H\u00e1 algumas semanas, recebi uma mensagem de texto do meu irm\u00e3o (pai de Suzuki com tr\u00eas filhos) que dizia: \"Sei que toda crian\u00e7a pode, mas n\u00e3o tenho certeza de que esse pai possa\". Voc\u00ea j\u00e1 se sentiu assim? Eu sei que sim.<\/p>\n\n\n\n
O maior desafio enfrentado pelo m\u00e9todo Suzuki \u00e9 o fato de n\u00e3o vivermos mais na d\u00e9cada de 1950. Quando o m\u00e9todo come\u00e7ou, a maioria das fam\u00edlias era de renda \u00fanica e um dos pais ficava em casa para cuidar da casa, dos filhos e, \u00e9 claro, praticar. Meu irm\u00e3o acertou em cheio: toda crian\u00e7a pode, mas ser\u00e1 que todo pai pode? N\u00e3o \u00e9 uma quest\u00e3o de habilidade ou desejo, \u00e9 uma quest\u00e3o de tempo.<\/p>\n\n\n\n
Perguntei a algumas fam\u00edlias em meu est\u00fadio e descobri que a maioria delas era assim: por volta das 7h ou 7h15, os pais sa\u00edam para o trabalho e as crian\u00e7as para a escola. Um dos pais e os filhos voltavam, na melhor das hip\u00f3teses, por volta das 4h30 e, muitas vezes, s\u00f3 \u00e0s 5h30 ou 6h da noite. A essa altura, quando chegavam em casa, a fam\u00edlia j\u00e1 havia ficado fora de casa por dez ou doze horas, estavam cansados e com fome e ainda havia li\u00e7\u00e3o de casa a ser feita. O jantar tinha de ser servido, a limpeza tinha de ser feita, a roupa lavada tinha de ser lavada e esse era o melhor cen\u00e1rio poss\u00edvel, se o tr\u00e2nsito n\u00e3o estivesse ruim. Al\u00e9m disso, havia as aulas para ir, a nata\u00e7\u00e3o para ir e uma outra atividade f\u00edsica para a semana. Agora, quando essa fam\u00edlia t\u00edpica deve se exercitar para conseguir trabalhar 7 dias por semana? O que eles devem cortar de suas vidas? Na verdade, n\u00e3o h\u00e1 nada a ser cortado.<\/p>\n\n\n\n
Talvez esse cronograma lhe pare\u00e7a familiar. Talvez at\u00e9 um pouco parecido com o seu. Se for o caso, gostaria de compartilhar com voc\u00ea algumas ideias que ajudaram as fam\u00edlias em meu est\u00fadio.<\/p>\n\n\n\n
Primeiro<\/strong>Se voc\u00ea n\u00e3o tiver um hor\u00e1rio, escreva sua programa\u00e7\u00e3o. Tente agendar suas aulas de m\u00fasica no mesmo dia, se poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n Segundo<\/strong>H\u00e1 alguma parte da pr\u00e1tica que a crian\u00e7a possa fazer de forma independente? O arco se mant\u00e9m no carro ou na cozinha enquanto voc\u00ea cozinha? Ela pode revisar com a grava\u00e7\u00e3o enquanto voc\u00ea prepara o jantar? Converse com seu professor e pe\u00e7a que ele designe tarefas independentes para as quais seu filho est\u00e1 pronto.<\/p>\n\n\n\n Terceiro<\/strong>Ajuste as expectativas. Consulte o professor e informe-o se voc\u00ea, como pai, s\u00f3 pode fazer isso 4 dias por semana. Pergunte se a crian\u00e7a pode praticar e revisar por conta pr\u00f3pria nos outros tr\u00eas dias por apenas 5 minutos.<\/p>\n\n\n\n Contrate uma bab\u00e1 para praticar.<\/strong> H\u00e1 algum aluno mais velho que o professor possa recomendar para praticar com seu filho uma ou duas vezes por semana quando voc\u00ea n\u00e3o puder?<\/p>\n\n\n\n Escreva a programa\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia <\/strong>e dedique tempo \u00e0 pr\u00e1tica e veja em que ponto voc\u00ea est\u00e1. N\u00e3o desista dos 7 dias de pr\u00e1tica por semana. Defina um alarme para a hora de praticar, porque se voc\u00ea decidir fazer isso depois de limpar a casa, tenho m\u00e1s not\u00edcias: a casa sempre pode precisar de mais limpeza e voc\u00ea ter\u00e1 de decidir parar de limpar e come\u00e7ar a praticar.<\/p>\n\n\n\n A pr\u00f3xima etapa \u00e9 pr\u00e1tica supereficiente e focada<\/strong>. Se n\u00e3o tiver certeza de como fazer isso, pergunte ao seu professor. Se ele puder lhe recomendar uma equipe de pais e filhos que fa\u00e7a uma pr\u00e1tica especialmente eficaz, observe e aprenda.<\/p>\n\n\n\n Por \u00faltimo e mais importante: Comunica\u00e7\u00e3o constante e honesta com seu professor <\/strong>sobre como foi a semana. Se houve um programa escolar e uma reuni\u00e3o de pais e mestres, se voc\u00ea ficou doente um dia e s\u00f3 houve tr\u00eas sess\u00f5es de pr\u00e1tica. Os pais me informam sobre essas coisas no in\u00edcio das aulas para que eu possa ajustar meu ensino e minhas expectativas para aquela aula.<\/p>\n\n\n\n Em minhas aulas, estamos constantemente avaliando se estamos aproveitando ao m\u00e1ximo o tempo limitado dispon\u00edvel para cada fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n A chave final para a fam\u00edlia ocupada de hoje veio na forma de um artigo que li recentemente. O artigo era mais ou menos assim:<\/p>\n\n\n\n Perguntei ao meu filho: \"Voc\u00ea gosta de praticar?\" Ele pareceu confuso. \"Na verdade, n\u00e3o\", disse ele. Ent\u00e3o perguntei a ele: \"Voc\u00ea n\u00e3o gosta de praticar?\" \"N\u00e3o\", disse ele, \"eu realmente n\u00e3o me importo de praticar\". Sua resposta foi muito parecida com a que eu teria dado se ele gostasse de fazer a li\u00e7\u00e3o de casa de matem\u00e1tica ou se quisesse parar de fazer matem\u00e1tica porque n\u00e3o gostava. N\u00e3o \u00e9 uma op\u00e7\u00e3o, \u00e9 apenas parte de seu dia, portanto, ele nunca considera se gosta ou n\u00e3o de praticar.<\/em><\/p>\n\n\n\n Passamos a tratar as aulas de m\u00fasica como se fossem opcionais. Se nosso filho n\u00e3o gostar delas, podemos desistir. Se n\u00e3o tivermos tempo, como pais, \u00e9 isso que pode ser cortado de nossas agendas. Se o or\u00e7amento for muito apertado, corte as aulas de m\u00fasica. Se a m\u00fasica for opcional, os pais e a crian\u00e7a passar\u00e3o a trat\u00e1-la como opcional.<\/p>\n\n\n\n Portanto, a primeira pergunta que voc\u00ea deve fazer a si mesmo \u00e9 se voc\u00ea, como pai ou m\u00e3e, pode<\/em> \u00e9: as aulas de m\u00fasica s\u00e3o opcionais para sua fam\u00edlia? Se a resposta for \"sim\", ent\u00e3o voc\u00ea ter\u00e1 dificuldades na sala de pr\u00e1tica. Mas se a resposta for \"n\u00e3o\", e tanto voc\u00ea quanto seu filho souberem disso, ent\u00e3o tanto voc\u00ea quanto seu filho se tornar\u00e3o imediatamente mais f\u00e1ceis.<\/p>\n\n\n\n Fa\u00e7a uma lista das coisas que voc\u00ea quer que seu filho aprenda por meio da m\u00fasica. Coisas como foco, determina\u00e7\u00e3o, perseveran\u00e7a, autoconfian\u00e7a, alegria e respeito, para citar apenas algumas. Em seguida, pergunte a si mesmo: onde mais meu filho aprender\u00e1 essas habilidades? E se a m\u00fasica \u00e9 o melhor lugar para fazer isso, ent\u00e3o ela realmente faz parte da educa\u00e7\u00e3o dele.<\/p>\n\n\n\n A segunda pergunta \u00e9: por quanto tempo a educa\u00e7\u00e3o deve continuar? Eventualmente, mesmo que n\u00e3o queiramos, todos n\u00f3s temos que abandonar as aulas de m\u00fasica. Quando eu tinha cinco anos de idade, implorei aos meus pais por aulas de violino. Ent\u00e3o minha m\u00e3e me sentou e disse: em nossa fam\u00edlia, n\u00e3o desistimos. Se voc\u00ea quiser fazer aulas de violino, ter\u00e1 de fazer todas as semanas e praticar todos os dias at\u00e9 a 8\u00aa s\u00e9rie. Devemos come\u00e7ar? E eu disse com entusiasmo que sim, vamos come\u00e7ar!<\/p>\n\n\n\n Agora, para que n\u00e3o pensem que eu era um anjo para praticar, sei que em pelo menos uma ocasi\u00e3o, talvez mais, foi preciso que ambos os pais praticassem comigo. Um para disciplinar, o outro para praticar, mas nunca me ocorreu que n\u00e3o pratic\u00e1ssemos. Quando me formei na 8\u00aa s\u00e9rie, minha m\u00e3e disse, provavelmente com um pouco de al\u00edvio: \"Ok, agora voc\u00ea pode parar de tocar violino\". Minha resposta foi: \"Voc\u00ea est\u00e1 brincando comigo? Acabei de ficar bom nisso!\"<\/p>\n\n\n\n A terceira coisa que voc\u00ea precisa entender como pai \u00e9 que as discuss\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o sobre o violino. Quando seu filho est\u00e1 se retraindo na sala de pr\u00e1tica, isso tem a ver com o relacionamento dele com voc\u00ea. Acontece que o ensaio \u00e9 o momento em que ele tem toda a sua aten\u00e7\u00e3o. A sala de pr\u00e1tica \u00e9 o local onde os limites s\u00e3o definidos, a independ\u00eancia \u00e9 testada e os bot\u00f5es s\u00e3o pressionados. O instrumento \u00e9 apenas o ve\u00edculo usado para verificar se as regras realmente se aplicam. Como pai ou m\u00e3e ocupados, a decis\u00e3o de praticar \u00e9 a decis\u00e3o de aprimorar seu relacionamento com seu filho. Perceba que, se eles n\u00e3o resolverem esses limites agora, a \u00fanica outra op\u00e7\u00e3o ser\u00e1 mais tarde. Pense em \"adolescente\" - e entre na sala de pr\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n A realidade \u00e9 que eu adorava praticar com minha m\u00e3e, mas nem sempre agia como tal. E aqui est\u00e1 outra coisa: n\u00e3o me lembro das sess\u00f5es de pr\u00e1tica ruins. S\u00f3 me lembro das boas. Como pai, percebi que precisava oferecer esse mesmo tipo de gra\u00e7a ao meu filho. Quando me aproximo da sala de pr\u00e1tica, reservo um tempo para me lembrar de uma boa pr\u00e1tica, em que a t\u00e9cnica foi aprimorada, o relacionamento entre n\u00f3s dois foi positivo e a m\u00fasica foi apreciada. Como pai, se entro na sala com uma atitude de medo, estresse ou falta de tempo, criei uma profecia que se autocumpre.<\/p>\n\n\n\n Nossa maior for\u00e7a no m\u00e9todo Suzuki, acredito, \u00e9 que n\u00e3o estamos vivendo na d\u00e9cada de 1950. Hoje, mais do que nunca, as fam\u00edlias precisam ter um motivo para passar um tempo juntas, longe do computador, do trabalho e da vida agitada. A oportunidade de ter que passar 30 minutos por dia com seu filho como parte da educa\u00e7\u00e3o dele \u00e9 uma b\u00ean\u00e7\u00e3o, mesmo que, \u00e0s vezes, ela esteja bem disfar\u00e7ada.<\/p>\n\n\n\n Ent\u00e3o, todos os pais podem? Fa\u00e7a um cronograma, decida que a educa\u00e7\u00e3o musical n\u00e3o \u00e9 opcional, comunique-se com seu professor, contrate uma bab\u00e1 para praticar, respire fundo, pense positivamente, pense em seu filho como um adolescente e v\u00e1 em frente.<\/p>\n\n\n\n Sou um pai da Suzuki e acredito que todos os pais podem.<\/p>\n\n\n\n Holly Blackwelder Carpenter<\/strong>\u00a0Professora de Suzuki desde 1995, Holly dirigiu o Japan Seattle Suzuki Institute de 2010 a 2018 e atuou na diretoria da SAA de 2014 a 2016. Atualmente, Holly \u00e9 diretora de cordas na Rogers Adventist School, onde dirige tr\u00eas orquestras e ensina um est\u00fadio completo de alunos particulares de violino.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" por Holly Blackwelder Carpenter Da s\u00e9rie de v\u00eddeos Parents As Partners Online 2015 H\u00e1 algumas semanas, recebi uma mensagem de texto do meu irm\u00e3o (pai de Suzuki com tr\u00eas filhos) que dizia: \"Sei que toda crian\u00e7a pode, mas n\u00e3o tenho certeza de que esse pai possa\". Voc\u00ea j\u00e1 se sentiu assim? 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