Tous les parents peuvent le faire !

Comment les enseignants peuvent aider les parents à créer (et à ne pas briser) un triangle Suzuki solide.

Par Julia Kailing Cooper

Lorsque j'ai inscrit mes enfants à des cours Suzuki, j'étais consciente que je jouerais un rôle majeur en tant que parent Suzuki. Avec le recul, cependant, j'étais assez naïve quant à l'étendue de mes responsabilités et de mon influence. Dans les premiers temps, la plupart des parents sont initiés à l'idée du triangle Suzuki. Dans son article "The Other Suzuki Triangle" paru dans la revue ASJ, Mark George explique : "Le triangle Suzuki est un terme utilisé pour décrire la relation puissante qui se développe entre les élèves, les enseignants et les parents. Le professeur joue le rôle d'un guide expert, travaillant en collaboration avec les parents pour offrir à l'élève le meilleur environnement possible pour l'apprentissage de la musique". 

Au fil des ans, j'en suis venue à croire que pour que le triangle Suzuki soit solide, il est important que l'enseignant ait un profond respect et une bonne compréhension du rôle des parents et des obstacles qu'ils peuvent rencontrer. Lorsque ma famille a commencé à suivre des cours Suzuki, je m'attendais à ce que les professeurs de mes enfants acceptent leur rôle de guide musical, mais je n'avais pas saisi à quel point il serait important que leurs professeurs me soutiennent et me responsabilisent, afin que je puisse soutenir et responsabiliser mes enfants. La croyance fondamentale de la méthode Suzuki est que "chaque enfant peut". L'une des meilleures leçons transmises par les professeurs de mes enfants était aussi la conviction que " chaque parent peut ".

Soutien parental

Nos professeurs m'ont apporté leur soutien avant même la première leçon. J'ai beaucoup apprécié que nos professeurs exposent clairement leurs attentes à l'égard des parents, qu'ils les accueillent chaleureusement et qu'ils définissent nos rôles dans les leçons, les cours collectifs et les séances d'entraînement. J'ai adoré que nos professeurs indiquent leurs jours et heures de contact préférés, ainsi que leurs préférences en matière de textos, d'appels téléphoniques ou de courriels. Cela créait une ligne de communication ouverte sans que j'aie l'impression d'empiéter sur leur temps. J'ai également trouvé utile que nos enseignants s'engagent dans des entretiens privés réguliers. Cet outil constructif nous a permis d'aborder les problèmes que nous voyions apparaître chez mes enfants.

Une communication claire avec nos professeurs m'a également permis de relever l'un de mes propres défis. Le fait d'inscrire un enfant à des cours privés de Suzuki a fait apparaître des vulnérabilités que je n'avais pas anticipées. Le fait de savoir que mes enfants n'étaient pas parfaits et que certains de leurs pires comportements pouvaient se manifester était intimidant. Les professeurs qui étaient sensibles à cette possibilité m'ont permis de me sentir en sécurité, ce qui a fait de moi un parent Suzuki plus efficace. Ils m'ont assuré que les problèmes de discipline n'étaient pas inattendus et qu'ils prendraient l'initiative de les gérer. S'ils avaient besoin que j'intervienne, ils demandaient à mon enfant de venir me voir pendant la leçon ou le cours collectif.

Dans nos documents de bienvenue initiaux, les suggestions les plus intéressantes comprenaient des détails sur l'importance de l'écoute. Comme la méthode Suzuki remplace la lecture de notes par l'écoute comme outil principal pour les jeunes apprenants, elle peut être déconcertante pour les nouveaux parents Suzuki - en particulier ceux qui n'ont pas reçu d'éducation musicale et ceux qui ne sont pas familiers avec l'entraînement de l'oreille. Les recommandations et les conseils sur la façon d'incorporer l'écoute active et passive dans notre routine quotidienne ont été cruciaux pour notre succès initial. Parmi les moments d'écoute les plus efficaces dans notre famille, il y avait l'écoute active de la musique de notre livre Suzuki en cours lorsque nous étions en voiture, et l'écoute passive en arrière-plan à la maison. Nous avons également fait un peu des deux pendant notre routine du coucher. 

Notes flexibles

Fournir aux parents du matériel optionnel pour la prise de notes peut être une ressource précieuse pour les aider à développer leurs propres pratiques de prise de notes. Pour moi et les parents que j'ai connus, ces ressources sont plus pratiques lorsqu'elles ne se limitent pas à recommander un type particulier de journal de bord ou de système de prise de notes. Tout comme les enseignants doivent adapter leur pédagogie aux divers besoins et capacités de chaque élève, les suggestions de ressources sont plus efficaces lorsqu'elles sont adaptées aux capacités uniques et aux styles parentaux de chaque parent Suzuki. Par exemple, si un enfant est souvent remplacé par une personne qui s'occupe de lui ou par un grand-parent qui remplace le parent Suzuki habituel, cette famille aurait tout intérêt à prendre des notes dans un carnet ou un document Google qui peut être partagé entre les personnes qui s'occupent de l'enfant. Même après une décennie en tant que parent Suzuki, j'ai été ravie lorsque mon fils a changé de professeur et qu'elle m'a fourni un panier rempli de pages pré-imprimées pour la prise de notes, avec des messages organisés selon la structure de son cours. Lorsque je l'ai remerciée de m'avoir fourni ce matériel, elle m'a dit que les parents ne l'utilisaient généralement que pendant quelques semaines, le temps de mettre au point leur propre système. C'était une merveilleuse façon d'accueillir un parent dans un studio. 

Pour les enseignants qui prennent des notes pendant un cours, il peut être productif de partager les points principaux avec les parents dans un document Google. C'est ce qu'a fait l'un des enseignants de mon fils. Cela m'a permis de comprendre ce qu'elle considérait comme digne d'intérêt et d'améliorer mes propres observations, en particulier pour nos premières leçons. Le partage des notes peut également aider un parent dont l'attention est partagée entre la leçon et d'autres frères et sœurs, et peut servir à renforcer l'autorité d'un parent pendant l'entraînement si l'enfant traverse une phase où il est plus motivé pour plaire à son professeur qu'à son parent. Enfin, il est utile de rappeler aux parents qu'ils peuvent prendre des photos ou enregistrer certaines parties des leçons pour les renforcer lors de l'entraînement à domicile. 

L'élan de la pratique

  Structurer l'entraînement et maintenir une atmosphère positive peut être un véritable défi pour les parents de Suzuki. Il était très instructif que nos professeurs nous donnent une idée générale de ce qu'une routine d'entraînement idéale, mais réaliste, pourrait comporter. Proposer des idées amusantes et engageantes pour rendre la pratique intéressante et motivante nous a beaucoup aidés. Les jeux, les tableaux et les mouvements physiques ont allégé le fardeau de l'entraînement pour chacun d'entre nous. Nous avons utilisé des activités telles que le lancer de dé, la pêche magnétique et une variété de tableaux pour déterminer la séquence de l'entraînement, les chansons de révision à inclure, la durée de l'entraînement et le nombre de répétitions d'un exercice. Une autre excellente suggestion de l'enseignant a été d'incorporer des jeux de mouvement entre les segments d'entraînement ou les répétitions d'un exercice pour que mon enfant actif reste concentré.

J'ai été encouragée lorsque les enseignants de mes enfants m'ont dit que les élèves rencontreront des plateaux d'apprentissage et des régressions, et que ces difficultés font partie du processus normal. Pendant ces périodes, des outils de motivation nous ont aidés à maintenir l'élan de la pratique. Nous avons découvert que de simples récompenses, obtenues en remplissant un tableau, en terminant une page d'un cahier d'exercices ou en passant une semaine d'entraînement sans débordements, avaient un pouvoir considérable. Les récompenses qui ont fait le bonheur de mes enfants étaient des autocollants, des dés, des mini-animaux, des super-balles, des épingles et des gommes à effacer sur le thème de la musique. Une autre solution consiste à créer une activité qui sert à la fois de suivi et de récompense. Par exemple, on peut fabriquer un collier d'entraînement, l'élève gagnant une perle à ajouter chaque fois qu'il atteint un objectif. Dans ma région, l'une de nos enseignantes a installé un arbre d'entraînement dans son studio, où les élèves ajoutent une décoration à l'arbre pour chaque objectif qu'ils atteignent. Pour mes enfants et leurs amis, lorsque des récompenses externes étaient nécessaires pour encourager la pratique, elles ne l'étaient que pour une courte période et disparaissaient une fois le plateau ou la régression passé. 

Trouver une communauté

Mes enfants ont grandi dans une région où la communauté Suzuki est une association informelle de professeurs privés qui se réunissent pour une poignée de concerts et de rencontres. Chaque professeur a des exigences et des attentes différentes à l'égard des élèves et des parents. Ce système présente des avantages et des inconvénients pour toutes les personnes concernées. L'un des inconvénients pour les parents est l'absence d'un réseau de parents Suzuki solide à l'échelle de la région. J'étais un parent Suzuki depuis près de vingt ans lorsque ma fille a commencé sa formation de professeur Suzuki à long terme à la Hartt School. J'ai été surprise de découvrir qu'une partie du programme offert par la Hartt Community Division comprend une série de cours pour les parents, y compris l'étude d'un livre de Nourri par l'amour par le Dr. Suzuki. En outre, les parents apprennent les bases de l'instrument choisi par leur enfant, un aperçu de la structure des leçons, une étude approfondie de la philosophie Suzuki, différentes méthodes de prise de notes, et ce que les séances de pratique peuvent impliquer. Plus important encore, ces sessions permettent aux parents de partager leurs expériences et leurs questions. 

Lorsque j'ai entendu parler des cours pour parents à la Hartt Community Division, j'ai regretté de ne pas avoir participé à un programme Suzuki qui exigeait des cours pour parents similaires - non seulement pour une compréhension plus approfondie de la méthode dans les premiers temps, mais aussi pour la communauté qui se développe lorsque les parents passent ce temps ensemble. En réfléchissant à notre expérience Suzuki, l'aspect le plus important qui manquait pour moi était un réseau de parents solide. Bien que j'aie tissé des liens d'amitié avec d'autres parents Suzuki au fil des ans, le processus aurait été plus facile avec des cours d'orientation officiels fournis par le programme. Il est compréhensible que toutes les écoles et tous les studios ne puissent pas offrir de tels cours. J'aimerais cependant suggérer que des rencontres périodiques organisées où les parents peuvent se réunir pour partager des conseils, rire des histoires de pratique, se soutenir les uns les autres à travers les obstacles et célébrer leurs succès Suzuki amélioreraient l'expérience d'apprentissage dans tous les types de studios et d'écoles. Tout comme nos enfants étudient et s'inspirent de leurs pairs pendant les cours collectifs et les séances de jeu, les nouveaux parents Suzuki peuvent profiter de la sagesse des parents qui sont plus avancés sur le chemin.

Mon fils a récemment obtenu son diplôme d'études secondaires et poursuivra ses études d'alto à l'université. Ma fille a terminé sa formation à long terme et guide maintenant la prochaine génération d'élèves et de parents Suzuki. Mes années en tant que parent Suzuki sont terminées. Ces années ont été enrichissantes et précieuses, en grande partie grâce aux professeurs Suzuki qui ont pris le temps de communiquer, d'éduquer, de soutenir et de responsabiliser les parents et moi-même, en démontrant efficacement l'importance du Triangle Suzuki et en communiquant avec succès la confiance que " chaque parent peut ".

Julia Kailing Cooper a commencé son parcours de parent Suzuki il y a 20 ans, lorsque sa fille Cecilia a commencé à prendre des leçons de violon à l'âge de quatre ans. Cecilia est aujourd'hui professeur de Suzuki à la Western Springs School of Talent Education. Son fils Tirian a commencé à prendre des cours d'alto à l'âge de six ans et poursuivra ses études d'alto à l'université d'État du Michigan à l'automne 2024.