![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/05\/alessandro-bianchi-_kdTyfnUFAc-unsplash1-scaled.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nNestes tempos em que as iniciativas de Diversidade, Equidade, Inclus\u00e3o e Acessibilidade (DEIA) est\u00e3o sendo desencorajadas, se n\u00e3o totalmente banidas, lembro-me da cren\u00e7a do Dr. Suzuki de que em cada crian\u00e7a h\u00e1 uma semente de sucesso que crescer\u00e1 com aten\u00e7\u00e3o e feedback positivo. Em vez de me concentrar na disposi\u00e7\u00e3o das letras em \"D.E.I.A.\", proponho reorganiz\u00e1-las para explorar o I.D.E.A. por tr\u00e1s da vis\u00e3o do Dr. Suzuki de que \"Toda crian\u00e7a pode aprender\". O Dr. Suzuki nos convida, como professores, a Incluir <\/strong>cada crian\u00e7a em nossos programas, seja bem-vinda Diversidade<\/strong>e tratar cada fam\u00edlia Igualmente<\/strong> fornecendo Acess\u00edvel <\/strong>mensalidades.<\/p>\n\n\n\n \"Toda crian\u00e7a pode aprender\" inspira a ideia de inclus\u00e3o: inclus\u00e3o de crian\u00e7as de todas as classes socioecon\u00f4micas, crian\u00e7as de todas as culturas, crian\u00e7as de todas as ra\u00e7as e crian\u00e7as de todos os estilos de aprendizagem. Compartilho o \"sonho de felicidade de todas as pessoas\" do Dr. Suzuki, conforme articulado em Nutrido pelo amor. <\/em>Em minha orienta\u00e7\u00e3o anual aos pais, compartilho esse sonho com os pais interessados em aulas de violino usando o M\u00e9todo Suzuki. Nessa orienta\u00e7\u00e3o, os pais assistem ao document\u00e1rio Nutrido pelo amor<\/em> e ouvir sobre minhas experi\u00eancias como crian\u00e7a Suzuki, como pai Suzuki e como professor Suzuki. Quando as fam\u00edlias se comprometem com meu programa, elas participam de aulas individuais semanais e aulas em grupo. Essas aulas em grupo s\u00e3o um dos benef\u00edcios do M\u00e9todo Suzuki. Elas proporcionam a oportunidade para que as crian\u00e7as se sintam inclu\u00eddas em uma comunidade e para que os pais se conectem com outras fam\u00edlias com as quais, de outra forma, talvez n\u00e3o se cruzassem - o que \u00e9 a ess\u00eancia da ideia de \"inclus\u00e3o\". O programa Suzuki Stumptown inclui violinos, violoncelos, baixos e viol\u00f5es. Os alunos se apresentam em seis recitais durante o ano letivo, tr\u00eas dos quais s\u00e3o apresenta\u00e7\u00f5es em conjunto. Nossos programas de recitais em grupo sempre incluem pe\u00e7as fora do repert\u00f3rio da Suzuki. O Dr. Suzuki afirma que \"Uma crian\u00e7a rec\u00e9m-nascida se ajusta ao seu ambiente para viver e v\u00e1rias habilidades s\u00e3o adquiridas nesse processo\". A exposi\u00e7\u00e3o ao repert\u00f3rio n\u00e3o Suzuki amplia o invent\u00e1rio de harmonias e ritmos dos meus alunos e, como resultado, eles se ajustam e desenvolvem v\u00e1rias habilidades para interpretar m\u00fasicas de diferentes culturas e compositores, proporcionando-lhes uma experi\u00eancia musical inclusiva.<\/p>\n\n\n\n \"Toda crian\u00e7a pode aprender\", sugere a diversidade. Nos \u00faltimos 36 anos, tive a experi\u00eancia de ensinar crian\u00e7as com diversidade neurol\u00f3gica, alunos com diversas origens culturais e crian\u00e7as que falam idiomas diferentes. Meu pai imigrou do M\u00e9xico para este pa\u00eds quando era um jovem adulto, portanto, meu ambiente familiar era bil\u00edngue e bicultural. Gra\u00e7as a isso, tive muitas oportunidades de viajar, me apresentar e dar aulas no M\u00e9xico. Essas experi\u00eancias me trazem \u00e0 mente a cita\u00e7\u00e3o de Einstein de que \"As pessoas s\u00e3o todas iguais\". Concordo que h\u00e1 muitas semelhan\u00e7as, mas tamb\u00e9m notei nuances diferentes durante minha estada no M\u00e9xico. Como membro da Sinf\u00f4nica do Estado de Jalisco em Guadalajara, as notas na p\u00e1gina soavam iguais, mas eram chamadas de Do-Re-Mi-Fa-Sol-La-Si. Como professor em v\u00e1rios festivais e workshops Suzuki no M\u00e9xico, percebi que o cuidado amoroso dos pais com seus filhos \u00e9 o mesmo, mas eles o expressam de forma diferente. Para mim, um dos benef\u00edcios de ser um professor Suzuki \u00e9 poder ensinar e viajar com meus alunos para participar de eventos da SAA no M\u00e9xico e em Porto Rico. Gra\u00e7as \u00e0 participa\u00e7\u00e3o nesses workshops e festivais, meus alunos tiveram contato com a diversidade de professores Suzuki de todas as Am\u00e9ricas. Como declarou o Dr. Suzuki, \"O que n\u00e3o existe no ambiente n\u00e3o \u00e9 desenvolvido\". Se n\u00e3o houver diversidade no ambiente, ele n\u00e3o ser\u00e1 desenvolvido.<\/p>\n\n\n\n A afirma\u00e7\u00e3o \"Toda crian\u00e7a pode aprender\" \u00e9 a cren\u00e7a de que pode haver igualdade.<\/em> A equidade assume muitas defini\u00e7\u00f5es, dependendo de sua perspectiva. Como a equidade pode existir em nossas sociedades injustas? Os Estados Unidos, como todos os outros pa\u00edses, certamente t\u00eam desigualdades. Pode ser f\u00e1cil culpar o \"Sistema\" pela exist\u00eancia de desigualdades, mas acredito que seja igualmente responsabilidade de todos os indiv\u00edduos em suas respectivas \u00e1reas praticar a equidade da melhor forma poss\u00edvel.<\/p>\n\n\n\n Um exemplo disso foi quando pedi \u00e0 comunidade de fam\u00edlias do meu programa que desse apoio financeiro para que minha aluna, Andrea, pudesse participar do Oregon Suzuki Institute (OSI). Andrea, que \u00e9 da Guatemala, recebeu uma bolsa parcial do OSI e outra bolsa parcial da MusicLink Foundation. A fam\u00edlia de Andrea conseguiu pagar uma pequena quantia para cobrir a taxa de inscri\u00e7\u00e3o, mas ainda havia um saldo a ser pago para que ela pudesse participar do instituto. Fiz uma solicita\u00e7\u00e3o \u00e0s fam\u00edlias de Stumptown e recebi v\u00e1rias respostas de fam\u00edlias que se ofereceram para pagar o saldo devedor. A comunidade que eu criei e nutri apoiou Andrea para que ela pudesse ter a mesma experi\u00eancia de participar de um instituto que o restante dos meus alunos. Nas palavras do Dr. Suzuki, \"O fato de uma pessoa nascer em uma fam\u00edlia rica ou pobre est\u00e1 fora de seu controle\". A cria\u00e7\u00e3o de uma comunidade de fam\u00edlias que se unem para o bem de todas as crian\u00e7as, e n\u00e3o apenas das suas pr\u00f3prias, \u00e9 outro benef\u00edcio da ado\u00e7\u00e3o da filosofia do Dr. Suzuki.<\/p>\n\n\n\n \"Toda crian\u00e7a pode aprender\" s\u00f3 pode ser realizada por meio da acessibilidade.<\/em> O Dr. Suzuki afirma em Nutrido pelo amor <\/em>que \"muitos beb\u00eas que poderiam ter sido educados n\u00e3o foram educados por causa da pobreza\". Este \u00e9 meu primeiro ano com uma pol\u00edtica de est\u00fadio com diferentes n\u00edveis de mensalidades. Minha inspira\u00e7\u00e3o veio ao assistir \u00e0 palestra \"Equitable Tuition Strategies\" (Estrat\u00e9gias de Mensalidades Equitativas) ministrada por Annie Barley Givler e Meg Lanfear na Confer\u00eancia SAA\/ASTA 2024. Como resultado, implementei tr\u00eas n\u00edveis de mensalidades. O primeiro n\u00edvel de mensalidade \u00e9 chamado de \"\u00e1rvore\". Essa \u00e9 a taxa que as fam\u00edlias pagam para cobrir o custo real das aulas, o que ajuda a manter meu programa sustent\u00e1vel. O n\u00edvel \"branch\" permite que as fam\u00edlias de renda \u00fanica paguem menos. A camada \"seed\" permite que as fam\u00edlias que se qualificam para almo\u00e7o gratuito ou com pre\u00e7o reduzido paguem menos 50%. As fam\u00edlias da categoria \"seed\" registram-se na MusicLink Foundation para que tamb\u00e9m possam ter acesso aos fundos de bolsas de estudos para acampamentos musicais de ver\u00e3o. Para garantir que as fam\u00edlias possam ter acesso ao sonho do Dr. Suzuki de desenvolver um cora\u00e7\u00e3o nobre por meio da m\u00fasica, todos os professores da Stumptown est\u00e3o registrados na MusicLink Foundation.<\/p>\n\n\n\n Eu, juntamente com meus colegas da Stumptown, trabalho simultaneamente para a organiza\u00e7\u00e3o local inspirada no El Sistema, a Bravo Youth Orchestras. \u00c9 uma organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos que d\u00e1 aos alunos de escolas p\u00fablicas acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical no bairro de North Portland, que abriga a maioria das comunidades negras e pardas da cidade. Gra\u00e7as ao meu envolvimento com essa organiza\u00e7\u00e3o sem fins lucrativos, cerca de 100 alunos da educa\u00e7\u00e3o infantil, com idades entre tr\u00eas e cinco anos, t\u00eam acesso a aulas semanais de educa\u00e7\u00e3o musical inspiradas no curr\u00edculo da Suzuki Early Childhood Education. Al\u00e9m de trabalhar com a popula\u00e7\u00e3o mais jovem de alunos de escolas p\u00fablicas, tamb\u00e9m trabalho em estreita colabora\u00e7\u00e3o com os jovens professores envolvidos no programa Bravo Youth Orchestra. Ao compartilhar com eles tudo o que aprendi com a pedagogia Suzuki, eu os inspirei a acessar o treinamento.<\/p>\n\n\n\n Conectar os pontos Suzuki de minha vida me traz a este momento. Comecei meus estudos de violino Suzuki aos cinco anos de idade, em 1977. Depois de alguns anos como m\u00e3e Suzuki, minha m\u00e3e come\u00e7ou a dar aulas de piano para minha irm\u00e3 usando o m\u00e9todo do Dr. Suzuki em 1980 e, no ano seguinte, come\u00e7ou a receber mais alunos. Em 1981, assisti a um concerto do Talent Education Tour dirigido pelo Dr. Masaaki Honda. O programa contou com a participa\u00e7\u00e3o de dez crian\u00e7as Suzuki do Jap\u00e3o. Mais tarde, quando eu tinha dezesseis anos, minha m\u00e3e me incentivou a come\u00e7ar a ensinar, e foi o que fiz, dando aulas de violino para os irm\u00e3os de seus alunos de piano. Gra\u00e7as a uma bolsa de estudos do Community Music Center, em 2003, fiz meu primeiro treinamento em unidades Suzuki com Kathleen Spring, que compartilhou uma c\u00f3pia do livro American Suzuki Journal<\/em> comigo. Naquela edi\u00e7\u00e3o, foi anunciado o primeiro Instituto reconhecido pela SAA no M\u00e9xico. Viajar para Guanajuato, no M\u00e9xico, para receber treinamento com Sandy Reuning, um dos pioneiros da Suzuki, foi uma mudan\u00e7a de vida para mim. Foi nessa \u00e9poca que tamb\u00e9m conheci Caroline Fraser, a quem gostaria de expressar minha profunda gratid\u00e3o. Ela plantou a semente ao me dizer que eu deveria considerar a possibilidade de me tornar um instrutor de professores. Desde ent\u00e3o, essa semente cresceu e se transformou em uma \u00e1rvore de 22 anos, gra\u00e7as \u00e0 minha busca por um treinamento extensivo em Suzuki, juntamente com a experi\u00eancia de ensinar centenas de crian\u00e7as de zero a dezoito anos, aqui em Portland, Porto Rico e M\u00e9xico.<\/p>\n\n\n\n Os benef\u00edcios combinados de ter experimentado o M\u00e9todo Suzuki quando crian\u00e7a, ver minha m\u00e3e ensinar piano usando a filosofia Suzuki, ensinar usando as ideias do Dr. Suzuki e depois me tornar um pai Suzuki formaram a pessoa que sou hoje. Eu simplesmente n\u00e3o seria quem sou hoje se n\u00e3o fosse pelo Dr. Suzuki. Portanto, em suas pr\u00f3prias palavras, \"N\u00e3o amanh\u00e3, mas agora mesmo, hoje\". Incentivo meus colegas Suzuki das Am\u00e9ricas do Norte, Central e do Sul a transmitirem n\u00e3o apenas seu conhecimento e experi\u00eancia com o M\u00e9todo Suzuki, mas tamb\u00e9m a compartilharem sua paix\u00e3o por ensinar e seu amor por orientar os pais a nutrir o sucesso de seus filhos, dando continuidade ao I.D.E.A. do Dr. Suzuki de que Toda Crian\u00e7a Pode Aprender.<\/p>\n\n\nI - Inclus\u00e3o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
D - Diversidade<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
E - Patrim\u00f4nio l\u00edquido<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
A - Acessibilidade<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Conectando os pontos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n