Os professores da Suzuki s\u00e3o especialistas em criar sucesso em qualquer
Situa\u00e7\u00e3o. As birras n\u00e3o nos incomodam, a raiva
os pais n\u00e3o nos incomodam, podemos at\u00e9 mesmo navegar em um 8
aula do grupo Pr\u00e9-Twinkle em um s\u00e1bado, quando esquecemos
nosso caf\u00e9! Que tal dar uma aula em grupo com
instrumentos que voc\u00ea n\u00e3o joga? Essa \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o que pode
lhe encher de ansiedade ou pavor, mas para aqueles de n\u00f3s que jogam
e ensinando viola, violoncelo ou contrabaixo, essa \u00e9 uma realidade que
que encontramos repetidas vezes. Como nossas matr\u00edculas tendem a
para ser menor e muitas de nossas pe\u00e7as est\u00e3o no mesmo tom.
\u00c9 comum que institutos ou pequenos programas combinem nossas
aulas em grupo. No in\u00edcio, dar aulas de um instrumento
que voc\u00ea n\u00e3o joga pode ser desconcertante, mas com algumas estrat\u00e9gias
Voc\u00ea ver\u00e1 que eles s\u00e3o realmente muito divertidos e s\u00e3o uma \u00f3tima op\u00e7\u00e3o para quem quer se divertir.
oportunidade de aprendizado para alunos, pais e voc\u00ea!
O componente mais importante de uma aula em grupo combinada
\u00e9 saber qual repert\u00f3rio est\u00e1 dispon\u00edvel para voc\u00ea. Inclu\u00eddo
Com este artigo, h\u00e1 um \"guia de bolso\" que lista os primeiros e
pe\u00e7as de repert\u00f3rio compartilhado intermedi\u00e1rio para recortar e guardar
em sua carteira ou estojo. O primeiro n\u00famero indica o livro
enquanto os outros n\u00fameros indicam a ordem do n\u00edvel de
pe\u00e7a no livro. Por exemplo, uma pe\u00e7a rotulada como 202 indica
\u00e9 a segunda pe\u00e7a do Livro Dois. Ao examinar o<\/p>\n\n\n\n
n\u00fameros, voc\u00ea perceber\u00e1 que nem todas as pe\u00e7as s\u00e3o igualmente diferentes.
dif\u00edcil para todos os instrumentos. Por exemplo, o Minueto Dois aparece<\/p>\n\n\n\n
no final do Livro Um para viola e violoncelo, mas aparece
no in\u00edcio do Livro Tr\u00eas para o baixo. Essas informa\u00e7\u00f5es
\u00e9 especialmente importante que voc\u00ea esteja ciente ao refletir sobre
o fluxo e as atividades da classe. Voc\u00ea perceber\u00e1 que os
O guia de bolso geralmente lista dois n\u00fameros para os baixos. Esse
Isso se deve ao fato de a comunidade do baixo Suzuki usar frequentemente o
Livros da Suzuki, bem como o Progressive Repertoire de George Vance
para livros de contrabaixo. Isso est\u00e1 al\u00e9m do escopo deste artigo
para discutir a hist\u00f3ria ou a recep\u00e7\u00e3o desses livros, mas \u00e9
\u00c9 importante estar ciente de ambos, pois voc\u00ea pode ter
alunos aprendendo com um ou ambos os livros.
\u00c0 primeira vista, pode parecer que um professor de viola n\u00e3o tem a menor ideia do que seja
como ajudar um violoncelista ou baixista e vice-versa, mas isso \u00e9
n\u00e3o \u00e9 verdade. Os alunos sempre se beneficiam quando recebem feedback
de outros professores, e isso \u00e9 ampliado quando se trata de um<\/p>\n\n\n\n
professor de outro instrumento. Quando um professor de violoncelo cor-
se um professor de viola n\u00e3o estiver disposto a fazer o mesmo, ele pode ser um bom refor\u00e7o.<\/p>\n\n\n\n
coment\u00e1rios sobre a postura de um violoncelista, pode ser muito surpreendente
o aluno, para que fique para sempre gravado em sua mem\u00f3ria. N\u00f3s
podem n\u00e3o ter um conhecimento profundo do instrumento do outro
t\u00e9cnica espec\u00edfica, mas, a menos que voc\u00ea esteja ensinando uma aula em grupo<\/p>\n\n\n\n
apenas com seus pr\u00f3prios alunos, provavelmente n\u00e3o est\u00e1 trabalhando
profundamente na t\u00e9cnica, de qualquer forma. H\u00e1 uma infinidade de habilidades
que todos n\u00f3s precisamos melhorar, como a postura ereta e o tom de toque,
entona\u00e7\u00e3o, m\u00e3os relaxadas, respira\u00e7\u00e3o, habilidades auditivas, ritmo,
articula\u00e7\u00e3o, observa\u00e7\u00e3o, audi\u00e7\u00e3o e muito mais. H\u00e1 mais
habilidades a serem trabalhadas em uma aula em grupo combinada do que voc\u00ea jamais ter\u00e1
tempo para isso, mas o mais importante \u00e9 que os alunos se beneficiam
muito com esse ambiente. O tom ressonante de um violoncelo
ou baixo incentiva as violas a encontrar mais resson\u00e2ncia em seus
pr\u00f3prio som. As articula\u00e7\u00f5es n\u00edtidas de uma viola proporcionam um novo
n\u00edvel de desafio para os baixos. Comparando os diferentes
As grava\u00e7\u00f5es Suzuki da mesma pe\u00e7a promovem uma discuss\u00e3o
sobre o que significa ser um artista. Alunos em um curso combinado de
A classe de grupo tamb\u00e9m tem a oportunidade de aprender como os outros
instrumentos funcionam, e isso leva suas habilidades de conjunto a um
n\u00edvel totalmente novo. As oportunidades de aprendizado s\u00e3o infinitas!
As palavras que voc\u00ea escolhe em uma aula em grupo combinada s\u00e3o<\/p>\n\n\n\n
extremamente importantes e afetam diretamente a participa\u00e7\u00e3o dos alunos.
de aprendizagem, divers\u00e3o e aprendizado. \u00c9 essencial considerar<\/p>\n\n\n\n
as instru\u00e7\u00f5es que voc\u00ea est\u00e1 dando e se as palavras que voc\u00ea est\u00e1
A escolha produzir\u00e1 a\u00e7\u00f5es que todos n\u00f3s podemos realizar com a
mesmo resultado. Por exemplo, se voc\u00ea disser: \"Levante-se quando o
a m\u00fasica parar\", voc\u00ea exclui as violas e alguns baixistas
do jogo, no entanto, se voc\u00ea disser: \"Levante-se e coloque seu
incline sua cabe\u00e7a quando a m\u00fasica parar\", todos podem tocar
o jogo. A mesma ideia se aplica ao movimento. Os violistas geralmente
viajar pela sala durante a aula em grupo, o que \u00e9 \u00f3timo
divertido para eles, mas exclui os violoncelos e baixos. Instru\u00e7\u00f5es de uso
que incluam movimentos n\u00e3o locomotores, como \"Sway while
Voc\u00ea toca a parte A, bate o p\u00e9 enquanto toca a parte B\", permitindo que todos
para se movimentarem e se divertirem juntos. Para violoncelos e baixos,
voc\u00ea precisa definir claramente o que quer dizer com descanso
posi\u00e7\u00e3o. O que eu digo aos violoncelos e baixos \u00e9 que quando eu digo<\/p>\n\n\n\n
posi\u00e7\u00e3o de descanso, eles devem permanecer sentados (se
aplic\u00e1vel) com seus instrumentos em
\u00e0 sua frente, e seu arco descansando
em suas pernas (violoncelos), ou apontando para o
ch\u00e3o (baixos), e quando digo curvar-se
posi\u00e7\u00e3o, eles devem se levantar, mover-se
seu instrumento para o lado, apontar
seu arco no ch\u00e3o e colocaram seus
p\u00e9s juntos. Uma aula em grupo combinada
tamb\u00e9m \u00e9 um \u00f3timo momento para falar sobre o<\/p>\n\n\n\n
linguagem universal da m\u00fasica e do break
o h\u00e1bito de se referir \u00e0s notas como dedos
n\u00fameros em vez de nomes de notas. Ela pode
Tamb\u00e9m seria muito engra\u00e7ado dizer a todos para
toque Mississippi Stop Stop em \"D3\" e
descubra o que acontece!<\/p>\n\n\n\n
Eu temia dar aulas em minha primeira turma.
classe de grupo de instrumentos combinados, porque<\/p>\n\n\n\n
Eu estava t\u00e3o concentrado em minha falta de conhecimento t\u00e9cnico
e n\u00e3o tinha conhecimento de como<\/p>\n\n\n\n
muitas pe\u00e7as que compartilhamos. Agora que eu tenho
dedicou um tempo para aprender um pouco sobre
t\u00e9cnica de violoncelo e baixo e t\u00eam
criou meu guia de bolso, ensinando
uma aula em grupo combinada \u00e9 uma das minhas
atividades favoritas. Estou confiante de que
com essas estrat\u00e9gias, um pouco de planejamento,
e alguma pr\u00e1tica, voc\u00ea n\u00e3o apenas
sobreviver, mas prosperar em um ambiente combinado
aula em grupo!<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Atualmente, a Dra. Amber Sander atua como professora da Suzuki Strings
Especialista em Hurst Euless Bedford Independent
Distrito escolar. Ela \u00e9 formada pela Texas Tech
Universidade, o Instituto de M\u00fasica de Cleveland e a
Universidade do Norte do Texas. Ela mant\u00e9m um relacionamento ativo com
agenda de apresenta\u00e7\u00f5es como violista no Plano
Symphony, a Irving Symphony e a Lewisville Lake Symphony.
Anteriormente, ela lecionou pedagogia e viola aplicada na Texas Woman's
University. Al\u00e9m disso, ela atuou como professora no Cleveland Institute of
Music Preparatory School e foi professor bolsista na Universidade de
Norte do Texas. Ela concluiu o treinamento Suzuki com Kimberely Meier-Sims
e Alice Ann O'Neill.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Os professores da Suzuki s\u00e3o especialistas em criar sucesso em qualquer situa\u00e7\u00e3o. As birras n\u00e3o nos afetam, os pais irritados n\u00e3o nos abalam, e podemos at\u00e9 mesmo dar uma aula em grupo \u00e0s 8 horas da manh\u00e3 em um s\u00e1bado, quando esquecemos nosso caf\u00e9! Que tal dar uma aula em grupo com instrumentos que voc\u00ea n\u00e3o toca? Essa \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o que pode deix\u00e1-lo ansioso ou...<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[823,768],"journalsection":[],"class_list":["post-34483","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","hentry","article-tag-group-class","article-tag-suzuki-community","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"article-tag":[{"value":823,"label":"Group Class"},{"value":768,"label":"Suzuki Community"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34483","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34483"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34483"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34483"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}