{"id":34325,"date":"2021-05-05T09:28:00","date_gmt":"2021-05-05T15:28:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34325"},"modified":"2024-09-19T10:38:03","modified_gmt":"2024-09-19T16:38:03","slug":"creating-a-digital-suzuki-escape-room","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/journalarticle\/creating-a-digital-suzuki-escape-room\/","title":{"rendered":"Cria\u00e7\u00e3o de uma sala de fuga digital da Suzuki"},"content":{"rendered":"
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Criar um Suzuki Escape Room digital pode ser gratificante e divertido.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Nesta era de aprendizado virtual, n\u00f3s, professores de Suzuki, estamos sempre procurando novas maneiras de manter nossos alunos envolvidos em aulas em grupo - pontos de b\u00f4nus se elas tamb\u00e9m forem divertidas. Um novo formato que tem sido particularmente bem-sucedido em termos de foco e divers\u00e3o em meu est\u00fadio de violino \u00e9 uma sala de fuga digital Suzuki.<\/p>\n\n\n\n

Uma sala de fuga \u00e9 uma experi\u00eancia de aprendizado em que os participantes ficam presos em uma situa\u00e7\u00e3o e precisam trabalhar juntos para encontrar pistas e resolver quebra-cabe\u00e7as para conseguir sair. Nas salas de fuga presenciais, os alunos normalmente ficam trancados em uma sala e precisam encontrar pistas f\u00edsicas, como uma mensagem oculta em um quadro ou uma carta codificada escondida em uma gaveta da escrivaninha. Sua contraparte digital \u00e9 f\u00e1cil de criar. Basta um pouco de tempo de prepara\u00e7\u00e3o, criatividade e algum conhecimento de uma plataforma de pesquisa on-line, como o Google Forms.<\/p>\n\n\n\n

Ao usar uma sala de fuga digital para uma aula em grupo da Suzuki, os objetivos de aprendizado s\u00e3o os mesmos de uma aula em grupo tradicional da Suzuki: queremos que nossos alunos revisem e revivam o material aprendido, experimentem novos conceitos musicais e aprendam a import\u00e2ncia do conjunto e o esp\u00edrito de doa\u00e7\u00e3o generosa. Um plano de aula em grupo que inclua uma sala de escape digital pode atingir esses objetivos sem problemas.<\/p>\n\n\n\n

O trabalho em equipe \u00e9 especialmente essencial em uma sala de fuga digital da Suzuki porque os alunos precisam resolver os enigmas juntos, como um grupo, e chegar a uma \u00fanica resposta para cada pista. Como em qualquer aula em grupo, os alunos mais avan\u00e7ados t\u00eam a chance de serem l\u00edderes e os alunos mais novos t\u00eam a chance de aprender com seus colegas. Todos os alunos precisam ter paci\u00eancia enquanto trabalham juntos e desenvolvem suas habilidades criativas e de pensamento cr\u00edtico para resolver os quebra-cabe\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Vamos abordar o planejamento de uma sala de fuga digital da Suzuki em quatro etapas: <\/p>\n\n\n\n

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  1. Considere os n\u00edveis de seus alunos e o per\u00edodo de tempo dispon\u00edvel.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Minha aula em grupo foi para alunos dos Livros 1 a 4, com idades entre 6 e 14 anos. Como os alunos tinham uma variedade t\u00e3o grande de experi\u00eancias, as perguntas n\u00e3o poderiam ser t\u00e3o f\u00e1ceis que os adolescentes ficassem entediados e n\u00e3o poderiam ser t\u00e3o dif\u00edceis que os pequenos perdessem o interesse. Minha aula em grupo on-line durou uma hora, mas uma sala de fuga digital da Suzuki poderia facilmente ser reduzida \u00e0 metade desse tempo para acomodar uma programa\u00e7\u00e3o diferente.<\/p>\n\n\n\n

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    1. Crie um enredo.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Toda sala de fuga precisa de um enredo para enquadrar as tarefas e impulsionar os jogadores. Minha hist\u00f3ria era que meus alunos estavam no palco prestes a tocar em um recital no est\u00fadio, mas precisavam voltar \u00e0 sala verde para pegar o breu. A porta da sala verde tinha cinco cadeados (a seguran\u00e7a da sala de recitais realmente levava seu trabalho a s\u00e9rio!), e eles precisavam abrir cada cadeado para pegar o breu e voltar ao palco a tempo de tocar a primeira pe\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

      O enredo n\u00e3o precisa ser complicado, mas deve dar aos jogadores um motivo para resolver os quebra-cabe\u00e7as. Ele pode ser musical e apresentar seus alunos pelo nome, ou pode ter como tema feriados, livros populares ou filmes. Talvez voc\u00ea queira conhecer os interesses de seus alunos para criar um enredo que os prenda.<\/p>\n\n\n

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      Aqui est\u00e1 uma poss\u00edvel pergunta.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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      1. Crie os quebra-cabe\u00e7as.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

        Escolhi cinco problemas para os alunos resolverem, que inclu\u00edam v\u00e1rias pe\u00e7as poss\u00edveis da Suzuki como respostas. Para encontrar as solu\u00e7\u00f5es corretas, tocamos cada pe\u00e7a listada como uma poss\u00edvel resposta - foi assim que preenchemos facilmente todo o tempo da aula.<\/p>\n\n\n\n

        Por exemplo, um quebra-cabe\u00e7a dizia: \"Qual destas pe\u00e7as n\u00e3o tem pelo menos dois arcos para baixo em uma fileira?\" e listava quatro respostas poss\u00edveis. Como um grupo, jogamos cada pe\u00e7a e examinamos os arcos. Outros quebra-cabe\u00e7as exigiam um pensamento mais cr\u00edtico. Uma dessas perguntas dizia: \"Qual ritmo Twinkle (A, B, C, D ou E) est\u00e1 no in\u00edcio do Concerto para Dois Violinos em R\u00e9 Menor?\" Para responder a esse tipo de pergunta, os m\u00fasicos mais avan\u00e7ados tocavam o in\u00edcio do Concerto de Bach, os alunos iniciantes isolavam e tocavam todos os ritmos Twinkle e todos separavam ritmos de melodias conhecidas para responder \u00e0 pergunta.<\/p>\n\n\n\n

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        1. Crie o formul\u00e1rio on-line.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

          O uso de uma plataforma de vota\u00e7\u00e3o on-line d\u00e1 vida \u00e0 sala de fuga digital da Suzuki. Para criar um escape room no Google Forms, acesse forms.google.com e fa\u00e7a login em sua conta do Google. Se voc\u00ea n\u00e3o tiver uma conta do Google, poder\u00e1 criar uma gratuitamente ou usar outra plataforma de vota\u00e7\u00e3o. Altere o formul\u00e1rio de \"Untitled form\" (Formul\u00e1rio sem t\u00edtulo) para o nome da sua sala de fuga e digite o enredo em \"Form description\" (Descri\u00e7\u00e3o do formul\u00e1rio). <\/p>\n\n\n\n

          Altere \"Untitled Question\" (Pergunta sem t\u00edtulo) para sua primeira pergunta. Selecione \"short answer\" (resposta curta) como o tipo de resposta e alterne para \"Required\" (obrigat\u00f3rio). Clique nos tr\u00eas pontos verticais e selecione \"Valida\u00e7\u00e3o de resposta\". Ativar a \"Valida\u00e7\u00e3o de resposta\" \u00e9 a forma de garantir que os alunos n\u00e3o consigam passar de uma pergunta sem acert\u00e1-la. Selecione \"Regular expression\" (Express\u00e3o regular) e \"Matches\" (Correspond\u00eancias) e, em seguida, insira a resposta correta. Se quiser preencher o \"Texto de erro personalizado\" com uma mensagem de incentivo, voc\u00ea pode digitar algo como \"Tente novamente!\".<\/p>\n\n\n\n

          Quando tiver seguido essas instru\u00e7\u00f5es para a primeira pergunta, clique em \"Add section\" (Adicionar se\u00e7\u00e3o). Se cada pergunta tiver sua pr\u00f3pria se\u00e7\u00e3o, os alunos s\u00f3 poder\u00e3o ver e trabalhar em um quebra-cabe\u00e7a de cada vez. Depois de clicar em \"Add section\" (Adicionar se\u00e7\u00e3o), clique em \"Add question\" (Adicionar pergunta) e siga essas instru\u00e7\u00f5es para o n\u00famero de perguntas que tiver planejado. Acrescente uma \u00faltima sinopse para amarrar o enredo depois que eles terminarem os quebra-cabe\u00e7as e sua sala de fuga estiver conclu\u00edda.<\/p>\n\n\n

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          Certifique-se de amarrar o enredo no final do quebra-cabe\u00e7a!<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

          Quando chegar a hora da aula em grupo, tudo o que voc\u00ea precisa fazer \u00e9 compartilhar sua tela durante a chamada de v\u00eddeo. Oriente seus alunos enquanto eles trabalham juntos e insira a resposta que eles encontrarem. Se o n\u00famero de alunos do seu grupo for grande, voc\u00ea pode fazer com que todos os alunos permane\u00e7am mudos e digitem suas ideias na se\u00e7\u00e3o de coment\u00e1rios. Se o n\u00famero de alunos do seu grupo for menor, fique \u00e0 vontade para permitir que os alunos abram o som para fazer e responder perguntas.<\/p>\n\n\n\n

          Outra vantagem de fazer uma sala de fuga digital da Suzuki \u00e9 que voc\u00ea pode compartilh\u00e1-la com os alunos que n\u00e3o puderem comparecer \u00e0 aula ao vivo. Gravei minha chamada de v\u00eddeo e a compartilhei com os pais, e tamb\u00e9m enviei o formul\u00e1rio do Google para os alunos que perderam a aula. Dessa forma, todos os alunos foram inclu\u00eddos na divers\u00e3o se tivessem que perder o evento real.<\/p>\n\n\n\n

          Os alunos e pais do meu est\u00fadio adoraram a atividade. Um dos meus alunos, que muitas vezes tem dificuldade para se concentrar em um grupo, at\u00e9 exclamou no final: \"Foi divertido!\" Para este professor, isso \u00e9 um grande elogio.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          In this age of virtual learning, we Suzuki teachers are always looking for new ways to keep our students engaged in group lessons\u2014bonus points if they\u2019re fun, too. One new format that has been particularly successful for focus and fun in my violin studio is a digital Suzuki escape room. An escape room is a…<\/p>","protected":false},"featured_media":34826,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"0","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[],"journalsection":[],"class_list":["post-34325","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":[],"featured_image_src_large":["https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2024\/05\/escape_room_1-1.png",960,552,false],"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34325","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/34826"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34325"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}