Os belos corações da comunidade Suzuki brilham em tempos difíceis

A pandemia da COVID-19 tem causado dificuldades para muitas famílias desde que começou a assolar o mundo no inverno passado. As prioridades mudaram naturalmente para muitos professores, famílias e ex-alunos da Suzuki. Para alguns, a música se tornou mais um alívio do que nunca, trazendo momentos de alegria em um ano doloroso. Para outros, a música se tornou um acréscimo impossível a uma lista de exigências cada vez maiores. Sabemos que a missão do Dr. Suzuki era dupla: formar bons músicos e bons cidadãos. Independentemente do progresso musical que aconteceu ou não neste ano, os belos corações de nossa comunidade Suzuki cresceram muito.

Adam Schwalje, médico residente e pesquisador do Departamento de Otorrinolaringologia da University of Iowa Hospitals and Clinics

Os dias do Dr. Adam Schwalje começam às 3h da manhã. Ele acorda, reúne informações sobre seus pacientes enquanto toma o café da manhã e vai para o hospital, onde coloca seu equipamento de proteção individual. Com a máscara N95 e os óculos de proteção envolventes, ele inicia suas rondas antes de ir para a sala de cirurgia ou para a clínica. 

Ao se especializar em pacientes com problemas de ouvido, nariz e garganta, Schwalje se viu na linha de frente da pandemia da COVID-19. Desde que o vírus se tornou mais prevalente em Iowa, o trabalho de Schwalje envolve a realização de muito mais traqueostomias: um procedimento em que ele cria uma via aérea para um paciente com dificuldade de respirar.

"O perigo da exposição à COVID-19 é muito real", disse Schwalje.

Schwalje credita sua educação Suzuki ao seu sucesso na sala de emergência. Tecnicamente, aprender um instrumento o ajudou a desenvolver as habilidades motoras finas que ele usa nas cirurgias. Muitos dos residentes do hospital de Schwalje também são alunos de Suzuki e dizem que o método os ajudou tanto na destreza quanto na coragem. 

Em um nível fundamental, a compreensão da produção musical por meio do método Suzuki o ensinou a "imaginar como as coisas podem ser melhores", disse Schwalje. Dessa forma, a Suzuki era "prática para a vida toda".

Schwalje começou a usar o método Suzuki quando estava na terceira série. Ele começou com o violoncelo, depois entrou para o coral e começou a tocar fagote e saxofone.

Ele não deixou que sua deficiência auditiva impedisse seu amor pela música quando criança. E Schwalje se inspirou ao ler os escritos do Dr. Suzuki, que enfatizavam que o método acolhia todos os alunos, mesmo aqueles que "você não pensaria necessariamente que poderiam participar". No método Suzuki, Schwalje encontrou uma comunidade. Ele ainda tem amizades duradouras com as pessoas que conheceu por meio do método.

Embora seus dias sejam difíceis, o que está ajudando Schwalje a superar é pensar em poder "se reunir e tocar música com as pessoas novamente", disse Schwalje.

Lisa Vosdoganes, professora de violoncelo Suzuki

Lisa Vosdoganes e seus dois filhos fizeram flash mobs de quarentena usando fantasias de super-heróis, pijamas de férias e chapéus especiais. Eles tiveram estrelas convidadas - tanto surpresa quanto convidadas - incluindo seu cachorro, Ringo, cortadores de grama e bonecos de neve infláveis.

Os flash mobs, que ela inicialmente imaginou como um evento único, foram uma forma de impedir que os dias "se misturassem", disse Vosdoganes. "Em março, todos estavam nessa espécie de desorientação", disse ela. "Até mesmo meus alunos e pais realmente motivados estavam dizendo 'simplesmente não sabemos o que fazer'."

Assim, Vosdoganes planejou um flash mob para a Parker Elementary School em Houston, Texas, em uma segunda-feira às 10:00 da manhã. Eles saíram para seus pátios e abriram a transmissão ao vivo do Facebook de Vosdoganes para acompanhar. Com o tempo, alunos de outras escolas e de outros estados, países e continentes passaram a participar. "Tínhamos cerca de 1.000 crianças brincando em seus quintais", disse Vosdoganes.

Os flash mobs eram "uma forma de ajudar os pais a terem pelo menos um dia por semana em que não precisassem forçar seus filhos a praticar".

Não foram apenas as crianças e os pais que se beneficiaram, mas também seus bairros. As pessoas da cidade de Vosdoganes começaram a planejar suas caminhadas no horário do flash mob. Com lágrimas escorrendo pelo rosto, muitos vizinhos disseram a Vosdoganes que o flash mob "os ajudou a superar essa pandemia".

Sara Gil Cubas, enfermeira pediátrica

Sara Gil Cubas, que trabalha em uma unidade de terapia intensiva na Espanha, disse que o método Suzuki lhe ensinou que "com perseverança e trabalho árduo, você pode alcançar qualquer coisa que se proponha a fazer". Gil Cubas começou a tocar piano aos 13 anos de idade, seguindo o exemplo de sua mãe, que também toca piano.

A faculdade de enfermagem não foi uma tarefa fácil para Gil Cubas, mas o método Suzuki a ajudou, pois proporcionou uma maneira de "relaxar e me distrair quando tudo estava me oprimindo" e a ensinou sobre paciência. "Se você quiser fazer alguma coisa, você pode fazê-la, não importa a sua idade. Com trabalho e perseverança, tudo pode ser alcançado", disse Gil Cubas.

Devido à pandemia da COVID-19, a residência de enfermagem de Gil Cubas foi suspensa. Em vez disso, ela está trabalhando como enfermeira da linha de frente da COVID-19. "Foi muito difícil porque, além de perder parte do meu treinamento, era um trabalho totalmente desconhecido para todos nós", disse Gil Cubas, deixando-a "deslocada e sobrecarregada".

Ver pacientes doentes lutando sem o apoio de suas famílias tem sido a parte mais difícil para Gil Cubas. Ela começou a oferecer seu telefone celular para que as famílias pudessem ter a chance de "se conectar com seus entes queridos por meio de uma chamada de vídeo".

Em casa, a música é uma pausa bem-vinda para Gil Cubas. Isso permite que ela "se desconecte, fique em paz e seja capaz de continuar com o dia a dia de uma maneira mais fácil", disse Gil Cubas.

Gene Wie, diretor de tecnologia do The Musissho Project

Em vez de parar completamente quando a pandemia chegou, Gene e Chika Wie optaram por se adaptar. Na época, eles estavam dirigindo a Community Youth Orchestra of Southern California, que tinha um componente de aulas em grupo de Suzuki duas vezes por semana. O casal queria "oferecer às crianças de todo o mundo um espaço social seguro para que continuassem a fazer música", por isso, segundo Gene, eles colocaram a experiência das aulas em grupo on-line.

Todos os sábados, alunos de todo o mundo se conectam para compartilhar músicas uns com os outros. Eles se registram gratuitamente no site do Musissho, obtendo acesso ao link do Zoom, bem como à lista de repertório e à programação das sessões. "Em cada sessão, Chika conduz cada peça acompanhada por uma faixa de apoio sinfônica personalizada", disse Gene, que ele cria fazendo novos arranjos de obras que estão em domínio público. O resultado é uma "música de apoio empolgante para os play-ins, que os alunos esperam ansiosamente para ouvir toda semana", acrescentou.

Os alunos mantêm seus microfones desligados e tocam junto com Chika, "que está transmitindo a faixa de apoio e sua própria execução ao vivo para todos os alunos", disse Gene. Os alunos permanecem envolvidos, votando no ritmo que gostariam de executar cada peça após uma primeira apresentação e fazendo suas próprias solicitações de peças para tocar quando terminam a lista de repertório.

No auge, durante o verão, Gene e Chika tinham mais de 150 famílias registradas, com 25 a 40 alunos por jogo. Ultimamente, eles têm tido menos alunos participando, "mas esperamos que o número volte a crescer lentamente", disse Gene.

"Somos muito gratos por termos feito novas conexões com tantos professores e famílias e por termos inspirado os jovens durante esse período por meio dos play-ins", disse Gene. "Continuamos a desenvolver nossos materiais para que, em um futuro próximo, possamos ajudar os professores a lançar seus próprios eventos de play-in."

Vanamali Medina, professora de flauta Suzuki

Os alunos de Vanamali Medina precisavam de uma maneira de se conectar com seus amigos e entes queridos enquanto a pandemia se prolongava por mais tempo do que se poderia esperar. Ela criou um projeto virtual de confecção de cartões de Natal com seu estúdio para "levar cura e conexão aos entes queridos e mostrar aos alunos que seu 'presente' musical realmente vale a pena ser dado", disse Medina.

Os alunos gravaram suas músicas e escolheram se apresentar com uma faixa de apoio do YouTube, criar uma peça multitrilha ou tocar com um membro da família. Alguns escolheram suas músicas favoritas ou músicas especiais da família, e outros optaram por músicas mais tradicionais de férias. O resultado foi uma mistura de cartões com duetos com membros da família do outro lado do país, alunos que se autoacompanharam e até mesmo "um fantoche de furão dançante e ginástica", disse Medina.

As famílias do estúdio de Medina receberam críticas brilhantes. "Uma mãe me disse que foi uma 'sensação internacional'" para sua família, que está espalhada por vários continentes. A filha de Medina compartilhou seu cartão em um fórum da comunidade e "recebeu uma enxurrada de notas de agradecimento". Para muitos membros da comunidade, os cartões foram o que mais se aproximou de um concerto que eles vivenciaram desde o início da pandemia.