Todos n\u00f3s j\u00e1 ouvimos e usamos essa frase muitas vezes. Talvez seja uma das cita\u00e7\u00f5es mais inspiradoras e abrangentes dos escritos do Dr. Suzuki sobre seu m\u00e9todo e abordagem. Neste artigo, vou enquadrar minha compreens\u00e3o do que isso significa por meio de duas perspectivas te\u00f3ricas que pavimentam de forma mais v\u00edvida o caminho para a autodescoberta e a compreens\u00e3o de crian\u00e7as e pais: A teoria do desenvolvimento humano de Erik Erikson e o efeito borboleta. \u00c0 primeira vista, esses dois t\u00f3picos podem parecer n\u00e3o relacionados, mas descobri que eles est\u00e3o profundamente conectados. Para mim, eles trazem uma profundidade de compreens\u00e3o \u00e0 frase comum da Suzuki que mencionei. Abordarei cada um dos est\u00e1gios de desenvolvimento de Erikson a partir de uma perspectiva educacional\/de crescimento, com \u00eanfase especial na interconex\u00e3o e na fluidez do relacionamento entre pais e filhos. Meu foco ser\u00e1 em quatro dos oito est\u00e1gios, desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 o in\u00edcio da vida adulta (30 anos), uma vez que uma grande conquista para um pai \u00e9 ter um relacionamento duradouro com seu filho.<\/p>\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2024\/04\/13248-20180201112526.jpg\")
Erik Erikson<\/h2>\n\n\n\n
Erik Erikson foi um renomado psic\u00f3logo e psicanalista que fez contribui\u00e7\u00f5es significativas para nossa compreens\u00e3o do desenvolvimento humano, especialmente no \u00e2mbito da paternidade. Suas teorias esclareceram como os pais desempenham um papel crucial, principalmente no in\u00edcio da vida, na forma\u00e7\u00e3o da identidade e do bem-estar geral dos filhos. Do meu ponto de vista, o bem-estar geral da crian\u00e7a pode ser a maior realiza\u00e7\u00e3o do amor profundo de um pai.<\/p>\n\n\n\n
De acordo com a teoria de Erikson, h\u00e1 oito est\u00e1gios de desenvolvimento pelos quais os indiv\u00edduos passam desde a inf\u00e2ncia at\u00e9 a idade adulta. Cada est\u00e1gio apresenta um desafio ou \"crise\" \u00fanica que deve ser superada com sucesso para um crescimento psicol\u00f3gico saud\u00e1vel. Os estilos e as intera\u00e7\u00f5es dos pais durante esses est\u00e1gios podem influenciar muito a capacidade da crian\u00e7a de enfrentar esses desafios. Esses est\u00e1gios destacam as especificidades de se proporcionar um ambiente de apoio e nutri\u00e7\u00e3o desde cedo para as crian\u00e7as, \u00e0 medida que elas desenvolvem um senso de confian\u00e7a, independ\u00eancia e prop\u00f3sito. Al\u00e9m disso, Erikson acreditava que os pais deveriam incentivar a explora\u00e7\u00e3o e, ao mesmo tempo, estabelecer limites adequados para seus filhos. Esse equil\u00edbrio ajuda a promover um senso de compet\u00eancia e autoconfian\u00e7a \u00e0 medida que as crian\u00e7as crescem.<\/p>\n\n\n\n
O trabalho de Erikson oferece percep\u00e7\u00f5es valiosas sobre como os pais podem influenciar positivamente o desenvolvimento de seus filhos em cada est\u00e1gio. Sua estrutura permite que n\u00f3s, como comunidade Suzuki, vejamos a realiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o apenas como profici\u00eancia musical ou taxa de aprimoramento, mas como a forma como nutrimos o crescimento geral das crian\u00e7as e criamos um ambiente prop\u00edcio para seu bem-estar emocional, crescimento pessoal e habilidade. Acredito que essa era a vis\u00e3o do Dr. Suzuki. Como Suzuki disse em uma entrevista ao New York Times<\/em>\"Esse m\u00e9todo n\u00e3o \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o do violino, \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o pelo violino\" (Malcolm 1977).<\/p>\n\n\n\n O efeito borboleta \u00e9 o entendimento de que todos os aspectos das coisas est\u00e3o conectados a tudo o mais. \u00c9 uma teoria popular que existe h\u00e1 s\u00e9culos, com implica\u00e7\u00f5es que v\u00eam sendo estudadas por cientistas h\u00e1 d\u00e9cadas. Ela afirma que pequenas mudan\u00e7as nas condi\u00e7\u00f5es iniciais podem levar a grandes diferen\u00e7as nos resultados. Esse conceito foi introduzido por Edward Lorenz, um matem\u00e1tico e meteorologista americano, em seu livro A ess\u00eancia do caos,<\/em> que usou o exemplo de uma borboleta batendo as asas para explicar como pequenas mudan\u00e7as podem ter grandes efeitos em todo o ambiente. Desde ent\u00e3o, o efeito borboleta se tornou uma das teorias mais amplamente aceitas na ci\u00eancia e tem sido usado para explicar fen\u00f4menos como padr\u00f5es clim\u00e1ticos, din\u00e2mica populacional e at\u00e9 mesmo o motivo da Segunda Guerra Mundial!<\/p>\n\n\n\n O efeito borboleta tamb\u00e9m \u00e9 estudado em outras culturas. Na terminologia zen, ele \u00e9 chamado de interconex\u00e3o. Eu me pergunto se isso fazia parte do pensamento de Suzuki, como Eri Hotta menciona em seu livro recente, Suzuki, o homem e seu sonho de ensinar as crian\u00e7as do mundo<\/em>Em sua \u00e9poca, Suzuki foi influenciado pelo Zen (Hotta 2022, 49). Espero que este artigo possa lan\u00e7ar alguma luz sobre como a interconex\u00e3o \u00e9 uma parte profunda da filosofia Suzuki, particularmente com refer\u00eancia ao Tri\u00e2ngulo Suzuki, ao combin\u00e1-lo com a teoria b\u00e1sica de desenvolvimento humano de Erik Erikson. Concentrei este artigo nos pais e na crian\u00e7a, supondo que meus estimados colegas da comunidade ter\u00e3o suas pr\u00f3prias abordagens para a parte deles do tri\u00e2ngulo, talvez com base em minhas observa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n A seguir, alguns exemplos de paternidade interconectada em cada um dos est\u00e1gios de desenvolvimento, com pequenos ajustes (como o bater das asas de uma borboleta) em cada um desses est\u00e1gios, permitindo melhores resultados a longo prazo. Entre os resultados est\u00e3o a profici\u00eancia com o instrumento, o amor pela m\u00fasica, crian\u00e7as pac\u00edficas que se tornam adultos pac\u00edficos e mais inteligentes, e fam\u00edlias que permanecem intencionalmente interconectadas de forma amorosa e compassiva por toda a vida.<\/p>\n\n\n\n Inclu\u00ed uma tabela dos resultados de Erikson, bem como sugest\u00f5es de como eles podem ser aplicados em um estudo musical dentro do Tri\u00e2ngulo. Estou definindo realiza\u00e7\u00e3o como resultados de sa\u00fade mental bem-sucedidos, em vez de apenas resultados de habilidade. Como disse Suzuki, \"primeiro o car\u00e1ter, depois a habilidade\".<\/p>\n\n\n\n Deve-se observar que os est\u00e1gios de desenvolvimento s\u00e3o muito individualistas. Cada crian\u00e7a se desenvolve em seu pr\u00f3prio ritmo, portanto, essas faixas et\u00e1rias devem ser consideradas apenas como sugest\u00f5es. Os est\u00e1gios tamb\u00e9m devem ser considerados fluidos, pois se estendem por muitos anos. Al\u00e9m disso, para fins de brevidade, usei a palavra *pais* para me referir a qualquer pessoa que cuide de uma crian\u00e7a de forma significativa, inclusive guardi\u00f5es legais, av\u00f3s, tias, tios e amigos dedicados.<\/p>\n\n\n {media:50716:lgg:c:Erik Erickson's stages.}<\/p>\n\n\n {media:50715:lgg:c:Os est\u00e1gios de Erik Erickson: Perspectiva educacional}<\/p>\n\n\n\n Quando se trata de aprendizado, embora o assunto seja menos complexo, o relacionamento alegre entre um pai e uma crian\u00e7a entre tr\u00eas e seis anos de idade \u00e9 um dos fatores mais importantes. Esse \u00e9 um per\u00edodo de compreens\u00e3o do mundo e, potencialmente, de celebra\u00e7\u00e3o. \u00c9 um momento de \"eu consegui!\" Esse relacionamento pode ter um impacto duradouro no desenvolvimento da crian\u00e7a e no desenvolvimento de suas habilidades. Para o pai habilidoso, \u00e9 o momento de se conectar, acentuando tudo o que \u00e9 fascinante e divertido, n\u00e3o apenas sobre o instrumento musical da crian\u00e7a, mas sobre o tempo que passam juntos.<\/p>\n\n\n\n Um ambiente educacional eficaz permite que os erros fa\u00e7am parte do aprendizado e n\u00e3o sejam apenas uma indica\u00e7\u00e3o de profici\u00eancia. \u00c9 importante perceber que essa janela precisa de um toque suave durante o processo de desenvolvimento de habilidades sobre habilidades sem muita corre\u00e7\u00e3o. Isso permite que eles desfrutem plenamente da conviv\u00eancia e se torna a base para o amor pela atividade. A compreens\u00e3o de sua interconex\u00e3o ajuda os pais a nutrir a crian\u00e7a com apoio suficiente para que o aprendizado seja agrad\u00e1vel, ao mesmo tempo em que permite que a crian\u00e7a tenha suas pr\u00f3prias rea\u00e7\u00f5es independentes. Isso tamb\u00e9m fornece uma base para uma interconex\u00e3o mais harmoniosa no pr\u00f3ximo est\u00e1gio de desenvolvimento: ind\u00fastria versus inferioridade. A corre\u00e7\u00e3o excessiva nesse est\u00e1gio traz uma sensa\u00e7\u00e3o de tens\u00e3o ou aperto no relacionamento que pode ser muito dif\u00edcil de desfazer. Portanto, a realiza\u00e7\u00e3o aqui n\u00e3o se refere apenas \u00e0 habilidade, mas ao estabelecimento de um forte senso de apoio e alegria solid\u00e1ria para uma vida inteira de aprendizado.<\/p>\n\n\n\n Esse \u00e9 o momento em que a crian\u00e7a come\u00e7a a ter emo\u00e7\u00f5es mais complexas sobre a habilidade e uma capacidade melhor de entender o que \u00e9 uma habilidade. Geralmente, h\u00e1 um desejo de poder fazer e aprender coisas por conta pr\u00f3pria e, portanto, um maior potencial de frustra\u00e7\u00e3o. Um pai habilidoso se baseia nas experi\u00eancias alegres anteriores para permitir que a crian\u00e7a passe da pr\u00e1tica para uma melhor compreens\u00e3o do que est\u00e1 fazendo e, por fim, para sentimentos de facilidade e aprimoramento. A pr\u00e1tica geralmente se torna mais espec\u00edfica e orientada por objetivos. As conversas podem se tornar mais complexas com discuss\u00f5es sobre paci\u00eancia, processo e aprendizado de organiza\u00e7\u00e3o de pensamentos. Se a confian\u00e7a tiver sido constru\u00edda, a crian\u00e7a pedir\u00e1 ajuda, em vez de simplesmente esperar por cr\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n Um relacionamento saud\u00e1vel entre pais e filhos nesse est\u00e1gio \u00e9 aquele que se baseia idealmente na alegria, na confian\u00e7a e no respeito dos primeiros anos. Os pais podem praticar a abertura para ouvir as ideias da crian\u00e7a e, ao mesmo tempo, oferecer orienta\u00e7\u00e3o quando necess\u00e1rio, com base nas instru\u00e7\u00f5es de seu professor particular. Esse \u00e9 um aprofundamento da interconex\u00e3o entre a crian\u00e7a e os pais. Ambos devem estar dispostos a aprender um com o outro e apreciar as perspectivas de cada um sobre as instru\u00e7\u00f5es do professor. Se o ambiente for mantido seguro, o v\u00ednculo se aprofundar\u00e1, criando uma base para o pr\u00f3ximo est\u00e1gio de desenvolvimento. O desafio para os pais \u00e9 manter limites saud\u00e1veis de supervis\u00e3o sem dominar a experi\u00eancia da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n De 13 a 18 anos: Identidade vs. Confus\u00e3o<\/p>\n\n\n\n Esse pode ser um dos momentos mais complicados para o adolescente e seu relacionamento com os pais. Para o adolescente, geralmente h\u00e1 uma vacila\u00e7\u00e3o entre expectativas irrealisticamente altas e falta de confian\u00e7a. Essa fase muitas vezes parece um ressurgimento da inf\u00e2ncia, mas com um vocabul\u00e1rio melhor! Comemorar a compreens\u00e3o sobre o aprimoramento continua sendo importante, mas pode ser discutido em um tom mais adequado \u00e0 sofistica\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a. Comemorar com a frase \"voc\u00ea conseguiu\" pode exigir mais nuances, como: \"Admiro sua coragem de tentar coisas novas\" ou \"Estou muito orgulhoso de voc\u00ea por essa apresenta\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea tocou meu cora\u00e7\u00e3o mesmo que n\u00e3o tenha achado que foi t\u00e3o bem quanto queria\".<\/p>\n\n\n\n \u00c9 tamb\u00e9m uma oportunidade para fortalecer novamente a conex\u00e3o entre pais e filhos - para reafirmar o amor e a confian\u00e7a incondicionais. O adolescente tem o potencial de se apaixonar pela a\u00e7\u00e3o, por si mesmo e pelos outros, al\u00e9m de desenvolver o racioc\u00ednio abstrato. Como resultado, eles geralmente perdem de vista a qualidade e o processo em favor da inspira\u00e7\u00e3o e de um amor entusiasmado pelos conceitos. Tamb\u00e9m pode ser uma \u00e9poca de confus\u00e3o sobre o prop\u00f3sito de tudo, especialmente se estiverem vivendo em ambientes cada vez mais comparativos ou competitivos.<\/p>\n\n\n\n Muitos pais acham que \u00e9 necess\u00e1rio se afastar nesse momento, mas o tempo para orienta\u00e7\u00e3o e um senso de interdepend\u00eancia continua a ser crucial, especialmente se a orienta\u00e7\u00e3o for construtiva e nutritiva. Embora seja essencial que ambas as partes se sintam ouvidas e respeitadas a fim de construir uma base s\u00f3lida para o futuro, o adolescente parece desejar aprender a ser independente sem deixar de se sentir conectado aos pais. Em outras palavras, eles querem o pai como testemunha, mas n\u00e3o querem necessariamente um feedback. Os pais devem se esfor\u00e7ar para proporcionar uma atmosfera de interconex\u00e3o, incentivando a comunica\u00e7\u00e3o aberta, ouvindo atentamente e fornecendo orienta\u00e7\u00e3o sem julgar ou controlar al\u00e9m das quest\u00f5es de seguran\u00e7a e respeito pr\u00f3prio. Escolha suas batalhas. Isso ajudar\u00e1 o adolescente a aprender a tomar decis\u00f5es por conta pr\u00f3pria, sem deixar de se sentir conectado e amado incondicionalmente. \u00c9 importante observar que, muitas vezes, a qualidade da pr\u00e1tica *diminuir\u00e1 *com menos supervis\u00e3o e feedback, mas esse \u00e9 um sacrif\u00edcio que vale a pena fazer para manter um senso de confian\u00e7a entre pais e filhos e permitir que eles explorem sua identidade.<\/p>\n\n\n\n O adolescente geralmente est\u00e1 se preocupando mais com as amizades. Essa \u00e9 outra parte da interconectividade: a import\u00e2ncia de amizades que d\u00e3o apoio e amor incondicional. Os amigos devem ter alta prioridade como modelo para a vida futura e um sentimento de conex\u00e3o com sua comunidade. Isso tamb\u00e9m estabelece uma base para a pr\u00f3xima fase de desenvolvimento: intimidade versus isolamento. O adolescente est\u00e1 come\u00e7ando a se concentrar em como se encaixa, muitas vezes com uma preocupa\u00e7\u00e3o sobre como se apresenta aos outros. \u00c9 importante honrar esse est\u00e1gio de desenvolvimento, permitindo que suas preocupa\u00e7\u00f5es tenham maior prioridade, com \u00eanfase na aceita\u00e7\u00e3o e no incentivo para que sejam eles mesmos. Os pais devem entender que \u00e9 necess\u00e1rio haver um grau de autonomia, mas que uma presen\u00e7a gentil pode acalmar profundamente o filho, desde que n\u00e3o seja um julgamento. Um pai habilidoso se concentra em sua pr\u00f3pria capacidade de se autorregular emocionalmente como forma de proporcionar um lugar seguro para sentir emo\u00e7\u00f5es, especialmente no que diz respeito a relacionamentos externos.<\/p>\n\n\n\n O aprendizado baseado em projetos *colaborativos *, como a m\u00fasica de c\u00e2mara, pode se tornar extremamente relevante nesse momento e deve ser enfatizado. Os pr\u00e9-adolescentes e adolescentes que t\u00eam sua pr\u00f3pria \"banda\" conseguem combinar sua compreens\u00e3o da habilidade com a intera\u00e7\u00e3o social, criando um sentimento de fazer parte de algo maior do que eles mesmos e com o qual se importam. Isso lhes d\u00e1 a chance de interagir com uma bela arte e traz o potencial para belas conex\u00f5es. Isso incentiva a pr\u00e1tica como uma forma de garantir que eles estejam preparados e sejam respons\u00e1veis perante os outros.<\/p>\n\n\n\n Embora dezoito anos seja a idade legal da vida adulta nos Estados Unidos, a comunidade cient\u00edfica situa a idade da vida adulta entre vinte e seis e trinta anos. Esse \u00e9 um est\u00e1gio que n\u00e3o \u00e9 considerado com frequ\u00eancia em nossa comunidade, mas acho que seria sensato explorarmos isso juntos. O c\u00e9rebro de um ser humano n\u00e3o est\u00e1 totalmente formado at\u00e9 a idade de vinte e seis a vinte e oito anos e, portanto, merece compaix\u00e3o. Como o c\u00e9rebro n\u00e3o est\u00e1 totalmente formado, a mente n\u00e3o est\u00e1 funcionando plenamente.<\/p>\n\n\n\n Nesse est\u00e1gio, a maioria dos jovens adultos \u00e9 capaz de fazer autoan\u00e1lise e compreender conceitos. Geralmente, o aprimoramento mais r\u00e1pido de um m\u00fasico ocorre entre essas idades. A mente est\u00e1 quase completamente formada e, portanto, \u00e9 capaz de integrar ideias com mais facilidade. Conceitos, relacionamentos e autorrealiza\u00e7\u00e3o se unem e o aprendizado \u00e9 mais poderoso do que nunca. Esse processo de aprendizado r\u00e1pido permite um crescimento mais focado, com mais toler\u00e2ncia a ambientes comparativos e competitivos, desde que os resultados anteriores tenham sido suficientemente positivos. Tamb\u00e9m pode ser um momento para discutir a arte mais profundamente, independentemente de o jovem adulto decidir seguir uma carreira profissional ou manter uma conex\u00e3o amadora com a m\u00fasica. Ambas as decis\u00f5es s\u00e3o importantes para nutrir o esp\u00edrito do jovem adulto e o futuro de sua intera\u00e7\u00e3o com a arte.<\/p>\n\n\n\n Consciente ou n\u00e3o, o jovem adulto (por volta dos 30 anos) muitas vezes est\u00e1 tentando decidir se os relacionamentos valem a pena, inclusive e principalmente com os pais. Eles formar\u00e3o narrativas sobre si mesmos que apoiar\u00e3o suas decis\u00f5es. Essas narrativas geralmente s\u00e3o informadas pelos resultados positivos e negativos dos est\u00e1gios de desenvolvimento anteriores. Se os pais tiverem se esfor\u00e7ado o suficiente para proporcionar alegria, respeito m\u00fatuo, empatia e compaix\u00e3o, \u00e9 mais prov\u00e1vel que o jovem adulto busque relacionamentos significativos. A capacidade de encontrar satisfa\u00e7\u00e3o nos relacionamentos com outras pessoas importantes, familiares, amigos, colegas e conhecidos pode aumentar muito a felicidade e o sucesso na vida adulta e \u00e9 a *realiza\u00e7\u00e3o suprema* que o amor profundo proporciona.<\/p>\n\n\n\n Quando a inf\u00e2ncia chega ao fim, os pais geralmente sentem que a interconex\u00e3o est\u00e1 acabando. No entanto, ainda \u00e9 necess\u00e1rio que o relacionamento evolua e se aprofunde, se os pais tiverem conseguido se autorregular e continuar a oferecer um espa\u00e7o emocionalmente seguro. Sem essa interconex\u00e3o cont\u00ednua e em evolu\u00e7\u00e3o, o jovem adulto fica mais vulner\u00e1vel a relacionamentos adultos n\u00e3o saud\u00e1veis. Um pai s\u00e1bio pode ajudar seu filho a evitar narrativas internas desnecess\u00e1rias que podem atrapalhar o desenvolvimento, como sentimentos de d\u00favida ou baixa autoestima provocados por situa\u00e7\u00f5es dif\u00edceis ou abusivas que sempre surgir\u00e3o na vida adulta.<\/p>\n\n\n\n Os pais podem continuar a criar um ambiente de confian\u00e7a e compreens\u00e3o para que seus filhos adultos possam se sentir \u00e0 vontade para discutir quaisquer desafios ou problemas que possam estar enfrentando na vida. Isso tamb\u00e9m os ajudar\u00e1 a desenvolver habilidades como a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e a resili\u00eancia. Um pai ou m\u00e3e interconectado positivamente pode orientar seus filhos em dire\u00e7\u00e3o a esses ambientes, reconhecendo, ao mesmo tempo, que a educa\u00e7\u00e3o ainda cria os melhores resultados para a comunidade, o aprendizado e o desenvolvimento de habilidades. Isso tamb\u00e9m ajudar\u00e1 a preparar o caminho para que o jovem adulto sinta compaix\u00e3o pelo envelhecimento de seus pais e pelos est\u00e1gios posteriores de desenvolvimento.<\/p>\n\n\n\n As pequenas mudan\u00e7as em nossa abordagem a partir da perspectiva de construir resultados positivos de desenvolvimento - ou seja, amor pela a\u00e7\u00e3o, amor pelo aprendizado, amor por si mesmo, amor pelos outros, amor pelo mundo e a integra\u00e7\u00e3o desses resultados na vida adulta - parecem-me ser a realiza\u00e7\u00e3o da constru\u00e7\u00e3o de um ser humano nobre. Esses dois conceitos de nossa interconex\u00e3o e da constru\u00e7\u00e3o de resultados positivos de desenvolvimento informaram muito meu ensino e minha consci\u00eancia do Tri\u00e2ngulo Suzuki. Isso me fez pensar com mais cuidado (e amor) sobre a harmonia e a paz entre pais e filhos como o indicador mais importante de felicidade a longo prazo para ambos. Tamb\u00e9m esclareceu uma defini\u00e7\u00e3o mais ampla de *realiza\u00e7\u00e3o* que torna o fato de ser um professor Suzuki profundamente significativo para mim. Quando o amor \u00e9 profundo, lembramos que cada momento juntos \u00e9 uma oportunidade de compartilhar, aceitar, crescer e amar. Ent\u00e3o, este momento, assim como uma vida inteira juntos, valer\u00e1 a pena.<\/p>\n\n\n\n Refer\u00eancias<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hotta, Eri. Suzuki, o homem e seu sonho de ensinar as crian\u00e7as do mundo<\/em>. Cambridge: The Belknap Press, 2022.<\/p>\n\n\n\n Malcolm, Andrew H. \"At 79, Suzuki Tempo Is Still Agitato\". New York Times, 13 de novembro de 1977.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Gabriel Bolkosky \"Onde o amor \u00e9 profundo, muito pode ser realizado.\" Todos n\u00f3s j\u00e1 ouvimos e usamos essa frase muitas vezes. Talvez seja uma das cita\u00e7\u00f5es mais inspiradoras e abrangentes dos escritos do Dr. Suzuki sobre seu m\u00e9todo e abordagem. Neste artigo, vou enquadrar minha compreens\u00e3o do que isso significa por meio de duas teorias...<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"0","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[805,804,768],"journalsection":[],"class_list":["post-34083","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","hentry","article-tag-brain-development","article-tag-early-childhood-development","article-tag-suzuki-community","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"article-tag":[{"value":805,"label":"Brain Development"},{"value":804,"label":"Early Childhood Development"},{"value":768,"label":"Suzuki Community"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34083","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34083"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34083"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34083"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}O efeito borboleta<\/h2>\n\n\n\n
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De 7 a 12 anos: Ind\u00fastria vs. Inferioridade<\/h3>\n\n\n\n
Idades entre 18 e 28 anos e at\u00e9 30 anos: intimidade vs. isolamento<\/h3>\n\n\n\n