por Holly Blackwelder Carpenter

De la serie de vídeos Padres como socios en línea 2015

Hace unas semanas recibí un mensaje de texto de mi hermano (padre Suzuki con 3 hijos) Decía "Sé que todos los niños pueden, pero no estoy seguro de que este padre pueda". ¿Te has sentido así alguna vez? Yo sé que sí.

El mayor reto al que se enfrenta el método Suzuki es que ya no vivimos en los años cincuenta. Cuando comenzó el método, la mayoría de las familias eran monoparentales y uno de los padres se quedaba en casa para cuidar de la casa, los niños y, por supuesto, practicar. Mi hermano ha dado en el clavo: todos los niños pueden, pero ¿pueden todos los padres? No es una cuestión de capacidad o deseo, es una cuestión de tiempo.

Pregunté a algunas familias de mi estudio y descubrí que la mayoría eran así: hacia las 7:00 o 7:15 de la mañana los padres se iban a trabajar y los niños al colegio. Uno de los padres y los niños volvían en el mejor de los casos sobre las 4:30 y a menudo no lo hacían hasta las 5:30 o 6:00 de la noche. En ese momento, cuando llegaban a casa, la familia llevaba diez o doce horas fuera de casa, estaban cansados y hambrientos y aún quedaban deberes por hacer. Había que cenar, limpiar después, hacer la colada y eso en el mejor de los casos, si el tráfico no era malo. Luego están las clases a las que hay que ir y la natación a la que hay que ir y otra actividad física para la semana. Ahora bien, ¿cuándo debería practicar esta familia típica para conseguir estar 7 días a la semana? ¿Qué deberían eliminar de sus vidas? En realidad, no hay nada que recortar.

Tal vez este horario le resulte familiar. Puede que incluso se parezca un poco al tuyo. Si es así, me gustaría compartir contigo algunas ideas que han ayudado a las familias de mi estudio.

En primer lugarEscribe tu horario. Intenta programar tus clases de música el mismo día si es posible.

Segundo¿Hay partes de la práctica que el niño pueda hacer de forma independiente? ¿Retiene el arco en el coche o en la cocina mientras cocinas? ¿Pueden repasar con la grabación mientras preparas la cena? Habla con tu profesor y pídele que le asigne tareas independientes para las que tu hijo esté preparado.

TerceraAjuste las expectativas. Consulte con el profesor, hágale saber si usted como padre sólo puede 4 días a la semana. Pregúnteles si el niño puede practicar y repasar por su cuenta los otros 3 días durante sólo 5 minutos.

Contrata a una niñera de prácticas. ¿Hay algún alumno mayor al que el profesor pueda recomendar para que practique con su hijo una o dos veces por semana cuando usted no pueda?

Escribir el horario familiar y dedícale tiempo a la práctica para ver dónde estás. No dejes de practicar 7 días a la semana. Ponte una alarma para la hora de practicar, porque si decides hacerlo después de limpiar la casa, tengo malas noticias, la casa siempre puede necesitar más limpieza y tienes que decidir dejar de limpiar y empezar a practicar.

El siguiente paso es práctica súper eficiente y centrada. Si no estás seguro de cómo hacerlo, pregunta a tu profesor. Si te pueden recomendar un equipo de padres e hijos que haga prácticas especialmente eficaces, observa y aprende.

La última y más importante: Comunicación constante y sincera con tu profesor sobre cómo ha ido la semana. Si hubo un programa escolar y una reunión de la Asociación de Padres y Profesores, y un día estuviste enfermo, y sólo hubo tres sesiones de práctica. Los padres me hacen saber estas cosas al principio de las clases para que pueda ajustar mi enseñanza y mis expectativas para esa clase.

En mis clases evaluamos constantemente si estamos aprovechando al máximo el tiempo limitado de que dispone cada familia.

La última clave para la ajetreada familia de hoy la encontré en un artículo que leí hace poco. Decía algo así

Le pregunté a mi hijo: "¿Te gusta practicar?". Parecía confuso. "La verdad es que no", respondió. Entonces le pregunté: "¿No te gusta practicar?". "No", dijo, "en realidad no me importa practicar". Su respuesta fue prácticamente la misma que si le hubiera preguntado si disfrutaba haciendo los deberes de matemáticas o si quería dejarlas porque no le gustaban. No es una opción, forma parte de su día a día, así que nunca se plantea si le gusta o no practicar.

Hemos llegado a tratar las clases de música como si fueran opcionales. Si a nuestro hijo no le gustan, podemos dejarlo. Si no tenemos tiempo como padres, eso es lo que podemos recortar de nuestros horarios. Si el presupuesto es demasiado ajustado, suprimamos las clases de música. Si la música es opcional, los padres y el niño llegarán a tratarla como opcional.

Así que la primera pregunta que debe hacerse para saber si usted, como padre, puede es: ¿las clases de música son opcionales para tu familia? Si la respuesta es "sí", entonces tendrá dificultades en la sala de ensayo. Pero si la respuesta es "no", y tanto usted como su hijo lo saben, tanto usted como su hijo se sentirán inmediatamente más cómodos.

Haz una lista de las cosas que quieres que tu hijo aprenda a través de la música. Cosas como concentración, determinación, perseverancia, confianza en sí mismo, alegría y respeto, por nombrar sólo algunas. Luego pregúntese: ¿dónde más aprenderá mi hijo estas habilidades? Y si la música es el mejor lugar para ello, entonces forma parte de su educación.

La segunda pregunta es: ¿cuánto tiempo debe durar la educación? Al final, aunque no queramos, todos tenemos que dejar las clases de música. Cuando tenía cinco años, rogué a mis padres que me dieran clases de violín. Entonces mi madre me sentó y me dijo: en nuestra familia no renunciamos. Si quieres tomar clases de violín, tienes que tomarlas todas las semanas y tienes que practicar todos los días hasta que estés en 8º curso. ¿Empezamos? Y yo dije con entusiasmo que sí, ¡hagámoslo!

Ahora bien, para que no piensen que yo era un ángel para practicar, sé que al menos en una ocasión, quizá más, hicieron falta los dos padres para practicar conmigo. Uno para disciplinarme, el otro para practicar, pero nunca se me ocurrió que no practicáramos. Cuando terminé 8º, mi madre dijo, probablemente con un poco de alivio: "Vale, ya puedes dejar el violín". Mi respuesta: "¿Me tomas el pelo? Se me acaba de dar bien esto".

La tercera cosa de la que tienes que darte cuenta como padre es que las discusiones no tienen que ver con el violín. Cuando tu hijo se resiste en la sala de ensayo, tiene que ver con su relación contigo. El ensayo es el momento en el que tiene toda tu atención. La sala de ensayo es el lugar donde se definen los límites, se pone a prueba la independencia y se aprietan los botones. El instrumento no es más que el vehículo utilizado para comprobar si realmente se aplican las normas. Como padre ocupado, la decisión de practicar es la decisión de afianzar la relación con tu hijo. Date cuenta de que si no solucionan esos límites ahora, la única otra opción es más tarde. Piensa en "adolescente" y entra en la sala de prácticas.

La realidad era que me encantaba practicar con mi madre, pero no siempre actuaba como tal. Otra cosa: no recuerdo las malas sesiones de entrenamiento. Sólo recuerdo las buenas. Como padre, me di cuenta de que tenía que ofrecer la misma gracia a mi hijo. Cuando me acerco a la sala de ensayo, me tomo mi tiempo para recordar un buen ensayo, en el que se mejoró la técnica, la relación entre los dos fue positiva y se apreció la música. Como padre, si voy con una actitud de temor, estrés o falta de tiempo, he creado una profecía autocumplida.

Nuestra mayor fortaleza en el método Suzuki, creo, es que no estamos viviendo en los años cincuenta. Hoy, más que nunca, las familias necesitan tener una razón para pasar tiempo juntos, lejos de la computadora, y el trabajo, y la vida agitada. La oportunidad de tener que pasar 30 minutos al día con tu hijo como parte de su educación es una bendición, aunque a veces esté muy bien disimulada.

Entonces, ¿pueden hacerlo todos los padres? Haga un horario, tome la decisión de que la educación musical no es opcional, comuníquese con su profesor, contrate a una niñera de prácticas, respire hondo, piense en positivo, piense en su hijo como un adolescente y vaya a por ello.

Soy un padre Suzuki, y creo que todos los padres pueden.

Holly Blackwelder Carpintero Profesora Suzuki desde 1995, Holly dirigió el Japan Seattle Suzuki Institute de 2010 a 2018 y formó parte de la Junta de SAA de 2014 a 2016. Holly es actualmente la Directora de Cuerdas en Rogers Adventist School donde dirige tres orquestas y enseña a un estudio completo de estudiantes privados de violín.