Por que fazemos isso

por Laura Albers

"Pratique apenas nos dias em que você come." - Dr. Shinichi Suzuki

Imagem de Laura Albers

Há alguns anos, quando meu filho Aviv tinha quatro anos, ele me disse: "Mamãe, o Dr. Suzuki disse que você só precisa praticar nos dias em que come. E hoje eu não comi". Fofo, mas impreciso. Aviv, que agora tem sete anos, não costuma tentar se livrar da prática com frequência. Normalmente, sou eu que estou exausto e sem inspiração para passar nossos poucos minutos livres juntos praticando violino.

O gerenciamento do tempo, a organização e a priorização de atividades recaem sobre mim, principalmente porque sou a especialista no quebra-cabeça da vida familiar. Se a peça do nosso quebra-cabeça que é a prática do violino não for colocada no lugar durante a correria matinal antes da escola, teremos de encontrá-la no final da tarde, quando preferiríamos estar no parquinho e eu preciso preparar o jantar antes de ir para o trabalho. É extremamente difícil trabalhar de maneira construtiva e compassiva quando Aviv e eu estamos cansados e sem foco. Muitas vezes, termino as sessões de prática me sentindo desanimada, preocupada que minha negatividade cause danos permanentes ao nosso relacionamento.

Desde que Aviv era um bebê e meu marido e eu conversamos pela primeira vez sobre colocá-lo para tocar um instrumento, eu não tinha certeza se iniciar Aviv no violino era algo que eu queria ou um compromisso de tempo que eu poderia suportar. Por muito tempo, a incerteza girava em torno do meu próprio ego e da sensação de que, se meu filho fosse tocar violino, seria melhor que ele fosse realmente bom nisso, ou por que se preocupar? Acabei me dando conta do fato de que não é meu objetivo criar um músico profissional, mas simplesmente um ser humano completo que, com sorte, amará a música. Meu ego de violinista está se dissolvendo lentamente, mas a luta pelo compromisso de tempo é real!

Até pouco tempo atrás, minha família de quatro pessoas deveria estar se mudando de São Francisco para Tel Aviv, para viver por um ano sob o sol do Mediterrâneo. Eu estava ansioso para não trabalhar, buscar meus filhos na escola todos os dias e estar em casa para o jantar todas as noites. Estava ansioso para ter tempo livre para explorar outros interesses, passar mais tempo com minha família e praticar violino com Aviv sem pressa e de forma produtiva. É engraçado o fato de o violino ter sido a principal razão para eu querer me mudar para o outro lado do mundo.

Nossos planos se desfizeram e, ao finalizarmos nossa decisão de ficar aqui, chorei em desespero pelo ano que havia perdido. Esse deveria ser o meu ano para fugir da neblina de São Francisco, passear pelas avenidas repletas de bares de sucos e quiosques de café e nadar no Mediterrâneo. No meio do meu desabafo, exclamei: "Mas o que vou fazer com o violino?" Perplexo, meu marido olhou para mim e começou a rir. Até aquele momento, eu não havia expressado a ideia de que a mudança para Tel Aviv resolveria de alguma forma nossos "problemas" com o violino. Em minha mente, sair de São Francisco por um ano oferecia a possibilidade de fugir de meus comportamentos desagradáveis e da infelicidade em relação à nossa programação de violino. Agora é necessário que eu encontre soluções aqui mesmo em São Francisco.

Enquanto crescia, praticar instrumentos era a primeira coisa que eu e meus irmãos fazíamos todas as manhãs. Lembro-me de meu pai entrando no meu quarto nas manhãs de inverno durante meus anos de ensino médio, ligando o aquecedor e me acordando com um canto irritante de corneta. Eu saía da cama, acendia a luz mais fraca possível e, sonolenta, pegava meu violino. Depois de uma hora, eu trocava para o piano, comia e me vestia rapidamente. Os treinos terminavam antes da escola e, assim, eu tinha tempo depois da escola para praticar esportes e assistir aos musicais da escola. Tenho certeza de que mamãe pode confirmar que eu reclamava bastante, mas não me lembro de não gostar da programação - era apenas o que eu fazia. Nossas vidas e horários eram meticulosamente organizados por mamãe, que criou quatro de nós ao mesmo tempo em que mantinha um estúdio de violino Suzuki em casa com 30 alunos. Não sei como ela conseguia, mas sei que ela não dormia muito. O sono é absolutamente o meu limite pessoal. Há pouquíssimas coisas pelas quais sacrificaria o sono, e praticar violino com Aviv no início da manhã não é uma delas. Tenho lutado com isso ao longo dos anos, porque ficou firmemente impresso em minha mente que uma criança que está cansada depois da escola não pode ter uma prática ou aula de violino bem-sucedida. Concordo com isso até certo ponto, mas, felizmente, Aviv tem um nível relativamente baixo no medidor de desastres após a escola. Por tentativa e erro, também descobri que, quando estou cansada pela manhã e me sentindo apressada, quase nunca serei agradável e carinhosa com ele durante a prática. Depois, passo o resto do dia me censurando por ter passado os poucos minutos que tivemos juntos me comportando de forma negativa, em vez de simplesmente amá-lo e fazer-lhe companhia enquanto ele toma (bem devagar) o café da manhã.                                                                  

Já ameacei fazer Aviv parar de tocar violino mais vezes do que me lembro. Nunca fui até o fim porque os motivos pelos quais meu marido e eu decidimos iniciá-lo no violino são muito importantes. Elas são, sem nenhuma ordem específica:

1. Somos ambos músicos que cresceram fazendo música com a família e os amigos. As amizades que formamos por meio da música e as experiências que tivemos por causa dela são inigualáveis.
2. A música é nossa linguagem comum e queremos que nossos filhos também a "falem".
3. Ao longo de muitos anos, aprendemos uma habilidade diferenciada, que gerou em nós autoconfiança, orgulho e um senso de realização.
4. A música nos proporcionou a disciplina de fazer algo bem feito e com propósito todos os dias.

Tempo de prática

Imagem de Laura Albers

O que me vem à mente é cultivar essa disciplina toda vez que penso em apertar o botão de soneca novamente ou ficar mais tempo no playground e deixar de praticar. Aviv adora tocar violino e não quero diminuir seu entusiasmo com a prática do violino como algo que "temos" de fazer em vez de algo que ele quer fazer. O outro lado é que a disciplina e a consistência só podem ser aprendidas se forem praticadas. Não passamos pela vida simplesmente nos divertindo. Trabalhamos duro e fazemos escolhas que nos guiam em direção a determinados objetivos.                           

Recentemente, Aviv me ouviu discutindo quem iria ao ensaio geral de uma ópera Handel como acompanhante da minha sogra. Ele se ofereceu e eu imediatamente lhe disse que não. Ele discutiu um pouco, então expliquei que nunca tinha visto a produção e que ele não entenderia o que estava acontecendo porque seria cantada em italiano. Sem se deixar abater, ele insistiu que gostaria de assistir, então combinei que ele iria apenas ao primeiro ato e chegaria em casa em um horário razoável para dormir. No caminho para a ópera, contamos a ele o enredo complicado e tentei explicar o significado de recitativo. O Webster oferece a seguinte definição: "um estilo vocal ritmicamente livre que imita as inflexões naturais da fala e que é usado para o diálogo e a narrativa em óperas e oratórios". Minha definição era mais simplista e, no meio, Aviv me interrompeu para perguntar se eu me lembrava de uma determinada música de uma apresentação da escola no início do ano. Ele me explicou que as crianças estavam cantando com a voz naquela música, então era como se fosse um recitativo. Naquele momento, percebi que estou criando um menino engajado e atencioso que já fala a nossa linguagem musical e a adora de verdade!

Embora eu ainda não tenha conseguido acrescentar mais horas ao dia, aos poucos estou encontrando soluções para o tempo de prática que funcionam para a nossa família. Neste verão, Aviv sentou-se (com boa postura, é claro) em um banquinho enquanto praticávamos às 18 horas. Seu rosto estava coberto de sujeira do acampamento de bicicleta e ele estava entusiasmado por poder simplesmente tocar suas peças. Seu irmão mais novo cantava junto (o que era menos perturbador do que seu acompanhamento habitual com a flauta doce) enquanto fazíamos o zoom das naves espaciais Magnatile pela sala de estar. Toda vez que Aviv tocava uma nota fora do tom ou arranhava com seu arco, as naves espaciais caíam e todos nós dávamos risada. Suspeito que houve mais erros do que o necessário, mas para mim essa foi uma prática bem-sucedida porque Aviv estava ouvindo atentamente os sons que saíam do violino. Quando ele terminou a última peça, fiz uma reverência para ele e disse: "Obrigado por praticar comigo", como é nosso costume. Ele disse: "Mas mamãe, isso é tudo?"

Laura Albers é Concertmaster Associada da Orquestra da Ópera de São Francisco e violinista do Albers Trio, um trio de cordas com as irmãs Julie e Rebecca. Laura foi criada com o método Suzuki, estudando primeiro com sua mãe, Ellie LeRoux, e depois com James Maurer na Universidade de Denver. Ela obteve seu bacharelado e mestrado em música pelo Cleveland Institute of Music e pela Juilliard School, onde estudou com Donald Weilerstein e Ronald Copes. Em Cleveland, trabalhou extensivamente com o Cavani Quartet e Peter Salaff no Intensive Quartet Seminar, e como musicoterapeuta assistente no Cleveland University Hospitals. Em Nova York, apresentou-se com a Wild Ginger Philharmonic e lecionou violino Suzuki na Diller-Quaile School of Music. Ela passou vários verões se apresentando nas mansões de Newport, RI, com o Newport Music Festival e agora retorna anualmente ao seu Colorado natal, onde se apresenta como artista de destaque no Strings Music Festival. A Sra. Albers foi destaque na Bayerischer Rundfunk em Munique com a violoncelista Julie Albers e na Rádio Nacional de Israel com a pianista Batia Murvitz. Ela passa o período de entressafra da ópera viajando, cozinhando com seus dois filhos e correndo como triatleta de grupo etário.