{"id":1800,"date":"2023-10-31T10:40:21","date_gmt":"2023-10-31T16:40:21","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1800"},"modified":"2023-11-02T13:00:21","modified_gmt":"2023-11-02T19:00:21","slug":"making-suzuki-work-in-a-dual-household-family","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/2023\/10\/31\/making-suzuki-work-in-a-dual-household-family\/","title":{"rendered":"Fazendo Suzuki funcionar em uma fam\u00edlia com dois lares"},"content":{"rendered":"

por Crystal Hardman Boyack, Clarissa Hoover, Elanor Van Hoose, Jonathan Van Hoose<\/p>\n\n\n\n

Uma intera\u00e7\u00e3o recente com uma nova fam\u00edlia que veio ao meu est\u00fadio me pegou de surpresa. Em nossa primeira aula, a m\u00e3e disse: \"Passei a noite toda pesquisando no Google como fazer Suzuki funcionar em uma fam\u00edlia de fam\u00edlias divididas - e n\u00e3o encontrei nada! Ser\u00e1 que isso \u00e9 poss\u00edvel?\" Ela estava estressada com a tentativa de fazer com que o pai da filha tocasse a grava\u00e7\u00e3o e praticasse diariamente e temia que todo o seu trabalho fosse em v\u00e3o se ele n\u00e3o estivesse totalmente de acordo. Ela n\u00e3o \u00e9 a primeira pessoa a ter essa preocupa\u00e7\u00e3o na comunidade Suzuki, nem ser\u00e1 a \u00faltima.<\/p>\n\n\n\n

Uma fam\u00edlia em meu est\u00fadio, que agora s\u00e3o amigos de longa data, sempre me surpreendeu com a forma como eles lidavam pacificamente e com sucesso com dois lares, enquanto continuavam a estudar Suzuki. Essa fam\u00edlia compartilhou sua sabedoria comigo para que eu a compartilhasse com essa nova fam\u00edlia. Compartilho suas palavras aqui, bem como algumas das minhas, para inspirar as fam\u00edlias com dois lares de que isso \u00e9 poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n

Antes de come\u00e7ar, vamos considerar o tri\u00e2ngulo tradicional da Suzuki: pai, filho e professor. Quando os pais s\u00e3o divididos e cada um deles assume um papel ativo na cria\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a, isso acrescenta um quarto v\u00e9rtice ao tri\u00e2ngulo Suzuki, transformando-o em uma pir\u00e2mide triangular tridimensional.<\/p>\n\n\n\n

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Nessa pir\u00e2mide Suzuki, o professor precisa de um relacionamento s\u00f3lido com ambos os pais, a crian\u00e7a precisa do apoio de ambos os pais e ambos os pais precisam do apoio do professor. Continue lendo para conhecer os pontos de vista de todos os quatro cantos da pir\u00e2mide Suzuki de uma fam\u00edlia.<\/p>\n\n\n\n

De Elanor: a estudante<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Enquanto todos n\u00f3s nos adapt\u00e1vamos \u00e0 separa\u00e7\u00e3o, era estressante para mim lidar com as diferen\u00e7as de como e quando eu deveria praticar toda vez que trocava de casa. Esse problema me causou uma forte avers\u00e3o ao violino quando eu era mais jovem, e levei muito tempo para me recuperar disso e gostar do instrumento. Embora o in\u00edcio tenha sido dif\u00edcil, trabalhamos juntos e melhoramos cada vez mais com o passar dos anos.<\/p>\n\n\n\n

A consist\u00eancia entre as casas foi a coisa mais importante para mim quando estava aprendendo violino com pais divorciados. Se voc\u00ea tiver um hor\u00e1rio definido para praticar, que seja o mesmo em ambas as casas. Ambos os pais devem tentar ser igualmente en\u00e9rgicos no que diz respeito ao empenho em praticar.<\/p>\n\n\n\n

Todos tamb\u00e9m precisam estar na mesma p\u00e1gina com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 pr\u00e1tica. Um bom m\u00e9todo \u00e9 ter um documento compartilhado do Google em que ambos os pais possam fazer anota\u00e7\u00f5es sobre cada li\u00e7\u00e3o. Dessa forma, ambos podem consult\u00e1-lo sempre que necess\u00e1rio, sem precisar depender um do outro para obter informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Lembre-se de que isso \u00e9 poss\u00edvel e que voc\u00ea n\u00e3o est\u00e1 sozinho!<\/p>\n\n\n\n

De Jon: o pai<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A consist\u00eancia \u00e9 definitivamente importante. Essa \u00e9 uma \u00e1rea em que n\u00e3o nos sa\u00edmos bem por muito tempo. As coisas melhoraram quando Elanor ficou mais velha e conseguiu impor suas pr\u00f3prias prefer\u00eancias. Se os pais conseguirem se comunicar bem entre si, estabelecer expectativas e metas b\u00e1sicas \u00e9 uma boa ideia. Isso n\u00e3o significa necessariamente que as coisas sejam id\u00eanticas em ambas as casas, mas \u00e9 bom evitar que a crian\u00e7a seja pega no meio se houver expectativas conflitantes.<\/p>\n\n\n\n

Se poss\u00edvel, \u00e9 \u00fatil que ambos os pais se alternem entre as aulas. Todos estar\u00e3o informados se ambos os pais tiverem a chance de ver no que o filho est\u00e1 trabalhando e qual \u00e9 o seu foco. Como disse Elanor, um conjunto compartilhado de anota\u00e7\u00f5es \u00e9 uma boa ideia. Assim, todos t\u00eam um ponto de refer\u00eancia comum.<\/p>\n\n\n\n

Os pais devem trabalhar juntos da melhor forma poss\u00edvel para serem coerentes com a crian\u00e7a. Tamb\u00e9m \u00e9 importante ser flex\u00edvel o suficiente para que os desentendimentos n\u00e3o causem tens\u00e3o entre os pais e conflito ou estresse para a crian\u00e7a. Concordem com as coisas mais importantes na medida do poss\u00edvel, entendendo que os detalhes podem variar entre os estilos dos pais. Todos precisam estar na mesma equipe.<\/p>\n\n\n\n

De Clarissa: a m\u00e3e<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ao se separar de um parceiro, \u00e9 comum que cada um deles passe pelos cinco est\u00e1gios do luto (nega\u00e7\u00e3o, raiva, barganha, depress\u00e3o e aceita\u00e7\u00e3o). \u00c9 natural que a raiva surja, e voc\u00ea deve se permitir senti-la e super\u00e1-la, continuando o processo de luto at\u00e9 chegar \u00e0 aceita\u00e7\u00e3o. Muitas fam\u00edlias ficam presas \u00e0 raiva, e isso se torna t\u00f3xico para a crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Como eu era violinista e Jon n\u00e3o, eu sabia que o progresso seria mais lento quando nos separ\u00e1ssemos. Decidi que n\u00e3o havia problema. O progresso lento era melhor do que a tens\u00e3o por causa do violino. Tive de abrir m\u00e3o de muitas coisas para manter uma situa\u00e7\u00e3o tranquila para Elanor.<\/p>\n\n\n\n

De Crystal: a professora<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cometi alguns erros no processo de trabalho com essa fam\u00edlia, e \u00e9 vulner\u00e1vel compartilh\u00e1-los. Mas isso tamb\u00e9m me transformou no que sou hoje como professor e espero que, ao compartilh\u00e1-los, eu possa ajudar outros professores a n\u00e3o cometerem os mesmos erros que eu cometi.<\/p>\n\n\n\n

Elanor era jovem e estava come\u00e7ando a se familiarizar com as aulas quando seus pais se separaram. O violino ficou imediatamente em segundo plano em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s suas necessidades emocionais. Mais de uma vez fiquei frustrado com seu lento progresso e pensei em pass\u00e1-la para outro professor. Em um momento particularmente sem inspira\u00e7\u00e3o, redigi uma carta para cada um dos pais dizendo-lhes que, se a pr\u00e1tica n\u00e3o melhorasse, eu os deixaria como alunos. Felizmente, li o e-mail em voz alta antes de pressionar enviar e percebi o quanto eu n\u00e3o estava sendo emp\u00e1tico. Essa crian\u00e7a estava passando por um trauma e n\u00e3o precisava de mais trauma por se sentir indesejada em um est\u00fadio que deveria ser um espa\u00e7o seguro. \u00c9 claro que o progresso foi lento e \u00e9 claro que a pr\u00e1tica foi um sucesso ou um fracasso - toda a vida dela foi virada de cabe\u00e7a para baixo. Deixei que minha meta de criar um bom violinista ofuscasse minha meta de criar um grande ser humano. Apaguei o e-mail e tentei novamente. Perguntei sobre suas metas e quais expectativas de pr\u00e1tica eram vi\u00e1veis em sua vida. Juntos, os quatro cantos criaram um plano n\u00e3o apenas para o progresso no violino, mas para a paz no lar e a alegria no processo.<\/p>\n\n\n\n

A pr\u00e1tica de Elanor melhorou e havia mais paz no lar e alegria no processo, mas isso n\u00e3o se deveu ao fato de eu ter estabelecido meus padr\u00f5es. Isso se deveu ao fato de eu me conectar com ambos os pais e criar um plano com o qual todos concordassem. \u00c0 medida que minha conex\u00e3o com cada um dos pais melhorava, Elanor melhorava como violinista. Em nossa \u00faltima aula, ela estava tocando t\u00e3o bem que fiquei arrepiada.<\/p>\n\n\n\n

Elanor, Jon e Clarissa descobriram como \u00e9 uma fam\u00edlia com dois lares Suzuki para eles. N\u00e3o h\u00e1 duas situa\u00e7\u00f5es iguais, e n\u00e3o h\u00e1 duas pessoas iguais, mas o sucesso de uma fam\u00edlia pode dar esperan\u00e7a a outras. Portanto, para minha nova fam\u00edlia Suzuki de dupla resid\u00eancia: Sim, a educa\u00e7\u00e3o Suzuki \u00e9 poss\u00edvel, seja em um tri\u00e2ngulo ou em uma pir\u00e2mide, ou at\u00e9 mesmo em uma forma de dimens\u00f5es indescrit\u00edveis. Sim, n\u00e3o importa a apar\u00eancia, Toda fam\u00edlia pode.<\/p>\n\n\n\n

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Crystal Boyack \u00e9 l\u00edder em pedagogia de violino na primeira inf\u00e2ncia e \u00e9 uma professora, cl\u00ednica e palestrante muito procurada. Crystal come\u00e7ou a ensinar violino, viola e orquestra aos 15 anos de idade, quando fundou e dirigiu o Morgan Valley Strings, um programa de orquestra comunit\u00e1ria. Atualmente, leciona na Escola de Laborat\u00f3rio de Cordas da Universidade do Novo M\u00e9xico e dirige um est\u00fadio particular de ensino de Suzuki Violin e Music Together. Adora passar seu tempo cuidando do jardim, fazendo ioga e brincando, rindo e se aventurando com seu marido e quatro filhos pequenos.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Clarissa tem experi\u00eancia profissional em arqueologia, programa\u00e7\u00e3o de computadores, defesa de pacientes e maternidade. Concluiu seu mestrado em Sa\u00fade P\u00fablica em 2013, com foco no envolvimento de pacientes e familiares em servi\u00e7os relacionados \u00e0 sa\u00fade. Seu trabalho profissional se concentra principalmente em parcerias familiares em pesquisas pedi\u00e1tricas e no apoio a organiza\u00e7\u00f5es de fam\u00edlia para fam\u00edlia em todos os estados e territ\u00f3rios dos EUA.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Elanor est\u00e1 no \u00faltimo ano da Cottonwood Classical Preparatory School em Albuquerque, NM, onde \u00e9 co-l\u00edder do conjunto de m\u00fasica de c\u00e2mara liderado por alunos da escola. Ela \u00e9 apaixonada por esp\u00e9cies animais n\u00e3o tradicionais, especialmente r\u00e9pteis e aranhas, e espera estudar ecologia.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Jon \u00e9 arque\u00f3logo do U.S. Army Corps of Engineers (Corpo de Engenheiros do Ex\u00e9rcito dos EUA).<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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