Cómo hacer que un alumno participe en un estudio diario

por Jennifer Burton

Hola, me llamo Jenny Burton y hoy voy a hablar sobre la escritura. El título de mi discurso es "Toca de nuevo, Sam: Cómo hacer que el alumno actúe en el estudio diario".

He observado que existen dos tipos de pérdida. El primero es la audición pasiva cuando el CD está apagado mientras se realizan otras actividades. El segundo es la audición activa. Durante la audición activa se pueden tocar las palmas de acuerdo con la pulsación de la música, tocar los pies o incluso bailar en la sala. Para los más experimentados, pueden seguir la partitura mientras tocan la pieza y encontrar los momentos en los que los artistas cambian de posición o la forma en que utilizan el vibrato y cómo se expresan con la intensidad de las dinámicas. Son dos formas distintas de expresar las grabaciones.

¿Qué puede hacer para facilitar el aprendizaje de su hijo?

Lo primero que puedes hacer es abrir las grabaciones siempre que sea posible. Entonces, ¿cuándo hay que abrir? Yo sugiero que la grabación del CD se haga siempre que el niño esté en casa. Toque el CD cuando se acuerdan de manhã, deje el CD tocando de fondo mientras usted toma el café de manhã, toque cada vez que salen de la escuela o cualquier otra hora que están en casa. Puedes dejar un CD en la habitación donde estudian. Puedes dejar de tocar en el escritorio o en la cocina. Hay una familia que puso el CD para tocar en el área exterior mientras los niños estaban en la piscina. Os vizinhos diziam: "Eu gosto muito dessa; toca ela de novo". Entonces, ¿cuándo vamos a salir? Siempre que podamos.

Pasé por esto en mi posgrado aquí en el Instituto Stevens Point. Tenía una nota completa en la facultad, un trabajo de media jornada y no tenía tiempo para hacer las grabaciones. Le dije a la Sra. Aber: "Ya sé leer partitura, no necesito memorizarlo todo". Ella me miró fijamente y dijo: "Bom, essa velha garota aqui conseguiu memorizar dez livros em um ano e três meses ouvindo a gravação durante a noite. De verdad. Colocaba la fita para tocar bien bajo en modo de repetición automática y para mi sorpresa conseguí ouvir y memorizar todo este material. Así que es posible".

Uma mãe lá de Minnesota, vamos chamá-la de Julie, tinha vários filhos e quando ela ouviu essa minha história, ela decidiu tentar em casa. Depois ela me disse: "Fico contente que você tenha compartilhado sua história sobre escuta noturna porque é difícil para nós encontrarmos tempo durante o dia. Meus filhos, que recebem educação domiciliar, estudam música de manhã e matérias escolares à tarde. Antes de empezar a escuchar la canción en su discurso en el Instituto Stevens Point, intenté tocar el CD durante el café con leche, pero era muy raro. Por eso, para nosotros, la solución perfecta es la grabación noturna". Vamos a hacer que esta familia se enfrente más a nosotros.

¿Dónde podemos escudriñar? En el coche, en la furgoneta, en casa. En la época del Profesor Suzuki, él amarraba una toca-fitas en las costas de los niños. Por lo tanto, esta idea de escuchar música en todos los lugares donde se encuentre el niño no es nueva, pero sí eficaz y poderosa. ¿Con qué frecuencia debemos tocar? Lo más que se pueda; nosotros nunca lo haremos bastante. Además, os sugiero que hagáis copias de vuestros CD, o que compréis varias copias, o que os conectéis a Internet. Colócalos en tu iPad, iPhone o cualquier otro lugar en el que puedas tener música a tu disposición.

¿Qué tenemos que hacer? Claro que los CDs del método Suzuki, pero también les recomiendo que enriquezcan la audición de sus hijos. Cuando Joanne Bath venga a enseñar a sus alumnos en Carolina del Norte, les pedirá que compren los diez volúmenes para que puedan escuchar todos los CDs desde el principio, cuando aún estén en Pré-Estrelinha.

Algunos países siempre dicen: "¿Qué más podemos hacer? ¿Tiene que ser el CD de Suzuki?". Otras sugerencias son Julia Fischer y sus maravillosos conciertos de Bach, Hilary Hahn y las sonatas de Mozart para violín, Joshua Bell y cualquiera de sus grabaciones, ya que todo lo que graba toca el corazón. Ha grabado un CD titulado The Romance of the Violin (O Romance do Violino) que es maravilloso. También puede escuchar a Andrew Manze y las sonatas de Haendel. Mi favorito es Itzhak Perlman. Me encanta cómo toca con el alma. Su CD Cinema Serenade es una gran adquisición en mi colección. Para escuchar antes de dormir, Beethoven at Bedtime es un CD excelente. Los adagios de Vivaldi y el CD Dedicated to the One I Love de Linda Ronstadt tienen maravillosas piezas relajantes. Sin embargo, la audición complementaria es valiosa y permite que toda la familia tenga algo que escuchar además de los CD de Suzuki.

¿Quién es responsable de la deuda? Yo creo que la responsabilidad es del país. Es la primera cosa que puedes hacer para ayudar a tu hijo a aprender más rápido y con más facilidad. Imagínate si pudieras evitar que tu hijo perdiera una pieza porque no saliera internamente. Si los niños aprenden bastante, pueden autocorregirse, aprendiendo rápidamente, con más facilidad y sin perder tiempo. Los adolescentes pueden ser más responsables a la hora de escuchar su música en sus iPads, reproductores MP3 e iPhones, ya que pueden cargar sus dispositivos con música Suzuki y otras grabaciones.

Entonces nos fijamos en el equipo necesario para la búsqueda. Hay mucha variedad hoy en día. Puedes descargar varias aplicaciones para tus dispositivos, como Amazing Slow Downer, que es ideal porque permite a los niños grabar sus canciones a un ritmo más lento y tocarlas junto con la grabación. Otra opción similar es la aplicación The Music Trainer para Mac o iPhone. Audacity es una aplicación gratuita para ordenadores. Otra opción es Smart Music, que requiere una suscripción, pero incluye todo el repertorio Suzuki además de ofrecer ejercicios de percepción musical. La matrícula es de pago, pero la aplicación es excelente y vale la pena.

Otro consejo es que sigas haciendo lo mismo cuando consigas leer partituras muy bien. La primera vez que tocamos un tema nuevo, creamos un circuito en nuestro centro que nos sirve de guía después, ya que si aprendemos algo incorrectamente, es muy difícil corregirlo después. Adolescentes y niños más avanzados, por favor, seguid escribiendo vuestras canciones y escuchad interpretaciones diferentes de la misma canción. Podéis escuchar y seguir la partitura al mismo tiempo y descubrir cómo cada artista toca cada tema y comparar las interpretaciones para decidir cuál os gusta más.

Quiero compartir con vosotros algunos proyectos de audio divertidos. El primero es el Proyecto Oreja Grande. Lo llevamos a cabo en el Instituto Stevens Point con nuestros cuatro profesores. Cada diez horas que pasa un niño en la escuela, gana un suplemento en forma de oreja. Cada niño tenía su nombre en la pechera y cada diez horas de clase terminadas, cada niño colgaba su adhesivo de orelha y todo lo que veíamos eran enormes colunas de orelhas. Una vez al mes nos reuníamos y los niños recibían un certificado por cada tres horas de excursión. Lo hacíamos cada cien días. Al final de esos 100 días, organizamos una gran celebración para premiar al campeón de cada torneo. Tenías que ver cómo estaban orgullosos en el palco con sus certificados. El ganador de cada categoría también recibió un CD de un artista de su instrumento.

Otro proyecto muy especial es el de Rhonda Cole. Ella pide que cada niño escoja una pieza del repertorio Suzuki y la anote en su diario de práctica contando lo que aprende sobre esa pieza. El único requisito es que tengan que aprender al menos tres veces a la semana y participar. Para los niños más mayores, se ha pedido que anoten el número de la pieza, la obra, el compositor y el período histórico. Este es otro ejemplo de cómo enriquecer el aprendizaje de sus hijos.

Para terminar, vamos a la familia de Minnesota, la familia de Julie. Esto es lo que ella dice sobre la escritura notarial: "Al final de las cuentas, la escritura notarial está marcando la diferencia entre mis tres hijos. La mayor, Isabelle, de 7 años, escucha los CD Suzuki de violín y piano, nueve libros en total, además de música adicional durante toda la noche. Horas de música clásica, y mientras la selección llega al final, el aparato repite totalizando diez horas de escucha nocturna. Tiene un oído muy bueno y aprende las piezas rápidamente, especialmente las de violín. No necesita la partitura para aprender la variación de Long, Long Ago del libro dos. Yo sólo le di la nota que venía y ella arrancó. Antes de empezar a escuchar la nota, sentí que estaba poniendo a mi hijo Daniel en una silla de ruedas, intentando que progresara en el Estrelinha. Ele insistia em tocar um instrumento como sua irmã mais velha, mas não era fácil para ele como tinha sido para ela. Pero ahora está haciendo un buen trabajo con el Estrelinha y ya ha completado un tercio del repertorio del libro uno. Sí, ha pasado un año, pero estoy convencido de que la escucha notoria ha contribuido mucho a este resultado".

Espero que estas ideas posibiliten nuevas formas de añadir la escucha en su casa y desarrollar seres humanos sensibles a través de la audición.

*Nota: A SAA não recomenda qualquer gravação específica para a escuta além do repertório Suzuki, mas incentiva a imersão e aprendizado de música clássica orquestral e instrumental.

Jennifer Burton ha estado enseñando clases de violín Suzuki desde 1977 y recientemente se retiró del Centro Suzuki Aber en Stevens Point, donde recibió su Maestría con Énfasis Suzuki con Margery Aber y enseñó durante 24 años. Fue miembro de la Junta de la Asociación Suzuki de las Américas durante tres años, de 1996 a 1999. En 2006, publicó Sharpen Your Tools, un compañero de práctica para padres y profesores Suzuki. Ha sido profesora de violín en 200 talleres e institutos en todo Estados Unidos y ha sido presidenta de la Asociación Suzuki del Norte de Texas (NTSA) y de la Asociación Suzuki de Wisconsin (SAW). En 2014, Jenny recibió el Premio Sensei SAW por Liderazgo y Cuidado y recibió el Premio al Servicio Distinguido de la NTSA en 2005.