{"id":34466,"date":"2020-06-15T10:50:00","date_gmt":"2020-06-15T16:50:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34466"},"modified":"2024-10-12T17:03:11","modified_gmt":"2024-10-12T23:03:11","slug":"cultivating-the-strong-arms-of-the-tree-keeping-teens-in-suzuki-community-with-student-to-student-mentoring","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/journalarticle\/cultivating-the-strong-arms-of-the-tree-keeping-teens-in-suzuki-community-with-student-to-student-mentoring\/","title":{"rendered":"Cultivando os \"Bra\u00e7os Fortes da \u00c1rvore\" Mantendo os adolescentes na comunidade Suzuki com orienta\u00e7\u00e3o de aluno para aluno"},"content":{"rendered":"

Um aluno da oitava s\u00e9rie que havia come\u00e7ado a tocar piano Suzuki
li\u00e7\u00f5es comigo quando eu era um aluno do jardim de inf\u00e2ncia, veio a mim em
no in\u00edcio de seu ano letivo e me disse que esse
seria seu \u00faltimo ano de aulas. Ela estaria no ensino m\u00e9dio
escola no ano seguinte e planejava dedicar todo o seu tempo livre \u00e0
tempo e aten\u00e7\u00e3o ao futebol. Tive emo\u00e7\u00f5es conflitantes. De
Claro que eu queria ter a alegria de continuar sua jornada musical
com ela durante seus anos de ensino m\u00e9dio, mas eu tinha que admirar
seu planejamento (eu nunca tinha feito um planejamento de aluno para concluir
aulas em um ano!) e sua devo\u00e7\u00e3o ao futebol como
estendeu-se para al\u00e9m das obriga\u00e7\u00f5es semanais, mas para o escopo
de uma carreira no ensino m\u00e9dio. Eu n\u00e3o desistiria logo de cara,
no entanto. Afinal de contas, sua fam\u00edlia e eu a criamos em uma
ambiente musical durante toda a sua vida escolar. Ela era
um pianista talentoso e, o que \u00e9 mais importante, gentil,
indiv\u00edduo atencioso, atencioso, carinhoso e respons\u00e1vel.
O tipo de pessoa que considera plenamente o compromisso
necess\u00e1rios para um desafio cont\u00ednuo e avalia se eles
n\u00e3o est\u00e3o prontas, muitas vezes \u00e9 exatamente o tipo de pessoa que tem a
h\u00e1bitos necess\u00e1rios para o sucesso! \u00c0s vezes, uma modifica\u00e7\u00e3o do
objetivo est\u00e1 em ordem. \u00c0s vezes, uma modifica\u00e7\u00e3o do conceito de
o sucesso est\u00e1 em ordem. Nesse caso, a meta era simplesmente continuar
experi\u00eancia musical e aten\u00e7\u00e3o dedicada \u00e0 m\u00fasica, apenas
muito menos!
Dada sua firme declara\u00e7\u00e3o de inten\u00e7\u00e3o, tive que me perguntar se eu
tinha alguma op\u00e7\u00e3o. No decorrer do ano letivo, em
Preparando-me (pela primeira vez com uma aluna) para sua \"conclus\u00e3o das li\u00e7\u00f5es\", conclu\u00edmos o Livro Cinco. Eu tamb\u00e9m sugeri
que ela escolhesse as pe\u00e7as das quais se lembrava como tendo sido suas
favoritos do Livro Dois e Tr\u00eas. Expliquei que, ao pedir que ela reaprendesse essas pe\u00e7as, que ela havia aprendido na idade de
sete, oito e nove, que eu queria capacit\u00e1-la com
Essa experi\u00eancia permite saber que, em qualquer idade, com alguma tenacidade,
ela poderia, de fato, \"voltar\" ao piano. Eu conhe\u00e7o
a decep\u00e7\u00e3o que surge ao abrir as p\u00e1ginas de
uma parte que aprendi h\u00e1 muito tempo, mas descobri que ela n\u00e3o vem
voltar com muita facilidade. Algumas vezes at\u00e9 me perguntei como eu tinha
aprender pe\u00e7as t\u00e3o dif\u00edceis, em primeiro lugar. Mas eu tenho
Tamb\u00e9m aprendi, ao longo dos anos, a ter paci\u00eancia e aceita\u00e7\u00e3o
que deve \"acompanhar\" sua pr\u00f3pria pr\u00e1tica. Imagina\u00e7\u00e3o
ela aos 30 anos com um filho, talvez esperando ser
uma m\u00e3e Suzuki, eu queria que ela tivesse algum ponto de refer\u00eancia
por ter voltado ao piano. \u00c9 claro que eu tamb\u00e9m esperava e
imaginava que, com seu forte treinamento em Suzuki (eu n\u00e3o tinha
tal treinamento at\u00e9 minha forma\u00e7\u00e3o de professor), que voltar
para essas pe\u00e7as pode n\u00e3o ser t\u00e3o dif\u00edcil.
Quando o ano estava chegando ao fim, percebi que eu tinha um
op\u00e7\u00e3o para ela. O reaprendizado de suas pe\u00e7as anteriores tinha
correu t\u00e3o bem que me ocorreu que, com meus v\u00e1rios
novas fam\u00edlias a bordo, suas habilidades com o piano podem ser uma forma de
renda para ela. Algumas das fam\u00edlias estavam com a agenda cheia
e algumas das m\u00e3es estavam tendo dificuldades ocasionais
com seus filhos praticando. Se ela estivesse disposta a aprender o Livro Um para toc\u00e1-lo para mim novamente e observar
uma li\u00e7\u00e3o da fam\u00edlia que queria contrat\u00e1-la como mentora,
e depois ter uma aula de p\u00f3s-observa\u00e7\u00e3o comigo, ent\u00e3o ela
estaria qualificado para ir \u00e0 casa dessa fam\u00edlia uma vez por semana
semana e dar uma folga para a m\u00e3e como parceira de pr\u00e1tica. Ela
aceitaram alegremente o treinamento, e os pais da pr\u00e1tica foram
felizes em complementar as aulas de piano de seus filhos com
ajuda do estudante do ensino m\u00e9dio que seus filhos
adorada. Convenientemente, isso me deu a oportunidade de sugerir
que ela acompanhe algumas das crian\u00e7as no pr\u00f3ximo Duets
Recital. Ela aprendeu os acompanhamentos de Barbara Meixner
a v\u00e1rias pe\u00e7as dos Livros Um e Dois. Nos quatro anos seguintes
anos, ela continuou a ajudar algumas das fam\u00edlias toda semana.
Pedi que ela viesse para revisar suas pe\u00e7as do Book One e
para reaprender as pe\u00e7as do Book Two conforme necess\u00e1rio. Depois, em seu terceiro
ano, ela ouviu a \"Danse Macabre\" de Saint Sa\u00ebns e pensou
que talvez ela e sua irm\u00e3 pudessem jogar isso na pr\u00f3xima
Recital de duetos. E, com certeza, no outono de seu \u00faltimo ano
ano, eles tiveram um desempenho muito bem preparado. Tivemos
tiveram muitos ensaios durante a primavera anterior
e depois no final do ver\u00e3o.
Em algum momento, durante o ensino m\u00e9dio, o futebol caiu no esquecimento.
\u00e0 margem do caminho. Mas, na verdade, ela nunca deixou o piano
est\u00fadio durante todo o ensino m\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n

Estou agora em minha terceira \"gera\u00e7\u00e3o\"
de mentores do ensino m\u00e9dio. Descobri que quando os interessados
Os adolescentes jogaram o Book One para mim aos 16 anos,
\u00e9 um ritual de passagem profundo, embora discreto e de baixa press\u00e3o. Esses s\u00e3o
jovens m\u00fasicos muito talentosos
que executou \"Carnival\", de Saint Sa\u00ebns
of the Animals\" recentemente (gra\u00e7as a
a inspira\u00e7\u00e3o de Malgosia Lis na
2018 SA Uma confer\u00eancia bienal!), e
que tocam na orquestra juvenil local
e se destacam na escola. No entanto, aqui est\u00e3o eles
jogando Lightly Row e participando de
combinando o tom e a articula\u00e7\u00e3o com
eu. Como os senhores que ensinam adolescentes
sabe, n\u00e3o se pode ensinar esse interesse,
apenas aliment\u00e1-lo. Estamos cultivando
os \"bra\u00e7os fortes\" da \u00e1rvore que
seus pais plantaram antes de eles
nasceram. O Dr. Suzuki usa a par\u00e1bola do plantio de uma semente, de sua invisibilidade
germina\u00e7\u00e3o e de seu desenvolvimento
em uma \u00e1rvore - tanto no que vemos acima
no ch\u00e3o e no que n\u00e3o vemos
subterr\u00e2neo. Ele conclui:
Essas ra\u00edzes se tornar\u00e3o as
for\u00e7a do crescimento por tr\u00e1s da
\u00e1rvore. A \"vontade das ra\u00edzes\" pode
portanto, ser considerado um tesouro
para aqueles que persistem at\u00e9 o fim
de seus esfor\u00e7os.1
Meus adolescentes, humildes como s\u00e3o para brincar
Book One para mim, tamb\u00e9m s\u00e3o bastante
confiante e n\u00e3o necessariamente em
em busca de seu melhor lado pian\u00edstico.
Como, ent\u00e3o, posso alertar gentilmente um dos
eles para a necessidade de independ\u00eancia
de m\u00e3os em Mary Had a Little Lamb?
(Para que cada vez que o acorde da m\u00e3o esquerda
n\u00e3o muda a melodia, ent\u00e3o
\"solu\u00e7o\" em simpatia?) Inspirado por
minha instrutora de professores, Caroline Fraser,
Eu simplesmente mostro a eles. Eu os fa\u00e7o jogar
comigo. Agora, porque eles v\u00e3o brincar com crian\u00e7as de seis anos,
Eu posso articular com eles - ou ter
articulam - a natureza da
trabalho em andamento: \"Quando voc\u00ea joga nessa
como voc\u00ea est\u00e1 usando a \"independ\u00eancia\" de
as m\u00e3os\". Quando o adolescente chega
na casa da crian\u00e7a e examina
as anota\u00e7\u00f5es de aula dos pais e v\u00ea
a frase \"independ\u00eancia\", o adolescente
conhece apenas a habilidade a ser aperfei\u00e7oada. Mais informa\u00e7\u00f5es
\u00c9 importante ressaltar que o adolescente recentemente
aperfei\u00e7oou essa habilidade - conscientemente. De
\u00c9 claro que esse mesmo adolescente inconscientemente
usa a independ\u00eancia de suas m\u00e3os
na \u00e9poca, nas Blacksmith Variations
(Handel, Livro Sete), outro a utiliza
em \"Reverie\", de Debussy, e um terceiro em
tocando e cantando m\u00fasicas pop. Mas
Agora os jovens m\u00fasicos est\u00e3o aprendendo e experimentando conscientemente
suas pe\u00e7as do Livro Um, enquanto que quando
esses adolescentes tinham seis anos, eles tamb\u00e9m eram
absorvendo esse conceito inconscientemente
atrav\u00e9s do jogo.
Tamb\u00e9m houve um benef\u00edcio maravilhoso, tangencial, na \u00e1rea de
educa\u00e7\u00e3o dos pais. Agora posso trabalhar com
o pai semanalmente deve ser t\u00e3o espec\u00edfico quanto
poss\u00edvel em suas anota\u00e7\u00f5es, e eu posso
avaliar seu progresso de forma mais evidente
e sem se dar conta disso semanalmente. Ao se esfor\u00e7ar para se comunicar com um
mentor em potencial da forma mais clara poss\u00edvel,
Eu dei mais foco ao
aulas e anota\u00e7\u00f5es.
Cada mentor deve:<\/p>\n\n\n\n