Planifier l'apprentissage

Transitions dans nos horaires d'enseignement - comme par exemple
de la saison de l'institut à la préparation de la prochaine saison de l'institut.
l'année académique - sont des occasions de planifier
les enfants et les familles dans nos vies. L'un des aspects les plus
les sujets de conversation courants entre mes collègues
de ces phases de planification est la "focalisation" et ce qu'il faut faire.
est raisonnable de demander aux enfants. Ce concept a d'abord
m'est venu à l'esprit lorsque j'ai commencé à enseigner Music Together en
les écoles maternelles. Je me souviens d'avoir essayé de transmettre ce que je pensais
était un plan de cours bien ficelé à une salle d'enfants qui
Nous avons fêté Halloween la veille ; je n'ai pas pu faire mieux.
La gestion de l'eau a permis d'éviter une mutinerie générale.
De nombreux facteurs doivent être pris en compte dans cette conversation
qui sera radicalement différente pour chaque enfant et chaque famille.
En voici quelques-uns que j'ai trouvés importants.
Considérez l'importance du jeu. Si le travail d'un adulte est son
travail ou une vocation, le jeu et l'expérimentation sont alors la
Le travail d'un enfant, c'est sa façon d'apprendre et d'explorer le monde.
autour d'eux. Si j'étais arrivé à cette leçon préscolaire à dix ans, je n'aurais pas été en mesure d'en tirer profit.
Il y a quelques années, il s'est déguisé en cow-boy jouant du ukulélé, prêt à jouer de la guitare.
et de trouver la tonalité de repos, ce moment aurait-il été
ont-ils évolué différemment ?
L'âge est un facteur essentiel qui guide nos attentes en matière de
enfants. Par exemple, certains des aspects physiques et sociaux
Les étapes de la vie d'un enfant entre quatre et cinq ans sont les suivantes
monter et descendre les escaliers sans aide, copier un triangle
et d'autres formes, s'habiller et se déshabiller de manière autonome, partager
et prendre son tour (au moins la plupart du temps), comprendre les règles
pendant les matchs, et exprimer leur colère verbalement plutôt que
physiquement (la plupart du temps), pour n'en citer que quelques-uns. En demandant à l
L'élève doit être en mesure d'accomplir une tâche dans la limite de ses capacités.
leur développement, même si nous pouvons leur laisser la possibilité de se développer.
nous surprendre et se développer.
La routine quotidienne d'une famille influence l'enfant de
d'un moment à l'autre, d'un jour à l'autre. Quelles sont leurs habitudes de sommeil ?
Leur cours a-t-il lieu après l'école ? Combien de devoirs font-ils ?
ont-ils ? Leurs activités sociales les soutiennent-elles ? Distrayantes ?
L'âge de l'enfant peut déterminer laquelle des routines
sont la plus grande priorité, mais la routine est le vecteur de l'action de l'Union européenne.
progrès. Au cours de l'année académique, ces routines changent
régulièrement. Les années où Halloween tombe en milieu de semaine,
si vous avez des leçons ou des cours collectifs ce jour-là ou
pensent que vos familles attendront peut-être le week-end pour fêter l'événement,
faut-il reprogrammer en prévision ou rester sur ses positions ?
et saisir l'occasion d'apprendre ? Ces jours-ci, j'ai tendance à

de s'adonner à la joie (au jeu !) d'Halloween dans les classes de groupe en
de la fête costumée avec une variété de produits, mais je fais en sorte qu'il n'y ait pas de problème.
les retouches individuelles pour les cours.
Nous observons que certains enfants sont fougueux alors que d'autres le sont moins.
Le comportement d'un autre élève peut être plus modéré.
Le sarcasme de ce pré-adolescent est-il la preuve d'une résistance ou d'une
simplement un enfant qui explore sa personnalité ? Le calme de la
L'élève qui se trouve devant vous montre qu'il n'est pas attentif ou qu'il ne l'est pas.
manque-t-elle de confiance en elle ? Les enfants sont des petites personnes complexes, et leur
les personnalités évoluent avec le temps. En outre, l'introversion

(gagner de l'énergie en étant seul) et l'extraversion (gagner de l'énergie en étant seul) et l'extraversion (gagner de l'énergie en étant seul).
L'énergie de la présence d'autres personnes peut jouer un rôle.

dans la coopération. Je rencontre souvent des parents introvertis
d'un enfant fougueux sur les stratégies pour rester sain d'esprit

pendant les jours difficiles. Le fait est que nous avons tous besoin de dif-
Les différents aspects à prendre en compte pour établir un équilibre, tout en coopérant

est encore possible. Planifier à l'avance peut s'avérer être le meilleur atout pour
travailler avec des personnalités différentes.
L'humeur diffère de l'attitude en ce sens que les activités quotidiennes

peut modifier la disposition habituelle d'un enfant (et la nôtre !). Ner-
La nervosité est particulièrement fréquente lorsqu'on travaille avec des enfants

et de nouvelles situations. Les humeurs sont généralement temporaires et peuvent
semblent différentes de l'attitude "normale" de l'enfant.
Même si les états d'âme s'expriment souvent en surface, ils
peut parfois s'enraciner au plus profond de l'enfant. Laisser de l'espace
pour les enfants d'être différents de leur "normale" !
Enfin, les styles d'apprentissage peuvent influencer l'apprentissage quotidien
d'un étudiant, bien que ceux-ci ne soient fixés que plus tard dans la vie de l'étudiant.
vie et les enfants manifestent souvent des préférences dans plus d'un domaine.
simultanément. Il se peut que vous trouviez qu'un style fonctionne mieux que l'autre
pour un moment d'enseignement plutôt qu'un autre.
moment dans autant de styles différents que possible. Qu'est-ce que
à quoi ressemble le ton ? A quoi ressemble-t-il ? A quoi ressemble le son ?
Pour commencer, essayez certaines de ces stratégies de recentrage :
Réorientation : Un léger contact, un son, une onde, c'est peut-être tout ce qu'il y a à faire.
pour ramener un élève à la leçon.
Direct : Avez-vous un élève qui regarde constamment le
l'horloge ? Invitez votre élève à vous dire quand cinq minutes se sont écoulées.
pour que vous puissiez passer à l'activité suivante.
Réorganiser : Se repositionner et repositionner l'élève pour l'attraper
les prendre au dépourvu. Ceci est particulièrement utile si vous êtes en présence de
les structures difficiles à ignorer, comme les miroirs.
Trilogue : Discuter de l'élève avec son parent au sein de
à portée de voix et élaborer un plan.
Faire des bêtises : Parfois, le simple fait de faire des bêtises peut inciter à la coopération.

Aller jusqu'au bout : Terminer une leçon
La précocité n'est pas une punition, mais il faut être clair
pourquoi. Suivi lors de la leçon suivante
et favoriser un meilleur résultat.
Le silence : Une leçon sans paroles est
Il n'est pas facile de le démontrer, mais il est oh
si agréable.
Faire preuve d'empathie : écouter la
enfant en face de vous - cela pourrait être tout
ils ont besoin
Planifiez à l'avance : S'il y a des vacances
ou une interruption temporaire de l'activité
routine, prenez le temps de développer une nouvelle
la routine d'entraînement pour cette période.
Votre enfant met-il trop de temps à déballer ?
Arriver 10 minutes plus tôt pour encourager
son indépendance.
Être un enfant est plus complexe aujourd'hui
plus que jamais, et la vie intérieure d'un enfant
n'est pas toujours représenté sur le
surface. Si l'on considère tout ce que
influence la journée d'un enfant, posez-vous la question,
"Quelle est la priorité ? La personne
en face de vous peut être fatigué, nerveux
sur un test, et généralement silencieux, tandis que
vous êtes bien endormis, enthousiastes à l'idée d'enseigner,
et prêts à interagir. Laisser du temps
dans la leçon pour se plaindre d'un test peut
est exactement ce qu'il faut pour engager
avec l'enfant en face de vous. Pour finir,
Il s'agit de moments propices à l'apprentissage pour les
parents et l'enfant que, quelle que soit la
circonstances, l'apprentissage peut encore
ont lieu.