{"id":1787,"date":"2023-10-30T13:31:57","date_gmt":"2023-10-30T19:31:57","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1787"},"modified":"2025-10-07T13:44:22","modified_gmt":"2025-10-07T19:44:22","slug":"a-research-survey-of-suzuki-parents-part-two","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/2023\/10\/30\/a-research-survey-of-suzuki-parents-part-two\/","title":{"rendered":"Uma pesquisa com pais Suzuki Parte Dois"},"content":{"rendered":"

Confian\u00e7a e desafios ao apoiar seus filhos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

por Eun Cho<\/a>, Patricia DErcole<\/a>, Kate Einarson<\/a><\/p>\n\n\n\n

Na edi\u00e7\u00e3o passada, a equipe do Simp\u00f3sio Internacional de Pesquisa sobre Educa\u00e7\u00e3o de Talentos (IRSTE) compartilhou algumas de nossas pesquisas recentes sobre os pais da Suzuki. Nesse artigo, analisamos o treinamento inicial dos pais e as pr\u00e1ticas de educa\u00e7\u00e3o cont\u00ednua dos pais. Tamb\u00e9m resumimos como os pais preferiam se comunicar com seus professores e quais recursos eles consideravam \u00fateis e interessantes (consulte o volume 51, n\u00famero 2, da ASJ)<\/a>. Neste artigo da Parte Dois, falaremos sobre o grau de confian\u00e7a que os pais sentiram ao apoiar o aprendizado musical de seus filhos e quais desafios eles enfrentaram. Tamb\u00e9m abordaremos quais fatores parecem afetar a confian\u00e7a dos pais e seus desafios percebidos.<\/p>\n\n\n\n

Pesquisas educacionais demonstram que os pais desempenham um papel importante no aprendizado, na motiva\u00e7\u00e3o e no desempenho de uma crian\u00e7a. Quando se trata de aulas de m\u00fasica, as formas como os pais apoiam e se envolvem no aprendizado de seus filhos est\u00e3o ligadas aos interesses musicais da crian\u00e7a, seus resultados de aprendizado e por quanto tempo ela continua a estudar. Pesquisas mostram que a cren\u00e7a dos pais em sua pr\u00f3pria capacidade de desempenhar a fun\u00e7\u00e3o de pais - conhecida como efic\u00e1cia dos pais - \u00e9 uma parte fundamental do apoio ao desenvolvimento das crian\u00e7as. <\/p>\n\n\n\n

Pais confiantes e solid\u00e1rios tendem a contribuir ativamente para o processo de aprendizado de seus filhos, mesmo que n\u00e3o tenham conhecimentos especiais. Dentro do tri\u00e2ngulo Suzuki, a alta efic\u00e1cia dos pais pode ser vista como assistir \u00e0s aulas e fazer anota\u00e7\u00f5es, buscar feedback do professor, supervisionar a pr\u00e1tica em casa, criar um ambiente musical enriquecido em casa e apoiar seu filho emocionalmente durante per\u00edodos desafiadores. Fazer essas coisas aumenta a probabilidade de a crian\u00e7a permanecer engajada e promove a compet\u00eancia e a realiza\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Quer\u00edamos descobrir at\u00e9 que ponto os pais da Suzuki se sentiam confiantes em realizar uma variedade desses comportamentos de apoio como parte da fun\u00e7\u00e3o de \"professor em casa\". Tamb\u00e9m quer\u00edamos saber se os pais que tiveram oportunidades iniciais e\/ou cont\u00ednuas de educa\u00e7\u00e3o dos pais se sentiriam mais confiantes ou enfrentariam desafios diferentes dos pais que n\u00e3o tiveram esse apoio. <\/p>\n\n\n\n

Medindo a confian\u00e7a e os desafios<\/h2>\n\n\n\n

Um total de 225 pais da Suzuki responderam \u00e0 pesquisa on-line que descrevemos em mais detalhes na Parte Um. A pesquisa pediu aos pais que nos dissessem o quanto se sentiam confiantes ao realizar uma ampla variedade de comportamentos e se tinham dificuldades com diferentes tipos de desafios ou barreiras. Os pais avaliaram sua confian\u00e7a em oito itens espec\u00edficos de nossa pesquisa. Cada um deles estava relacionado a tarefas espec\u00edficas que os pais da Suzuki recebem, incluindo:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Implementa\u00e7\u00e3o da filosofia Suzuki (o \"M\u00e9todo da L\u00edngua Materna\")<\/li>\n\n\n\n
  • Refor\u00e7ar a t\u00e9cnica adequada do instrumento<\/li>\n\n\n\n
  • Criar um ambiente de aprendizado\/escuta em casa<\/li>\n\n\n\n
  • Realizar as instru\u00e7\u00f5es do professor em casa<\/li>\n\n\n\n
  • Manter o filho envolvido na pr\u00e1tica em casa<\/li>\n\n\n\n
  • Tornar a repeti\u00e7\u00e3o e a revis\u00e3o agrad\u00e1veis<\/li>\n\n\n\n
  • Ajudar seu filho a progredir<\/li>\n\n\n\n
  • Aprimorar suas pr\u00f3prias habilidades como parceiro de pr\u00e1tica dom\u00e9stica<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Eles tamb\u00e9m avaliaram o quanto se esfor\u00e7aram para enfrentar treze desafios comuns. Alguns eram desafios log\u00edsticos, como reservar tempo para as aulas e a pr\u00e1tica, ou gerenciar o custo das aulas. Outros estavam relacionados ao aprendizado e ao progresso. Entre eles, manter o filho envolvido na pr\u00e1tica em casa ou entender e lembrar as instru\u00e7\u00f5es do professor. <\/p>\n\n\n\n

    Ser o \"professor dom\u00e9stico\"<\/h2>\n\n\n\n

    Sentimentos de confian\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    A maioria dos 225 pais da Suzuki que responderam \u00e0 nossa pesquisa se sentiu capaz de apoiar o aprendizado musical de seus filhos. 75% relataram estar um pouco confiantes (41%) ou muito (34%) como professores em casa. Dos oito itens, os pais se mostraram mais confiantes em seguir as instru\u00e7\u00f5es do professor e criar um ambiente de aprendizado\/escuta em casa. Eles se mostraram menos confiantes em tornar a repeti\u00e7\u00e3o e a revis\u00e3o agrad\u00e1veis, em aprimorar suas pr\u00f3prias habilidades como parceiros de pr\u00e1tica em casa e em manter seus filhos envolvidos na pr\u00e1tica em casa.<\/p>\n\n\n\n

    A maioria dos pais relatou altos n\u00edveis de confian\u00e7a geral no apoio ao aprendizado musical de seus filhos. Por exemplo, 79 de 255 pais responderam que estavam \"muito confiantes\" (5 de 5) quando se tratava de implementar a filosofia Suzuki. Mas isso n\u00e3o foi verdade para todos: 7% dos pais (16 pessoas) se classificaram como \"nada confiantes\" (1 de 5).<\/p>\n\n\n