a las clases, pero tienen la cabeza gacha y los ojos puestos en sus teléfonos móviles u ordenadores portátiles, están perdiendo la oportunidad de estar absolutamente presentes durante la clase de su hijo. Con la mitad de sus cerebros y su atención centrados en los ordenadores y los móviles, ¿cómo pueden los padres seguir los puntos de enseñanza que se imparten durante las clases y que deben cultivarse en la práctica en casa? Me imagino lo que la Sra. Behrend habría dicho si alguna vez hubiera experimentado esto en alguna de las clases de sus alumnos: "¡Amigos, guardad las malditas cosas!". Como recuerda Constance Starr en To Learn with Love, "todo privilegio conlleva una responsabilidad. El privilegio de tener hijos cariñosos, felices y bien adaptados exige tiempo tanto a la madre como al padre. Hay que hacer sacrificios necesarios, como con todos los objetivos y actividades que merecen la pena."
¿No quieren todos los padres ser testigos de los primeros pasos de sus hijos, o escucharles decir sus primeras palabras? Si estás inscribiendo a tu hijo en un programa instrumental Suzuki, entonces querrás ser testigo de su primera lección, su primer ritmo en el instrumento, su primera melodía digitada, su primera vez usando ambas manos juntas en el teclado, su primera frase completa, su primera pieza musical completa, construyendo repertorio, alentando, preparando, escuchando, interpretando, progresando, creciendo juntos. Todos los éxitos y el desarrollo de la autoestima que conlleva el trabajo en equipo forman parte de una relación más sólida con tu hijo.
Los padres comprometidos con el método Suzuki tienen una oportunidad única de formar un fuerte vínculo con su hijo a lo largo de todo el proceso de aprendizaje. Este es un viaje precioso que desafiará y fortalecerá la relación padre/hijo. Si la vida de un padre permite el espacio para ello, ¿por qué alguien querría dar ese privilegio a otra persona? Las habilidades de comunicación se pondrán a prueba y mejorarán. Habrá muchas celebraciones de grandes logros a lo largo del camino. Aprendiendo y practicando juntos, el niño llegará a apreciar a sus padres por su dedicación y duro trabajo en su nombre. El niño sabrá cuánto se le quiere y ese conocimiento le durará toda la vida.
No olvidemos que el principal objetivo del Dr. Suzuki al enseñar a los niños a jugar desde pequeños era crear buenos ciudadanos: "La única preocupación de los padres debería ser educar a sus hijos como seres humanos nobles". "Si un niño escucha buena música desde el día de su nacimiento y aprende a tocarla por sí mismo, desarrolla sensibilidad, disciplina y resistencia. Adquiere un corazón hermoso".
El triángulo entre el niño, el padre y el profesor crea una relación dedicada y comprometida a largo plazo en nombre del niño, no sólo para desarrollar buenos músicos jóvenes, sino para construir un carácter fuerte y desarrollar buenas almas. Este es un rol que nosotros, los profesores Suzuki, tomamos seriamente y esperamos que los padres se unan a nosotros para hacer lo mismo.
"Ser padre es quizá el trabajo más importante del mundo... construir y nutrir a la persona humana es sin duda más importante que construir un puente o un rascacielos o incluso escribir una gran obra literaria. Estamos ayudando a formar al futuro creador de esos edificios, al pintor de esas obras maestras y al compositor de esas composiciones. De ese modo estamos ayudando a moldear el futuro".
-Constance Starr, Aprender con amor, p. 165.
Sanchie Bobrow recibió su formación como profesora Suzuki de Louise Behrend y es miembro del profesorado de violín de la School for Strings de Nueva York desde 1988. Es la directora de Mighty String Demons, un conjunto de jóvenes violinistas que actúan en escuelas, residencias de ancianos, hospitales, museos y actos benéficos en su comunidad de Staten Island. La Sra. Bobrow ha escrito varios artículos sobre pedagogía del violín para la revista de la Asociación Suzuki de las Américas, así como para el boletín de la Escuela de Cuerdas, The Tuning Fork. Como compositora e instructora de violín, la Sra. Bobrow estrenó su composición para orquesta de cuerdas, Points of Light, con la Camerata de la Escuela de Cuerdas en el Concierto de Celebración del 40 Aniversario de la escuela en el Carnegie Hall en mayo de 2011. Su composición, The Elephant's Secret, para narrador y conjunto de cuerda, está a la venta en Sharmusic.com.
