{"id":34157,"date":"2021-11-06T08:25:00","date_gmt":"2021-11-06T14:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34157"},"modified":"2024-09-18T10:20:32","modified_gmt":"2024-09-18T16:20:32","slug":"combatting-racism-with-music","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/journalarticle\/combatting-racism-with-music\/","title":{"rendered":"Combatendo o racismo com m\u00fasica"},"content":{"rendered":"
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O m\u00e9todo Suzuki pode nos ajudar a aprender muito mais do que m\u00fasica. Fazer arte pode ajudar a combater as injusti\u00e7as sist\u00eamicas em nossas comunidades. Sou das Antilhas, um grupo de ilhas do norte do Caribe entre as Am\u00e9ricas que foram colonizadas pela Fran\u00e7a. A hist\u00f3ria das Antilhas \u00e9 baseada na escravid\u00e3o, no colonialismo, na aboli\u00e7\u00e3o e na assimila\u00e7\u00e3o. Essas sociedades, estruturadas por hierarquias herdadas da sociedade escravocrata, continuam a ser marcadas pelo racismo. Ano ap\u00f3s ano, as crian\u00e7as guadalupenses aprendem uma \"hist\u00f3ria da Fran\u00e7a\" que deixa pouco espa\u00e7o para seu romance nacional e que n\u00e3o corresponde \u00e0 sua presen\u00e7a no mundo. Ainda hoje, o reconhecimento dessa parte sombria da hist\u00f3ria \u00e9 debatido na Fran\u00e7a, pois muitas de suas ex-col\u00f4nias exigem repara\u00e7\u00f5es pelo crime cometido por meio do longo com\u00e9rcio de escravos.<\/p>\n\n\n\n

Em Guadalupe, aqueles que mais precisam de arte s\u00e3o tamb\u00e9m os que est\u00e3o mais distantes dela. A arte continua sendo um dom\u00ednio reservado para aqueles que t\u00eam privil\u00e9gios. O m\u00e9todo Suzuki revelou-se para mim como uma resposta para lutar contra o racismo end\u00eamico por meio da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n

Muitas vezes, como educador musical em minha cultura, sou acusado de ser pretensioso. Alguns dizem que m\u00fasica \u00e9 sin\u00f4nimo de distra\u00e7\u00e3o e a consideram uma parte insignificante da educa\u00e7\u00e3o. Gostaria de me opor a essa afirma\u00e7\u00e3o. O m\u00e9todo Suzuki pode ser adaptado \u00e0s necessidades e expectativas de cada comunidade. Em minha experi\u00eancia com as crian\u00e7as de Guadalupe e do Caribe, o repert\u00f3rio comum do m\u00e9todo Suzuki proporciona uma linguagem universal a todas as crian\u00e7as que o praticam. A literatura musical deve ser um requisito educacional, n\u00e3o uma reflex\u00e3o tardia.<\/p>\n\n\n\n

Durante uma de minhas experi\u00eancias profissionais em Cusco, Peru, em 2010, a instrutora de piano Flor Canelo fez um trabalho extraordin\u00e1rio ao enfatizar a import\u00e2ncia de as crian\u00e7as estudarem sua pr\u00f3pria cultura musical. Essa experi\u00eancia e o conhecimento adquirido durante meus anos de estudo da pedagogia Suzuki me levaram a procurar uma linguagem musical adequada para as crian\u00e7as de Guadalupe.<\/p>\n\n\n\n

Optei pela linguagem da dan\u00e7a. A dan\u00e7a \u00e9 uma parte importante da cultura guadalupeana, na qual os alunos se envolvem em festivais e outras celebra\u00e7\u00f5es todos os anos. A dan\u00e7a celebra a maneira como cada crian\u00e7a evolui em um universo diferente e se move em seu pr\u00f3prio ritmo. Ela nos permite nos reinventar para melhor todos os dias.<\/p>\n\n\n\n

Para complementar o repert\u00f3rio Suzuki, escrevi v\u00e1rias obras que s\u00e3o tecnicamente equivalentes \u00e0s m\u00fasicas dos livros um a tr\u00eas. Meu objetivo \u00e9 que as crian\u00e7as compreendam as influ\u00eancias de outras culturas e civiliza\u00e7\u00f5es em nossa m\u00fasica e a rela\u00e7\u00e3o entre a m\u00fasica popular, a m\u00fasica cl\u00e1ssica e o folclore como forma de express\u00e3o musical. Esse m\u00e9todo \u00e9 uma \u00f3tima maneira de consolidar os conceitos de talento e patrim\u00f4nio em nossas crian\u00e7as e de romper a barreira entre o popular e o cl\u00e1ssico.<\/p>\n\n\n\n

Cantar e tocar juntos significa conviver intimamente. Gra\u00e7as \u00e0s ferramentas que aprendi com a pedagogia Suzuki, criei centros culturais que re\u00fanem os alunos nas \u00e1reas mais sens\u00edveis do territ\u00f3rio. Esses locais para reuni\u00f5es e ensaios s\u00e3o abertos a todos, com foco especial naqueles que n\u00e3o t\u00eam privil\u00e9gios. Muitas crian\u00e7as s\u00e3o de origem imigrante e, muitas vezes, n\u00e3o s\u00e3o alfabetizadas ou n\u00e3o est\u00e3o matriculadas na escola e, de outra forma, n\u00e3o teriam acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o musical.<\/p>\n\n\n\n

Esses espa\u00e7os promovem o interc\u00e2mbio entre os pais e o restante dos profissionais que t\u00eam v\u00ednculos diretos com essas fam\u00edlias. Nesses espa\u00e7os, eles ouvem, falam e t\u00eam acesso a recursos que apoiam o relacionamento entre pais e filhos.<\/p>\n\n\n\n

Os centros culturais criam um ambiente prop\u00edcio para uma educa\u00e7\u00e3o art\u00edstica satisfat\u00f3ria. Eles permitem o acesso \u00e0s artes para todos, usando a pedagogia mais empolgante e eficaz. Eles tamb\u00e9m restauram a autoconfian\u00e7a dos alunos. Outra meta do projeto \u00e9 desviar os jovens em situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis do uso de drogas e de atividades il\u00edcitas. Esse comportamento pode ter efeitos devastadores para o aluno e sua fam\u00edlia. A pr\u00e1tica musical \u00e9 um fator de sucesso acad\u00eamico. Busco reduzir o fracasso acad\u00eamico e o comportamento agressivo e incentivar a ajuda m\u00fatua e o patroc\u00ednio.<\/p>\n\n\n\n

Sou grato ao m\u00e9todo Suzuki por fornecer a espinha dorsal de minha miss\u00e3o de combater o racismo em minha comunidade. A educa\u00e7\u00e3o musical muda vidas, o que tive a sorte de testemunhar com um aluno de cada vez.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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