L'essentiel du parent Suzuki

par Sanchie Bobrow

Il y a quelques années, un couple très en vue du show-business souhaitait inscrire son enfant de quatre ans à la School for Strings de New York. Lors de leur entretien avec la fondatrice de l'école, Louise Behrend, ils ont demandé si leur au pair pouvait jouer le rôle de "parent" Suzuki pour leur enfant, à la place de l'un ou l'autre d'entre eux. Bien sûr, il aurait été passionnant d'avoir une famille aussi célèbre à l'école à l'époque, mais Mme Behrend avait des principes très stricts et leur a dit "non". Si l'un d'entre eux ne pouvait pas s'engager à participer pleinement au programme et à s'entraîner avec son enfant, cela ne pouvait pas marcher. Elle a refusé.

Je pense souvent à l'engagement inébranlable de Mme Behrend envers les préceptes qui forment la base de la méthode Suzuki. L'un des points les plus importants est que l'enfant et l'un ou les deux parents doivent entreprendre le voyage Suzuki ensemble. L'un des principes fondamentaux de la méthode de la langue maternelle du Dr Suzuki est que lorsque la mère commence à étudier le violon, l'enfant sera motivé, inspiré et voudra imiter ce que fait sa mère. L'enfant finira par prendre l'instrument de sa mère et demandera à jouer à son tour. Tout comme l'enfant apprend à parler en écoutant et en imitant son parent, il voudra apprendre la musique en imitant son parent.

L'auteur enseigne à l'étudiante Elizabeth Evans.

Le rôle des parents dans la structure familiale a considérablement changé depuis les années 1950, lorsque le Dr Suzuki a créé sa méthode, puisque la mère moyenne d'aujourd'hui non seulement travaille, mais est un partenaire à part entière dans le soutien de la famille. En effet, la mère moyenne d'aujourd'hui non seulement travaille, mais elle est aussi un partenaire à part entière de la famille. Cela pose certainement quelques problèmes pour une méthode éducative basée sur le principe que la mère est à la maison pour élever ses enfants tandis que le père va au travail tous les jours. Cependant, de nombreuses familles trouvent des moyens de réaliser le triangle Suzuki, même avec les défis posés par nos modes de vie actuels. Souvent, les deux parents assistent aux leçons, les enregistrent sur vidéo et les révisent à la maison afin que l'un ou l'autre puisse partager les responsabilités de la pratique avec l'enfant. De nombreux parents Suzuki modifient leurs horaires de travail pour s'adapter à l'horaire des leçons et de la pratique. S'il arrive rarement qu'un parent doive amener l'enfant à la leçon, celle-ci doit être enregistrée sur vidéo et toute instruction spéciale à l'intention du parent doit être consignée par écrit. Les parents doivent communiquer avec le professeur d'instrument de leur enfant en cas de problèmes liés à des contraintes de temps pour pratiquer avec leur enfant. En général, une solution peut être trouvée. S'il y a un engagement et un désir d'apprendre avec la méthode et la philosophie Suzuki, les parents trouveront un moyen d'adapter leur mode de vie à l'éducation musicale de leurs enfants. Comme l'a dit Suzuki, "l'éducation signifie enseigner et nourrir - sans nourrir, l'éducation est inefficace".

Un changement de mode de vie auquel de nombreux parents semblent ne pas pouvoir s'adapter aujourd'hui est l'arrêt des appareils numériques pendant les cours. De nombreux parents qui s'engagent à assister aux cours, mais qui ont la tête baissée et les yeux rivés sur leur téléphone portable ou leur ordinateur portable, passent à côté de l'intérêt d'être absolument présents pendant le cours de leur enfant. Avec la moitié de leur cerveau et de leur attention concentrée sur les ordinateurs et les téléphones portables, comment les parents peuvent-ils suivre les points d'enseignement faits pendant les leçons qui doivent être nourris par la pratique à la maison ? J'imagine ce qu'aurait dit Mme Behrend si elle avait été confrontée à cette situation lors des cours de ses élèves : "Les amis, rangez ces fichus objets !". Comme le rappelle Constance Starr dans To Learn with Love, "chaque privilège s'accompagne d'une responsabilité. Le privilège d'avoir des enfants aimants, heureux et bien adaptés exige du temps de la part de la mère et du père. Il y a des sacrifices nécessaires à faire, comme pour tous les objectifs et activités qui en valent la peine".

Tous les parents ne souhaitent-ils pas assister aux premiers pas de leur enfant ou l'entendre prononcer ses premiers mots ? Si vous inscrivez votre enfant à un programme instrumental Suzuki, vous voudrez assister à sa première leçon, à son premier rythme sur l'instrument, à sa première mélodie avec les doigts, à sa première utilisation des deux mains sur le clavier, à sa première phrase complète, à son premier morceau de musique complet, à la construction du répertoire, à l'encouragement, à la préparation, à l'écoute, à l'interprétation, à la progression, à la croissance ensemble. Toutes les réussites et l'estime qui découlent du travail d'équipe font partie des éléments qui renforcent la relation avec votre enfant.

Les parents qui s'engagent dans la méthode Suzuki ont une occasion unique de former un lien fort avec leur enfant tout au long du processus d'apprentissage. Il s'agit d'un voyage précieux qui mettra à l'épreuve et renforcera la relation parent/enfant. Si la vie d'un parent le permet, pourquoi voudrait-on donner ce privilège à quelqu'un d'autre ? Les compétences en matière de communication seront testées et améliorées. Il y aura de nombreuses célébrations de grandes réussites en cours de route. En apprenant et en pratiquant ensemble, l'enfant apprendra à apprécier son parent pour son dévouement et son travail acharné en son nom. L'enfant saura à quel point il est aimé et cette connaissance durera toute sa vie.

N'oublions pas que le principal objectif du Dr Suzuki, en apprenant aux enfants à jouer dès leur plus jeune âge, était de créer de bons citoyens : "Le seul souci des parents devrait être d'élever leurs enfants en tant qu'êtres humains nobles. "Si un enfant entend de la bonne musique dès sa naissance et apprend à en jouer lui-même, il développe sa sensibilité, sa discipline et son endurance. Il acquiert un beau cœur."

Le triangle formé par l'enfant, le parent et le professeur crée une relation dévouée et engagée à long terme au nom de l'enfant, non seulement pour développer de bons jeunes musiciens, mais aussi pour forger un caractère fort et développer de bonnes âmes. C'est un rôle que nous, professeurs de Suzuki, prenons au sérieux et nous espérons que les parents se joindront à nous pour faire de même.

"Être parent est peut-être le travail le plus important au monde [...] construire et nourrir la personne humaine est certainement plus important que de construire un pont ou un gratte-ciel ou même d'écrire une grande œuvre littéraire. Nous contribuons à former le futur créateur de ces bâtiments, le peintre de ces chefs-d'œuvre et le compositeur de ces œuvres. Nous contribuons ainsi à façonner l'avenir".

-Constance Starr, Apprendre avec amour, p. 165.

Sanchie Bobrow a reçu sa formation de professeur Suzuki auprès de Louise Behrend et est membre de la faculté de violon de la School for Strings de New York depuis 1988. Elle dirige les Mighty String Demons, un ensemble de jeunes violonistes qui se produisent dans des écoles, des maisons de retraite, des hôpitaux, des musées et lors d'événements caritatifs dans la communauté de Staten Island. Mme Bobrow a écrit plusieurs articles sur la pédagogie du violon pour le Suzuki Association of the Americas Journal ainsi que pour le bulletin d'information de la School for Strings, The Tuning Fork. Compositrice et professeur de violon, Mme Bobrow a créé sa composition pour orchestre à cordes, Points of Light, par la Camerata de la School for Strings lors du concert de célébration du 40e anniversaire de l'école au Carnegie Hall en mai 2011. Sa composition The Elephant's Secret, pour narrateur et ensemble à cordes, est disponible à l'achat sur Sharmusic.com.