{"id":1832,"date":"2023-11-02T13:20:03","date_gmt":"2023-11-02T19:20:03","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1832"},"modified":"2023-11-02T13:20:06","modified_gmt":"2023-11-02T19:20:06","slug":"toca-de-novo-sam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/2023\/11\/02\/toca-de-novo-sam\/","title":{"rendered":"Toca De Novo, Sam"},"content":{"rendered":"

Como Fazer o Aluno Ouvir as Grava\u00e7\u00f5es no Estudo Di\u00e1rio<\/p>\n\n\n\n

por Jennifer Burton<\/p>\n\n\n\n

Ol\u00e1, meu nome \u00e9 Jenny Burton e hoje eu vou falar sobre a escuta. O t\u00edtulo do meu discurso \u00e9 \"Toca De Novo, Sam: Como Fazer o Aluno Ouvir as Grava\u00e7\u00f5es no Estudo Di\u00e1rio\".<\/p>\n\n\n\n

Eu tenho observado que existem dois tipos de escuta. O primeiro \u00e9 a audi\u00e7\u00e3o passiva quando o CD \u00e9 tocado de fundo enquanto se faz outras atividades. O segundo \u00e9 a audi\u00e7\u00e3o ativa. Durante a audi\u00e7\u00e3o ativa pode-se bater palmas de acordo com a pulsa\u00e7\u00e3o da m\u00fasica, bater os p\u00e9s, ou at\u00e9 dan\u00e7ar pela sala. Para alunos mais experientes, voc\u00ea pode seguir a partitura enquanto ouve a pe\u00e7a e encontrar os momentos em que os artistas mudam de posi\u00e7\u00f5es ou a maneira como usam o vibrato e como eles est\u00e3o sendo expressivos com a intensidade das din\u00e2micas. Essas s\u00e3o duas maneiras distintas de ouvir as grava\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

O que voc\u00ea pode fazer para facilitar o aprendizado de sua crian\u00e7a?<\/p>\n\n\n\n

A primeira coisa que voc\u00ea pode fazer \u00e9 ouvir as grava\u00e7\u00f5es sempre que poss\u00edvel. Ent\u00e3o, quando temos que ouvir? Eu sugiro que a escuta do CD tem que acontecer sempre que a crian\u00e7a estiver em casa. Toque o CD quando eles acordarem de manh\u00e3, deixe o CD tocando de fundo enquanto voc\u00eas tomam o caf\u00e9 da manh\u00e3, toque sempre que eles voltarem da escola ou qualquer outra hora que eles estejam em casa. Voc\u00ea pode deixar um CD no quarto onde eles estudam. Voc\u00ea pode deixar tocando no escrit\u00f3rio ou na cozinha. Tem uma fam\u00edlia que colocou o CD para tocar na \u00e1rea externa enquanto as crian\u00e7as estavam na piscina. Os vizinhos diziam: \"Eu gosto muito disso; toca ela de novo\". Ent\u00e3o, quando temos que ouvir? Sempre que pudermos.<\/p>\n\n\n\n

Eu passei por isso na minha p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o aqui no Instituto Stevens Point. Eu tinha uma nota completa na faculdade, tinha um trabalho de meio per\u00edodo e n\u00e3o tinha tempo de ouvir as grava\u00e7\u00f5es. Eu disse para a Sra. Aber: \"Eu j\u00e1 sei ler partitura, eu n\u00e3o preciso memorizar tudo\". Ela me olhou fixamente e disse: \"Bom, essa velha garota aqui conseguiu memorizar dez livros em um ano e tr\u00eas meses ouvindo a grava\u00e7\u00e3o durante a noite. De fato! Eu colocava a fita para tocar bem baixinho no modo de repeti\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica e para minha surpresa eu consegui ouvir e memorizar todo aquele material. Ent\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel!\"<\/p>\n\n\n\n

Uma m\u00e3e l\u00e1 de Minnesota, vamos cham\u00e1-la de Julie, tinha v\u00e1rios filhos e quando ela ouviu essa minha hist\u00f3ria, ela decidiu tentar em casa. Depois ela me disse: \"Fico contente que voc\u00ea tenha compartilhado sua hist\u00f3ria sobre escuta noturna porque \u00e9 dif\u00edcil para n\u00f3s encontrarmos tempo durante o dia. Meus filhos, que recebem educa\u00e7\u00e3o domiciliar, estudam m\u00fasica de manh\u00e3 e mat\u00e9rias escolares \u00e0 tarde. Antes de ouvir falar da escuta noturna no seu discurso no Instituto Stevens Point, eu tentava lembrar de tocar o CD durante o caf\u00e9 da manh\u00e3, mas era muito aleat\u00f3rio. Portanto, a escuta noturna \u00e9 a solu\u00e7\u00e3o perfeita para n\u00f3s\". N\u00f3s vamos ouvir mais dessa fam\u00edlia mais para frente.<\/p>\n\n\n\n

Onde podemos escutar? No carro, na van, em casa. Na \u00e9poca do Doutor Suzuki, ele amarrava um toca-fitas nas costas das crian\u00e7as. Portanto, essa ideia de ouvir as m\u00fasicas em todos os lugares em que a crian\u00e7a estiver n\u00e3o \u00e9 nova, mas \u00e9 eficiente e poderosa. Qual a frequ\u00eancia que devemos ouvir? O mais que puder; n\u00f3s nunca ouviremos o bastante. Ali\u00e1s, eu sugiro que voc\u00eas fa\u00e7am c\u00f3pias dos seus CDs, ou comprem v\u00e1rias c\u00f3pias, ou baixem da internet. Coloquem em seu iPad, iPhone, ou qualquer lugar que voc\u00ea possa ter as m\u00fasicas \u00e0 sua disposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O que temos que ouvir? Claro que os CDs do m\u00e9todo Suzuki, mas eu tamb\u00e9m recomendaria que voc\u00eas enrique\u00e7am a audi\u00e7\u00e3o de seus filhos. Quando Joanne Bath come\u00e7a a ensinar seus alunos na Carolina do Norte, ela pede para eles comprarem todos os dez volumes para que eles escutem todos os CDs desde o princ\u00edpio, quando ainda est\u00e3o na Pr\u00e9-Estrelinha.<\/p>\n\n\n\n

Alguns pais sempre dizem: \"Mas o que mais podemos ouvir? Tem que ser o CD do Suzuki?\" Algumas outras sugest\u00f5es s\u00e3o Julia Fischer e seus maravilhosos concertos de Bach, Hilary Hahn e as sonatas de Mozart para violino, Joshua Bell e qualquer uma de suas grava\u00e7\u00f5es j\u00e1 que tudo que ele grava toca o cora\u00e7\u00e3o. Ele gravou um CD chamado The Romance of the Violin (O Romance do Violino) que \u00e9 maravilhoso. Tamb\u00e9m podem ouvir Andrew Manze e as sonatas de Handel. O meu favorito \u00e9 Itzhak Perlman. Eu adoro como ele toca com a alma. Seu CD Cinema Serenade \u00e9 uma grande aquisi\u00e7\u00e3o na minha cole\u00e7\u00e3o. Para ouvir antes de dormir, Beethoven at Bedtime \u00e9 um \u00f3timo CD. Os ad\u00e1gios de Vivaldi e o CD Dedicated to the One I Love da Linda Ronstadt t\u00eam maravilhosas pe\u00e7as relaxantes. Sim, a audi\u00e7\u00e3o suplementar \u00e9 valiosa e permite que todos da fam\u00edlia tenham algo para ouvir al\u00e9m dos CDs Suzuki.<\/p>\n\n\n\n

Quem \u00e9 respons\u00e1vel pela escuta? Eu acredito ser responsabilidade dos pais. \u00c9 a primeira coisa que voc\u00ea pode fazer para ajudar seu filho a aprender rapidamente e com mais facilidade. Imagine se voc\u00ea pudesse evitar que seu filho desaprenda uma pe\u00e7a porque ele n\u00e3o ouve internamente. Se as crian\u00e7as escutam o bastante, elas podem se auto corrigir, aprendendo rapidamente, com mais facilidade e sem perder tempo. Os adolescentes podem ter mais responsabilidade ouvindo suas m\u00fasicas em seus iPads, tocadores MP3 e iPhones porque eles curtem carregar seus aparelhos com as m\u00fasicas Suzuki e outras grava\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Ent\u00e3o chegamos no equipamento necess\u00e1rio para a escuta. H\u00e1 muita variedade hoje em dia. Voc\u00ea pode baixar diversos aplicativos para os seus aparelhos, como o Amazing Slow Downer, que \u00e9 \u00f3timo porque permite aos alunos a escutarem suas pe\u00e7as num tempo mais lento e tocar junto com a grava\u00e7\u00e3o. Outra op\u00e7\u00e3o semelhante \u00e9 o aplicativo The Music Trainer para Mac ou iPhone. O Audacity \u00e9 um aplicativo gratuito para computadores. Outra op\u00e7\u00e3o \u00e9 o Smart Music que requer uma assinatura, mas inclui todo o repert\u00f3rio Suzuki al\u00e9m de oferecer exerc\u00edcios de percep\u00e7\u00e3o musical. A assinatura \u00e9 paga, mas o aplicativo \u00e9 excelente e vale a pena.<\/p>\n\n\n\n

Outro alerta \u00e9 continuar ouvindo as pe\u00e7as mesmo quando voc\u00ea consegue ler partituras muito bem. A primeira vez que tocamos uma pe\u00e7a nova, criamos um circuito no nosso c\u00e9rebro que serve como um guia posteriormente, ent\u00e3o se aprendemos algo incorretamente, \u00e9 muito dif\u00edcil de corrigir depois. Adolescentes e alunos mais avan\u00e7ados, por favor, continuem ouvindo suas pe\u00e7as e escute interpreta\u00e7\u00f5es diferentes da mesma pe\u00e7a. Voc\u00ea pode ouvir e seguir a partitura ao mesmo tempo e descobrir como cada artista toca cada trecho e comparar as interpreta\u00e7\u00f5es para depois decidir qual voc\u00ea gosta mais.<\/p>\n\n\n\n

Quero compartilhar com voc\u00eas alguns projetos de audi\u00e7\u00e3o que s\u00e3o divertidos. O primeiro eu chamo de Projeto Orelh\u00e3o (Big Ear Project). N\u00f3s fizemos aqui no Instituto Stevens Point com os nossos quatro professores. Para cada dez horas que a crian\u00e7a escuta, ela ganha um adesivo em forma de orelha. Cada crian\u00e7a tinha seu nome na parede e a cada dez horas de escuta conclu\u00edda, cada crian\u00e7a colava seu adesivo de orelha e tudo que v\u00edamos eram colunas enormes de orelhas. Uma vez por m\u00eas nos reun\u00edamos e as crian\u00e7as ganhavam um certificado para cada trinta horas de escuta. N\u00f3s fizemos isso por cem dias. No fim desses 100 dias, n\u00f3s fizemos uma grande celebra\u00e7\u00e3o para premiar o campe\u00e3o de cada turma. Voc\u00ea precisava ver como eles estavam orgulhosos no palco segurando seus certificados. O ganhador de cada turma tamb\u00e9m recebeu um CD de um artista de seu instrumento.<\/p>\n\n\n\n

Outro projeto muito especial \u00e9 o da Rhonda Cole. Ela pede para cada crian\u00e7a escolher uma pe\u00e7a fora do repert\u00f3rio Suzuki e anotar em seu di\u00e1rio de pr\u00e1tica contando o que ela aprendeu sobre essa pe\u00e7a. O \u00fanico requisito \u00e9 que eles tinham que escutar pelo menos tr\u00eas vezes naquela semana e participar. Para as crian\u00e7as mais velhas, foi pedido que anotassem o n\u00famero da pe\u00e7a, o opus, o compositor e o per\u00edodo hist\u00f3rico. Esse \u00e9 outro exemplo de como enriquecer a escuta de seus alunos.<\/p>\n\n\n\n

Para concluir, voltemos \u00e0 fam\u00edlia de Minnesota, a fam\u00edlia da Julie. Isso \u00e9 o que ela disse sobre a escuta noturna: \"No fim das contas, a escuta noturna est\u00e1 fazendo a diferen\u00e7a em meus tr\u00eas filhos. A mais velha, Isabelle, 7 anos, escuta os CDs Suzuki de violino e piano, nove livros no total, al\u00e9m de m\u00fasicas adicionais durante toda a noite. Horas de m\u00fasica cl\u00e1ssica, e assim que a sele\u00e7\u00e3o chega ao fim, o aparelho repete totalizando dez horas de escuta noturna. Ela tem um ouvido muito bom e aprende as pe\u00e7as rapidamente, especialmente as de violino. Ela nem precisou da partitura para aprender a varia\u00e7\u00e3o de Long, Long Ago do livro dois. Eu apenas lhe dei a nota que come\u00e7ava e ela arrancou. Antes de come\u00e7ar a escuta noturna, eu sentia que estava puxando meu filho Daniel em areia movedi\u00e7a, tentando que ele progredisse na Estrelinha. Ele insistia em tocar um instrumento como sua irm\u00e3 mais velha, mas n\u00e3o era f\u00e1cil para ele como tinha sido para ela. Mas agora ele est\u00e1 fazendo um bom trabalho com a Estrelinha e j\u00e1 completou um ter\u00e7o do repert\u00f3rio do livro um. Sim, um ano se passou, mas eu acredito que a escuta noturna contribuiu muito para esse resultado\".<\/p>\n\n\n\n

Espero que essas ideias possibilitem novas maneiras de agregar a escuta em sua casa e desenvolver humanos sens\u00edveis por meio da audi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

*Nota: A SAA n\u00e3o recomenda nenhuma grava\u00e7\u00e3o espec\u00edfica para a escuta al\u00e9m do repert\u00f3rio Suzuki, mas incentiva a imers\u00e3o e o aprendizado de m\u00fasica cl\u00e1ssica orquestral e instrumental.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jennifer Burton<\/strong>\u00a0leciona aulas de violino Suzuki desde 1977 e recentemente se aposentou do Aber Suzuki Center em Stevens Point, onde obteve seu mestrado com \u00eanfase em Suzuki com Margery Aber e lecionou por 24 anos. Ela atuou por tr\u00eas anos na diretoria da Suzuki Association of the Americas de 1996 a 1999. Em 2006, publicou Sharpen Your Tools, um companheiro de pr\u00e1tica para pais e professores da Suzuki. Ela foi t\u00e9cnica de violino em 200 workshops e institutos nos Estados Unidos e atuou como presidente da North Texas Suzuki Association (NTSA) e da Suzuki Association of Wisconsin (SAW). Em 2014, Jenny recebeu o pr\u00eamio SAW Sensei Award for Leadership and Caring e recebeu o pr\u00eamio Distinguished Service Award da NTSA em 2005.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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