Suzuki Amérique latine : Plusieurs pays, une seule vision

Por Caroline Fraser, Renata de Lemos Miranda Jordão, Leslie Mizrahi

Pouco a pouco, de nombreuses mains et de nombreux cœurs, convencidos de que o método Suzuki era destinado a todo o mundo, doaram generosamente seu tempo e seus conhecimentos para difundir a filosofia Suzuki no continente americano. Os países da América Latina têm uma longa história de ensinamentos Suzuki. O próprio Dr. Shinichi Suzuki viajou com o grupo da ISA em vários de nossos países nos anos 1970, e o arrependido John Kendall ministrou vários cursos na América Latina. Com uma grande visão, William Starr insistiu para que nossa associação fosse denominada Suzuki Association of the Americas au pluriel, criando assim uma organização internacional que reunisse a América Latina, o Canadá e os Estados Unidos.

Os programas Suzuki começaram há cerca de 55 anos com uma trajetória muito bem-sucedida. Estudantes Suzuki ingressaram em orquestras sinfônicas nacionais e se tornaram professores e formadores de professores Suzuki. O que se segue é um resumo da difusão do método Suzuki na América Latina, escrito por alguns professores essenciais que ajudaram o movimento a atingir um número maior de alunos, professores e países.
As escolas e programas Suzuki continuam a se desenvolver e a se expandir. No México, por exemplo, a pedagogia Suzuki faz parte das principais matérias do diploma de música da Universidad Panamericana, dirigido pelo professor Gabriel Pliego.

Gabriel Pliego, doutor em musicologia, professor de violão e ex-presidente da Associação Mexicana Suzuki (AMMS), escreveu :

A SAA orientou com afinco a criação da associação mexicana do método Suzuki, o que contribuiu para aumentar o nível de aprendizado. Nossa proximidade física com os Estados Unidos permitiu um intercâmbio frutífero de professores nos dois sentidos. Esse intercâmbio é uma das razões pelas quais pudemos difundir o método Suzuki em diversos domínios da educação musical: estúdios particulares, academias, escolas de música, programas de assistência social e até programas universitários, como o que existe na Universidade Pan-Americana do México.

Mais do que a proximidade física, há uma proximidade ainda mais importante com a SAA: a proximidade da amizade, que nos permitiu crescer em um ambiente muito humano de aprendizado, respeito e apoio. A SAA não é apenas uma comunidade educativa, é antes de tudo uma comunidade de amigos centrada na filosofia do Dr. Suzuki.

Fernando Piñero, formador de professores de violão, Córdoba, Argentina, écrit :

Em 1967, Dolores Oliva Soaje de Bermann "Loló" lançou um programa Suzuki em Córdoba, na Argentina, que continua até hoje. Eduardo Ludueña e eu fomos diplomados por esse programa e nos tornamos alguns dos primeiros formadores de professores de violão na América Latina.

Rafael Montero Castro lançou o primeiro projeto Suzuki em Porto Rico em 1968, onde o programa continua a se desenvolver e a se expandir.

**Maria Wilfried lançou o primeiro programa no Brasil em 1974. A formatadora Shinobu Saito escreveu sua tese de doutorado sobre os primórdios do método Suzuki no Brasil. **

Vários alunos de Suzuki continuaram a se tornar professores e músicos profissionais nos anos 1980. Os livros de John Kendall, "Listen and Play", foram recursos essenciais. Em 1986, ele ministrou um ateliê em Curitiba, no Brasil, que reuniu professores do Brasil e da Argentina. Esse ateliê permitiu a implementação de uma formação sistemática de professores, que se expandiu com os festivais organizados no Chile e no Peru nos anos 1980 e teve um crescimento exponencial com os festivais organizados em outros países. O movimento Suzuki não parou de se desenvolver desde então, graças ao intercâmbio de professores de todo o continente.

Caroline Fraser e Marilyn O'Boyle começaram a ministrar cursos de formação de professores nos anos 1980 em Pérou e no Chile e depois continuaram seus ensinamentos em toda a América Latina. Marilyn prendeu recentemente seu retorno, e Caroline continua seu empenho em difundir a filosofia do Dr. Suzuki em toda a América Latina, demonstrando que os princípios do Dr. Suzuki transformam as vidas e as comunidades inteiras.

O Pérou sediou o primeiro festival internacional de formação de professores da SAA em 1983. Desde então, a América Latina sediou 36 outros festivais anuais que reuniram participantes de diversos instrumentos de todas as Américas.

Vários professores formadores da SAA doaram seu tempo e sua experiência para viajar pelos Estados Unidos e pelo Canadá, ano após ano, a fim de formar professores para os festivais internacionais anuais do Pérou. Graças ao seu empenho, à sua inspiração e ao seu mentor, há atualmente 13 professores formadores latino-americanos de piano, violão, violoncelo, guitarra e flauta à bec.

Marilyn O'Boyle, formatrice de professeurs de violon, Albouquerque, Novo México, écrit :

Ao longo dos anos de 1980, eu visitei e lecionei em Lima, no Peru, por dois anos, e em Santiago, no Chile, por três anos. Isso foi um desafio e uma recompensa por ter sido um dos primeiros formadores de professores nesses países. Continuei a ensinar e a formar professores em festivais nesses países e em outros quatro países da América Latina por mais de 30 anos. Vivi grandes aventuras e tenho amigos maravilhosos por aqui!

*A América Latina é composta por países diversos e distintos, que variam em termos de cultura, regime alimentar e idioma. Mesmo que o espanhol e o português sejam as línguas oficiais, lembro-me de ter chegado ao Chile depois de dois anos no Peru e de ter constatado que não compreendia a grande escolha do que estava sendo dito! Eu tenho um profundo respeito pelas qualidades e pelos dons únicos de cada país. O que nos une é o que nos une a todos: o desejo de bem educar todas as crianças e de criar um mundo melhor para todos. *

Roberta Centurión, professora de piano e primeira presidente da Association Suzuki du Pérou (ASP), escreveu :
Eu me apaixonei pela filosofia Suzuki no início dos anos 1980 em Lima, no Peru, quando encontrei Caroline Fraser. Caroline e Marilyn O'Boyle foram minhas primeiras professoras e mentoras, assim como as professoras de meus filhos. Graças à formação e à ajuda financeira que recebi para participar de congressos semestrais, de treinamentos de diretores e de encontros mundiais, elaborei uma nova visão sobre o que poderia ser realizado por meio da educação de talentos. Reconheço os membros da SAA que abriram seu coração e sua casa, garantiram o transporte, coletaram fundos e doaram instrumentos e música para nossos programas. Estou muito reconhecido em relação aos formadores de professores que estão em Pérou para compartilhar seus conhecimentos e seu amor pela música com nossos professores e nossas famílias. Espero que a SAA continue a apoiar os novos líderes e a descobrir suas ideias. Que a SAA seja a força que aporte a educação do talento a todas as crianças das Américas.

Annika Helasvuo, professora de violoncelo e antiga presidente da ASP, escreveu:

Tive o privilégio de incluir a filosofia Suzuki em minha vida ao longo dos últimos 40 anos. No início, eu ensaiava com incrédulo, mas sempre me sentia atraído pelos princípios da filosofia.

*Ao relembrar meus anos de experiência, gostaria de destacar o valor da vitalidade e da inovação constante que tem revelado minha imensa equipe de colegas maravilhosos. Da mesma forma que o potencial de cada pessoa é enorme, o potencial da coletividade não tem limites. Essa continua sendo uma de minhas experiências mais importantes na filosofia Suzuki, e espero poder transmiti-la a todos que eu encontrar. *

No documento da associação Suzuki du Pérou intitulado "Jalons", Roberta Centurión escreveu:

O primeiro encontro de professores da América Latina foi realizado em Lima, no Peru, em 1999. Esse congresso de professores foi realizado no mesmo período que o 14º Festival. Ao longo de dois dias intensos de sessões e apresentações, 67 professores de Suzuki vindos de toda a América estudaram, discutiram e lançaram as bases para unificar os esforços dos professores e dos programas em toda a América Latina. As discussões animadas e as apresentações em inglês, português e espanhol abordaram temas como liderança, filosofia, educação da pequena infância Suzuki, formação de professores, organização de instituições, coleta de fundos e recuperação para fortalecer as comunicações entre os membros e estabelecer vínculos com os editores para obter livros e material pedagógico. O entusiasmo estava no ponto de encontro, as amizades se formaram e as prioridades foram definidas. Esse evento histórico superou todas as nossas tentativas e contribuiu para o crescimento contínuo e o fortalecimento do movimento Suzuki na América Latina.

O primeiro congresso de professores da América Latina foi seguido por seis outros eventos desse tipo organizados em Lima durante todos os três anos até 2017. Nosso sonho era formar um dia uma orquestra latino-americana de estudantes Suzuki e, em 2010, esse sonho se tornou realidade. Des rencontres d'étudiants latino-américains ont eu lieuu à Lima en 2010, 2012 et 2015. O trabalho em comum envolveu os países, os professores e os alunos, celebrando a música tradicional de cada país, descobrindo as diferentes culturas e vivenciando um extraordinário trabalho em equipe. A orquestra era composta, além dos instrumentos de cordas, por um violão, uma flauta doce, um coral e um piano. A equipe utilizou arranjos musicais especiais para se adaptar a diferentes níveis de competência, permitindo a participação de um máximo de alunos.

**Esses conjuntos de estudantes latino-americanos participaram de dois congressos da SAA em Minneapolis com espetáculos alegres e coloridos que celebraram a música e as culturas de nossa região.

Fernando Piñero escreveu :

A SAA reuniu o primeiro conjunto Suzuki latino-americano que tocou no congresso de Minneapolis em maio de 2008. Cerca de 40 crianças de quatro países estão se apresentando em 2014, compostas por cordas e instrumentos folclóricos e, principalmente, pelo repertório latino-americano. A apresentação teve um grande impacto sobre o movimento na América Latina e sobre os professores dos Estados Unidos e do Canadá, que puderam sentir, ao mesmo tempo, a diversidade dos diferentes países e a mesma ideia de um hino para o outro.

Quando me encontrei com William Starr, há vários anos, ele me olhou e disse: "Faites de la musique de votre pays". Sete anos mais tarde, durante esse concerto, eu ressenti: "Estamos aqui, Maestro, em vias de fazer o que você nos pediu. É uma abordagem musical de nossa região".

*Começamos a criar uma rede de colegas e amigos por meio de festivais, conjuntos e encontros. Juntos, construímos uma visão do futuro. Essa rede se tornou nosso apoio durante a pandemia. Mas não se trata apenas de conexões virtuais. Elas são verdadeiras, à distância. *

Lorena Leal Isida deu as boas-vindas aos formadores de professores do SECE em Monterrey, no México, para ministrarem os cursos do SECE pela primeira vez na América Latina em 2016. O SECE está atualmente em curso de adaptação em espanhol e português para ser utilizado nos países da América Latina. Desde 1996, Maria Luisa Labarthe e Roxana del Barco propõem cursos de enriquecimento para professores de classes e escolas maternais em música para a pequena infância, com base na filosofia Suzuki, no Peru e em toda a América Latina.

Le primeiro congresso da Suzuki das Américas, dirigida por Leslie Mizrahi, aconteceu em Cancun, no México, em maio de 2019.

Leslie Mizrahi, professor de piano e ex-presidente da AMMS, escreveu :

Os professores, as famílias e os alunos são provenientes de 27 países, das Américas, da Europa, da Austrália e da Ásia. Novas colaborações e amizades estão surgindo, unidas pela linguagem da música e pelo espírito Suzuki. O congresso foi um excelente exemplo de conectividade, criado a partir das ideias compartilhadas pela filosofia Suzuki. O amor e a música ultrapassaram todas as fronteiras.

*Em cada dia, o congresso ofereceu os principais conferencistas internacionais, além de várias sessões apresentadas por diversos professores excepcionais e um concerto de gala profissional. Havia duas orquestras de alunos, compostas por alunos da Suzuki com idades entre 8 e 20 anos, tocando instrumentos de cordas e incluindo harpas, violões, flautas de arco e pianos. Havia também um coral de 230 alunos - suas vozes vivas tocavam nossos corações enquanto um sonho de unidade de longa data era realizado. Os cursos coletivos de todos os instrumentos e de todos os níveis foram apresentados em uma peça de teatro intitulada "Suzukiada", e os pianistas tiveram cursos individuais e um recital final. Ao final, todos nós celebramos uma grande festa mexicana! *

A convenção foi um exemplo de colaboração internacional, pois reunimos uma equipe de mais de 100 voluntários que trabalharam para fazer desse primeiro congresso um grande sucesso. Havia milhões de participantes! Foi uma experiência enriquecedora, inspiradora e que mudou a vida de cada um de nós, onde novas amizades surgiram e novas ideias e colaborações foram criadas entre os professores.
Graças às pesquisas apropriadas de Renata Jordão, podemos anunciar que já existem programas da Suzuki em 20 países da América Latina e dos Caraíbas: Argentina, Belize, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana, Equador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicarágua, Panamá, Paraguai, Peru, Porto Rico e Uruguai.

Renata Jordão, professora de violão em Petrópolis, Brasil, écrit :

Minha primeira motivação para iniciar essa pesquisa foi estudar a expansão do método do professor Suzuki na América Latina. Essa pesquisa visava determinar quantos países utilizavam o método, quantas associações existiam, o número de cursos de formação oferecidos e o número de alunos e formadores de professores Suzuki. Os números eram extraordinários, sem dúvida alguma. No entanto, quanto mais eu me aprofunda em minhas pesquisas, mais me surpreendo com a profundidade com que a filosofia do Dr. Suzuki pode penetrar no coração dos seres humanos.

Ao interrogar as pessoas, pude sentir e confirmar os valores, os pontos de vista e o amor que motivavam seus atos e suas decisões. Além disso, pude constatar que a filosofia do professor Suzuki teve um impacto sobre sua vida em seu conjunto, à imagem do que se passa no interior da classe de música. Eles enfrentaram desafios incalculáveis, sem jamais perder seu objetivo de construir um mundo melhor. É impossível dividir a dimensão de tudo isso em apenas algumas palavras, mas veja alguns exemplos surpreendentes:

*Alguns professores desenvolveram a filosofia em seus países e compartilharam seus conhecimentos, mesmo sem instrumentos, pois não havia pianos disponíveis nem condições de fornecê-los. As crianças começaram a aprender desenhando um cravo sobre uma mesa e entraram em seu caminho musical imaginando o som, incentivando a técnica e a força dos dedos. Muito mais do que competências musicais foram desenvolvidas em todas essas crianças, pois elas aprenderam a descobrir sua voz interior. Descobriram que a música está em vocês, que têm ou não um instrumento. Outros professores estão muito distantes, atravessando montanhas e enfrentando condições difíceis para participar de um curso de formação da Suzuki a fim de adquirir conhecimentos e valores que poderão relatar em seus vilarejos e compartilhar com outros. Isso pode se assemelhar a uma história épica ou a um filme romântico, mas trata-se de pessoas reais, vivendo vidas reais, superando desafios e transformando-os em atos inspiradores. *

Outro exemplo excepcional que merece ser mencionado é o de uma professora muito especial que desenvolveu um programa Suzuki maravilhoso em um país estrangeiro, que incluía até mesmo uma orquestra para os pais. Depois de alguns anos, ela retornou ao seu país natal e deixou para trás as bases sólidas de um programa de música, que é atualmente muito famoso e cheio de sucessos. Chegando ao país, ela recomeçou a dirigir sua comunidade musical com o mesmo amor e a mesma convicção. Ela conseguiu semear tantos grãos quanto necessário em todos os lugares em que esteve presente. Desde o início, sua visão era não apenas enriquecer seu ambiente com amor e respeito, mas também difundi-los por toda parte. Essa era uma tarefa difícil na época, sem a Internet e os recursos de comunicação que ela oferece. Sua rede foi construída com o coração aberto e, com pouquíssimos meios, eles estão muito distantes. Há ainda outros locais que podem ser alcançados, outras pessoas que podem ajudar e outros belos corações que podem ser tocados. Seguindo esse caminho, nossa geração é fortemente encorajada a continuar a crescer e a desenvolver a visão e o sonho do Dr. Suzuki com o mesmo amor que ele nos ensinou. Se estivermos unidos, poderemos ir mais longe. Podemos realizar mais, e podemos mudar o mundo.

Depois de alguns anos, as associações nacionais foram desenvolvidas para aproximar os professores, manter uma comunidade de aprendizagem ativa, crescer em conjunto e fazer com que as famílias continuem inspiradas e os alunos motivados por meio de atividades como congressos nacionais, festivais, reuniões de professores e encontros de instrumentos específicos.

Desde a pandemia de Covid-19, um grande número de eventos foi proposto on-line, e novas possibilidades, como as aulas práticas, os shows on-line, os acampamentos de férias e as conferências on-line, permitiram que a coletividade permanecesse conectada. A formação on-line permitiu que um grande número de professores se formasse, pois é menos onerosa e requer menos tempo. O número de formações aumentou enormemente, e os professores estão impacientes para prosseguir com sua formação e repassar as unidades anteriores. Os formadores de professores da América Latina propõem cursos e ministram aulas em festivais ao longo de todo o ano.

Caroline Fraser, formatadora de professores de piano, antiga presidente da ASP, escreveu: "O que você está fazendo?

*Quando me refiro à família Suzuki da América Latina atual, pergunto se essa coletividade florida poderia ter sido criada se os eventos desses 50 anos tivessem sido realizados exclusivamente on-line. *

Essa coletividade repleta de amizades à vida, com novos e futuros líderes trabalhando e planejando juntos um futuro diferente, foi formada ao longo dos últimos 50 anos em encontros, festivais, retiros e congressos da SAA. Todos esses eventos foram realizados pessoalmente, até o momento em que a pandemia atingiu várias portas e abriu outras. A coletividade é grande em relação aos professores e alunos, pois as equipes trabalharam em conjunto nos locais para tornar as viagens possíveis; os fundos foram recolhidos, as prioridades definidas e os passaportes obtidos, às vezes contra toda a atenção. Os vínculos foram formados na sala de aula e continuaram fora dela. Em conjunto, planejamos, bebemos vinho, rimos e conversamos sobre coisas profundas e frívolas.

A formação on-line e as reuniões de organização facilitam muito o trabalho e o aprendizado em comunidade, além das fronteiras nacionais, permitindo alcançar regiões isoladas e economicamente desfavorecidas e reforçar nossa coletividade mundial em todos os aspectos. Os eventos presenciais são importantes para refletir os ânimos das pessoas. A América Latina tem se beneficiado muito de uma tradição de eventos internacionais, nos quais uma visão comum une os participantes com culturas e realidades geográficas diferentes: tornar o mundo mais pacífico, respeitoso e compreensivo.

Somos gratos à SAA, que desempenhou um papel essencial no crescimento do método Suzuki na América Latina, apoiando constantemente os festivais Suzuki e colaborando com as associações nacionais para oferecer aos professores e às famílias os meios de aplicar a filosofia Suzuki. O método Suzuki permitiu que diferentes realidades econômicas e culturais, graças à flexibilidade da estrutura da SAA, se concentrassem na manutenção da qualidade e da excelência, ao mesmo tempo em que aplicava os princípios e os valores da filosofia Suzuki a uma população cada vez maior e mais diversificada.

Em 2021, dois comitês essenciais foram criados e reconhecidos: o comitê de formadores de professores latino-americanos e o comitê de associações de países latino-americanos. Agradecemos seu grande esforço e sua colaboração constante.

Comitê latino-americano de formadores de professores: d'Argentine : Andrea Espinzo y Patricia Pasmanter, violoncelle; Diana Chagalj, guitare; Eduardo Ludueña et Fernando Piñero, violon; du Brésil: Fabio Dos Santos e Shinobu Saito, violão; Renata Pereira, flûte à bec; du Chili: Blancamaria Montecinos, piano; do México: Joaquin Olivares, violão; Miguel Angel Aguirre Medrano, piano; du Pérou: Caroline Fraser et Flor de Maria Canelo, piano.

Comitê de Associações de Países da América Latina: Araceli Hackbarth, Fabio Dos Santos e Luciana Castillo, Brasil; Andrea Raza, Equador; Mariana del Rosario Rodríguez Alcantara e Rubidia Lilubina Boror Bor, Guatemala; Araceli Lugo Oliva e Leslie Mizrahi, México; Caroline Fraser, Peru/Écosse; Flor de Maria Canelo e Sabino Blancas, Peru.

Apesar de sermos originários de vários países e culturas diferentes, nossa colaboração criou uma amizade sincera que eliminou as fronteiras. No futuro, esperamos crescer e ampliar o movimento em quantidade e qualidade. Reconhecemos as diferentes culturas da América Latina ao mesmo tempo em que difundimos os valores e os princípios da filosofia Suzuki: educar com amor e semear os grãos da compreensão mútua, da compaixão e do respeito - trabalhar em conjunto para criar um mundo melhor para todos.