{"id":60109,"date":"2024-12-11T04:58:13","date_gmt":"2024-12-11T11:58:13","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=60109"},"modified":"2024-12-11T04:58:14","modified_gmt":"2024-12-11T11:58:14","slug":"reading-music","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/journalarticle\/reading-music\/","title":{"rendered":"\"M\u00fasica \"Reading"},"content":{"rendered":"

Como inspirar o aprendizado antes do in\u00edcio da aula<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Por Wendy Hollon Henderson<\/p>\n\n\n

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O pequeno intervalo de tempo que o aluno espera antes do in\u00edcio da aula \u00e9 um momento frequentemente negligenciado e subutilizado para que os alunos sejam aprendizes ativos. A adi\u00e7\u00e3o de livros infantis ilustrados na \u00e1rea de espera \u00e9 um m\u00e9todo para envolver os alunos antes do in\u00edcio da aula. Mudar a forma como seus alunos esperam, fazendo-os ler hist\u00f3rias com temas musicais, pode inspirar, motivar e desenvolver o apre\u00e7o \u00e0 medida que eles buscam seus interesses musicais.  <\/p>\n\n\n\n

A leitura de partituras e a \"leitura\" de livros ilustrados com temas musicais utilizam conjuntos de habilidades semelhantes. Ambas requerem a compreens\u00e3o de s\u00edmbolos e sons b\u00e1sicos, conhecimento das assinaturas de tempo e clave ou regras fon\u00e9ticas, al\u00e9m de muita paci\u00eancia e pr\u00e1tica. Quando feita corretamente, a leitura de m\u00fasica se traduz em uma compreens\u00e3o do ritmo, da harmonia e do tom de uma pe\u00e7a para produzir sons que se combinam e s\u00e3o agrad\u00e1veis aos sentidos. Da mesma forma, a leitura de hist\u00f3rias e a compreens\u00e3o do texto podem gerar respostas emocionais como empatia e compreens\u00e3o dos outros. Dito isso, n\u00e3o \u00e9 de se surpreender que os livros ilustrados com temas musicais sejam geralmente bem recebidos por educadores e pais, o que sugere um grande volume de vendas. Como resultado, o uso de m\u00fasica em livros infantis \u00e9 um dos favoritos entre autores e ilustradores. Seja pela cad\u00eancia do texto repetitivo, pelo conflito ou por um tema abrangente, um t\u00edtulo bem conhecido como Zin! Zin! Zin! Um violino<\/em> de Lloyd Moss, com sua cad\u00eancia euf\u00f4nica e ilustra\u00e7\u00f5es divertidas, \u00e9 um deleite para os sentidos. Adotando uma abordagem diferente, Mo Willems em seu best-seller, Porque<\/em>O autor, que \u00e9 um dos maiores escritores do mundo, constr\u00f3i um v\u00ednculo emocional entre o leitor e o personagem, ao mostrar a influ\u00eancia da m\u00fasica em uma jovem garota. \u00c9 uma hist\u00f3ria de como o acaso, a descoberta e a persist\u00eancia levam a uma carreira na m\u00fasica, uma carreira fomentada por relacionamentos e apoio de ajudantes da comunidade. <\/p>\n\n\n

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Assim como a m\u00fasica, os livros s\u00e3o melhores quando compartilhados. Quando livros com temas musicais s\u00e3o disponibilizados em sua \u00e1rea de espera, eles acrescentam uma forma de os alunos comunicarem seus pensamentos, o que pode ser uma maneira eficaz de os alunos se conectarem uns com os outros e promoverem a comunidade em seu est\u00fadio e fora dele. A configura\u00e7\u00e3o \u00e9 f\u00e1cil. Tudo o que voc\u00ea precisa \u00e9 de um livro ilustrado com um tema musical, notas adesivas, uma sugest\u00e3o ou pergunta, l\u00e1pis e um espa\u00e7o para exibir as notas adesivas. Para iniciar esse processo, selecione e leia um livro com tema musical. Escreva uma pergunta como \"De qual personagem voc\u00ea mais gostou?\" ou \"Desenhe sua parte favorita do livro\". Responda \u00e0 solicita\u00e7\u00e3o em uma nota adesiva e, quando terminar, coloque-a na \u00e1rea designada. Tenha uma c\u00f3pia do livro dispon\u00edvel com um bloco de notas adesivas e canetas. Explique a nova \"oportunidade\" da sala de espera na li\u00e7\u00e3o antes de come\u00e7ar. Escrever um breve e-mail para os pais explicando o objetivo e as instru\u00e7\u00f5es pode incentivar a participa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

A \"leitura\" de m\u00fasica \u00e9 f\u00e1cil de implementar e gerenciar em uma \u00e1rea de espera grande ou pequena. Em menos de dez minutos ou menos, a exposi\u00e7\u00e3o a um \u00f3timo livro pode inspirar o pr\u00f3ximo grande compositor, maestro ou int\u00e9rprete. Como Mo Willems escreve em Porque, <\/em>\"Porque \u00e0s vezes s\u00e3o os menores momentos que t\u00eam o maior impacto.\" Fique atento \u00e0 segunda parte deste artigo, na qual examinarei como promover conex\u00f5es entre leitura, bibliotecas e escolas de m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Livros para sua sala de espera <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Abaixo est\u00e1 uma breve lista anotada de livros relacionados \u00e0 m\u00fasica para incluir na biblioteca de sua sala de espera.<\/p>\n\n\n\n

Brown, D., & Batori, S. (2020). Sinfonia Selvagem<\/em>. Puffin. <\/p>\n\n\n\n

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  • Viaje pelas \u00e1rvores e pelos mares com o Maestro Mouse e seus amigos m\u00fasicos! Os jovens leitores conhecer\u00e3o uma grande baleia azul e velozes guepardos, pequenos besouros e graciosos cisnes. Cada um deles tem um segredo especial para compartilhar. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Garriel, Barbara Schmitz, & O'Brien, J. (2012). Eu conhe\u00e7o um sujeito t\u00edmido que engoliu um violoncelo<\/em>. Boyds Mills Press. <\/p>\n\n\n\n

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    • Uma adapta\u00e7\u00e3o da rima popular \"Havia uma velha que engoliu uma mosca\", com instrumentos musicais.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Hayes, A. (1995). Conhe\u00e7a a Orquestra<\/em>. Houghton Mifflin Harcourt.  <\/p>\n\n\n\n

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      • Este livro descreve as caracter\u00edsticas, os sons e a fun\u00e7\u00e3o de cada instrumento musical na orquestra.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Lithgow, J. (2011). O not\u00e1vel Farkle McBride<\/em>. Simon and Schuster. <\/p>\n\n\n\n

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        • O prod\u00edgio musical Farkle McBride experimenta v\u00e1rios instrumentos antes de descobrir que reger uma orquestra o deixa feliz.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Mackesy, C. (2019). O menino, a toupeira, a raposa e o cavalo<\/em>. HarperCollins.  <\/p>\n\n\n\n

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          • Uma f\u00e1bula moderna e ilustrada para leitores de todas as idades que explora as li\u00e7\u00f5es universais da vida, do amado ilustrador brit\u00e2nico Charlie Mackesy.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

            Mcphail, D. (2012). M\u00fasica Mole<\/em>. Henry Holt.<\/p>\n\n\n\n

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            • Sentindo que algo est\u00e1 faltando em sua vida simples, Mole adquire um violino e aprende a fazer uma m\u00fasica bonita e alegre.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

              O'Connell, J. (2000). Dez fantasmas t\u00edmidos<\/em>. Turtleback Books.<\/p>\n\n\n\n

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              • Uma bruxa tenta assustar dez fantasmas da casa mal-assombrada onde vivem, mas, no final, eles lhe pregam uma pe\u00e7a.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                Sullivan, S., & Root, B. (2011). Passando a m\u00fasica adiante<\/em>. Candlewick Press.<\/p>\n\n\n\n

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                • Um garoto e sua fam\u00edlia fazem amizade com um violinista do interior, que ensina ao garoto tudo sobre como tocar as m\u00fasicas antigas, que o garoto promete ajudar a manter vivas. Inspirado em Melvin Wine e Jake Krack.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Webb, S. (2005). Tanka Tanka Skunk!<\/em> Scholastic. <\/p>\n\n\n\n

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                  • Este livro usa nomes de animais para introduzir a linguagem r\u00edtmica e a rima, enquanto o elefante Tanka e seu amigo Skunk tocam tambores para manter o ritmo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                    Wenzel, B. (2016). Todos viram um gato<\/em>. Livros do San Francisco Chronicle.<\/p>\n\n\n\n

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                    • Em uma prosa simples e r\u00edtmica e imagens estilizadas, um gato caminha pelo mundo, e todas as outras criaturas veem e reconhecem o gato.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                      Willems, M. (2012). Ou\u00e7a a minha trombeta!<\/em> Hyperion Books For Children, uma marca do Disney Book Group. <\/p>\n\n\n\n

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                      • Quando Piggie toca seu novo trompete para Gerald, o elefante decide que deve ser honesto em sua resposta.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                        Willems, M., Ren, A., & Purrington, H. (2019). Porque<\/em>. Hyperion Books For Children. <\/p>\n\n\n\n

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                        • Uma s\u00e9rie de eventos, alguns aparentemente muito insignificantes, leva uma jovem a assistir a um concerto que muda sua vida.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                          Young, J. (2018). Reproduzir este livro<\/em>. Bloomsbury Publishing USA.<\/p>\n\n\n\n

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                          • As ilustra\u00e7\u00f5es e o texto simples e rimado convidam o leitor a experimentar v\u00e1rios instrumentos e a participar de uma banda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n