{"id":1787,"date":"2023-10-30T13:31:57","date_gmt":"2023-10-30T19:31:57","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1787"},"modified":"2025-10-07T13:44:22","modified_gmt":"2025-10-07T19:44:22","slug":"a-research-survey-of-suzuki-parents-part-two","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/2023\/10\/30\/a-research-survey-of-suzuki-parents-part-two\/","title":{"rendered":"Une enqu\u00eate aupr\u00e8s des parents Suzuki, deuxi\u00e8me partie"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Confiance et d\u00e9fis dans l'accompagnement de l'enfant<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">par&nbsp;<a href=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/news\/author\/eun-cho-2\/\">Eun Cho<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/news\/author\/patricia-dercole\/\">Patricia DErcole<\/a>,&nbsp;<a href=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/news\/author\/kate-einarson\/\">Kate Einarson<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le dernier num\u00e9ro, l'\u00e9quipe de l'International Research Symposium on Talent Education (IRSTE) a partag\u00e9 certaines de ses recherches r\u00e9centes sur les parents Suzuki. Dans cet article, nous avons examin\u00e9 les pratiques de formation initiale et continue des parents. Nous avons \u00e9galement r\u00e9sum\u00e9 la fa\u00e7on dont les parents pr\u00e9f\u00e9raient communiquer avec leur professeur, ainsi que les ressources qu'ils trouvaient utiles et int\u00e9ressantes&nbsp;<a href=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/journalarticle\/a-research-survey-of-suzuki-parents-what-they-learned-what-they-think-what-they-wish-they-knew\/\">(voir ASJ volume 51 num\u00e9ro 2)<\/a>. Dans cette deuxi\u00e8me partie de l'article, nous abordons la question de la confiance des parents dans le soutien qu'ils apportent \u00e0 l'apprentissage de la musique par leur enfant, ainsi que les difficult\u00e9s qu'ils rencontrent. Nous aborderons \u00e9galement les facteurs qui semblent influencer la confiance des parents et les difficult\u00e9s qu'ils per\u00e7oivent.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La recherche en \u00e9ducation a montr\u00e9 que les parents jouent un r\u00f4le important dans l'apprentissage, la motivation et la r\u00e9ussite d'un enfant. En ce qui concerne les cours de musique, la fa\u00e7on dont les parents soutiennent et s'engagent dans l'apprentissage de leur enfant est li\u00e9e aux int\u00e9r\u00eats musicaux de l'enfant, \u00e0 ses r\u00e9sultats d'apprentissage et \u00e0 la dur\u00e9e de ses \u00e9tudes. La recherche montre que la confiance des parents dans leur propre capacit\u00e9 \u00e0 jouer leur r\u00f4le de parent - appel\u00e9e efficacit\u00e9 parentale - est un \u00e9l\u00e9ment essentiel du soutien au d\u00e9veloppement de l'enfant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les parents confiants et solidaires ont tendance \u00e0 contribuer activement au processus d'apprentissage de leur enfant, m\u00eame s'ils n'ont pas d'expertise particuli\u00e8re. Dans le cadre du triangle Suzuki, une grande efficacit\u00e9 parentale pourrait se traduire par le fait d'assister aux cours et de prendre des notes, de demander l'avis de l'enseignant, de superviser la pratique \u00e0 domicile, de cr\u00e9er un environnement musical enrichi \u00e0 la maison et de soutenir leur enfant sur le plan \u00e9motionnel pendant les p\u00e9riodes difficiles. En agissant de la sorte, l'enfant a plus de chances de rester engag\u00e9, ce qui favorise la comp\u00e9tence et la r\u00e9ussite.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous voulions savoir dans quelle mesure les parents de Suzuki se sentaient confiants dans l'ex\u00e9cution de divers comportements de soutien dans le cadre de leur r\u00f4le de \"professeur \u00e0 domicile\". Nous nous sommes \u00e9galement demand\u00e9 si les parents ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'une formation initiale et\/ou continue se sentiraient plus confiants ou s'ils seraient confront\u00e9s \u00e0 des d\u00e9fis diff\u00e9rents de ceux des parents n'ayant pas b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'un tel soutien.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Mesurer la confiance et les d\u00e9fis<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au total, 225 parents de Suzuki ont r\u00e9pondu \u00e0 l'enqu\u00eate en ligne d\u00e9crite plus en d\u00e9tail dans la premi\u00e8re partie. Le sondage demandait aux parents de nous dire \u00e0 quel point ils se sentaient confiants dans l'ex\u00e9cution d'une grande vari\u00e9t\u00e9 de comportements, et s'ils \u00e9taient confront\u00e9s \u00e0 diff\u00e9rents types de d\u00e9fis ou d'obstacles. Les parents ont \u00e9valu\u00e9 leur confiance en huit points sp\u00e9cifiques de notre enqu\u00eate. Chacune de ces questions \u00e9tait li\u00e9e \u00e0 des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques confi\u00e9es aux parents de Suzuki, notamment<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mise en \u0153uvre de la philosophie Suzuki (la \"m\u00e9thode de la langue maternelle\")<\/li>\n\n\n\n<li>Renforcer la bonne technique instrumentale<\/li>\n\n\n\n<li>Cr\u00e9er un environnement d'apprentissage et d'\u00e9coute \u00e0 la maison<\/li>\n\n\n\n<li>Ex\u00e9cuter les instructions de l'enseignant \u00e0 la maison<\/li>\n\n\n\n<li>Maintenir l'engagement de l'enfant dans la pratique \u00e0 domicile<\/li>\n\n\n\n<li>Rendre la r\u00e9p\u00e9tition et la r\u00e9vision agr\u00e9ables<\/li>\n\n\n\n<li>Aider leur enfant \u00e0 progresser<\/li>\n\n\n\n<li>Am\u00e9liorer ses propres comp\u00e9tences en tant que partenaire de pratique \u00e0 domicile<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ils ont \u00e9galement \u00e9valu\u00e9 dans quelle mesure ils ont eu du mal \u00e0 surmonter treize difficult\u00e9s courantes. Certains \u00e9taient d'ordre logistique, comme trouver du temps pour les cours et l'entra\u00eenement, ou g\u00e9rer le co\u00fbt des cours. D'autres \u00e9taient li\u00e9s \u00e0 l'apprentissage et aux progr\u00e8s. Il s'agissait notamment de maintenir l'engagement de l'enfant dans la pratique \u00e0 la maison, ou de comprendre et de se souvenir des instructions de l'enseignant.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00catre l'\"enseignant \u00e0 domicile\"<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Sentiments de confiance<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La plupart des 225 parents Suzuki qui ont r\u00e9pondu \u00e0 notre enqu\u00eate se sentaient capables de soutenir l'apprentissage musical de leur enfant. 75% ont d\u00e9clar\u00e9 \u00eatre assez confiants (41%) ou tr\u00e8s confiants (34%) en tant que professeur \u00e0 domicile. Sur les huit points, les parents \u00e9taient plus confiants dans l'ex\u00e9cution des instructions de l'enseignant et dans la cr\u00e9ation d'un environnement d'apprentissage et d'\u00e9coute \u00e0 la maison. Ils \u00e9taient moins confiants pour ce qui est de rendre la r\u00e9p\u00e9tition et la r\u00e9vision agr\u00e9ables, d'am\u00e9liorer leurs propres comp\u00e9tences en tant que partenaire de pratique \u00e0 la maison et de maintenir l'engagement de leur enfant dans la pratique \u00e0 la maison.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La majorit\u00e9 des parents ont d\u00e9clar\u00e9 avoir une grande confiance en eux pour soutenir l'apprentissage de la musique de leur enfant. Par exemple, 79 des 255 parents ont r\u00e9pondu qu'ils \u00e9taient \" tr\u00e8s confiants \" (5 sur 5) lorsqu'il s'agissait de mettre en \u0153uvre la philosophie de Suzuki. Mais ce n'est pas le cas de tous : 7% des parents (16 personnes) se sont d\u00e9clar\u00e9s \" pas du tout confiants \" (1 sur 5).<\/p>\n\n\n<style>.kb-image1787_ea5bce-cb.kb-image-is-ratio-size, .kb-image1787_ea5bce-cb .kb-image-is-ratio-size{max-width:345px;width:100%;}.wp-block-kadence-column > .kt-inside-inner-col > .kb-image1787_ea5bce-cb.kb-image-is-ratio-size, .wp-block-kadence-column > .kt-inside-inner-col > .kb-image1787_ea5bce-cb .kb-image-is-ratio-size{align-self:unset;}.kb-image1787_ea5bce-cb{max-width:345px;}.image-is-svg.kb-image1787_ea5bce-cb{-webkit-flex:0 1 100%;flex:0 1 100%;}.image-is-svg.kb-image1787_ea5bce-cb img{width:100%;}.kb-image1787_ea5bce-cb .kb-image-has-overlay:after{opacity:0.3;}<\/style>\n<figure class=\"wp-block-kadence-image kb-image1787_ea5bce-cb size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"992\" src=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-1024x992.jpg\" alt=\"\" class=\"kb-img wp-image-80778\" srcset=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-1024x992.jpg 1024w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-300x291.jpg 300w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-768x744.jpg 768w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-12x12.jpg 12w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1-600x581.jpg 600w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/parent-article-graphic-Figure-1.jpg 1043w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Figure 1. Confiance des parents en tant qu'enseignants \u00e0 domicile.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Image par Andy Braddock<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Rapports sur les d\u00e9fis<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ensuite, nous avons examin\u00e9 les diff\u00e9rents d\u00e9fis logistiques et li\u00e9s \u00e0 l'apprentissage. Dans l'ensemble, les parents ont indiqu\u00e9 que les questions li\u00e9es \u00e0 l'apprentissage et \u00e0 la pratique \u00e9taient plus difficiles pour eux. Certains des d\u00e9fis les plus importants concernent des t\u00e2ches telles que le maintien de l'engagement de l'enfant dans la s\u00e9ance d'entra\u00eenement et la gestion des perturbations pendant l'entra\u00eenement.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En outre, sur la base des rapports des parents sur la confiance et les d\u00e9fis, nous avons constat\u00e9 que les parents avaient tendance \u00e0 trouver difficile de motiver leur enfant (par exemple, rendre la pratique agr\u00e9able). Il \u00e9tait un peu plus facile d'aider leur enfant \u00e0 s'exercer (par exemple, se souvenir des instructions de l'enseignant et les appliquer). Dans l'ensemble, les parents qui trouvaient ces t\u00e2ches li\u00e9es \u00e0 la pratique plus difficiles \u00e9taient \u00e9galement susceptibles de se consid\u00e9rer comme moins confiants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Relation entre les sentiments et les actions<\/strong><br>Conform\u00e9ment aux recherches ant\u00e9rieures sur l'\u00e9ducation musicale, nous avons constat\u00e9 que les parents qui croyaient davantage aux capacit\u00e9s de leur professeur \u00e0 domicile \u00e9taient plus susceptibles de s'impliquer activement dans l'apprentissage de la musique par leur enfant. Par exemple, des relations \u00e9troites ont \u00e9t\u00e9 observ\u00e9es entre tous les niveaux de confiance et le nombre de jours o\u00f9 les parents ont pratiqu\u00e9 avec leur enfant. Les parents confiants ont g\u00e9n\u00e9ralement d\u00e9clar\u00e9 pratiquer avec leur enfant plus de jours par semaine. La m\u00eame tendance a \u00e9t\u00e9 observ\u00e9e pour le nombre de jours o\u00f9 ils ont \u00e9cout\u00e9 des enregistrements de livres Suzuki \u00e0 la maison. Les parents qui se sont d\u00e9clar\u00e9s \" plut\u00f4t confiants \" ou \" tr\u00e8s confiants \" ont eu tendance \u00e0 dire qu'ils pratiquaient et \u00e9coutaient avec leur enfant cinq, six ou sept jours par semaine. Cette tendance n'est pas suffisante pour nous permettre d'affirmer qu'un niveau \u00e9lev\u00e9 de confiance des parents entra\u00eene une augmentation de la pratique et de l'\u00e9coute \u00e0 la maison, mais elle montre qu'il y a un lien entre les deux !<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Facteurs affectant la confiance et les d\u00e9fis<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous avons approfondi nos donn\u00e9es afin de d\u00e9terminer si la confiance des parents et\/ou leur degr\u00e9 de difficult\u00e9 \u00e9taient associ\u00e9s \u00e0 des caract\u00e9ristiques telles que l'\u00e2ge, le niveau d'\u00e9ducation, le revenu, les ant\u00e9c\u00e9dents musicaux ou la participation \u00e0 une formation Suzuki pour les parents. Quelques tendances se sont d\u00e9gag\u00e9es :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En ce qui concerne l'\u00e2ge des parents, les parents les plus jeunes ont tendance \u00e0 \u00eatre plus confiants dans leur capacit\u00e9 \u00e0 aider leur enfant \u00e0 pratiquer \u00e0 la maison, notamment en cr\u00e9ant un environnement d'apprentissage \u00e0 la maison, en appliquant les instructions de l'enseignant et en aidant leur enfant \u00e0 faire des progr\u00e8s.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Les parents dont le revenu du m\u00e9nage est plus \u00e9lev\u00e9 ont d\u00e9clar\u00e9 avoir moins de difficult\u00e9s li\u00e9es au co\u00fbt et \u00e0 l'accessibilit\u00e9 financi\u00e8re. Cependant, ils ont signal\u00e9 des niveaux de stress plus \u00e9lev\u00e9s lorsqu'il s'agit de trouver du temps pour les cours et les entra\u00eenements.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Les parents ayant un niveau \u00e9lev\u00e9 d'expertise musicale (c'est-\u00e0-dire un dipl\u00f4me en musique) ont affich\u00e9 des niveaux de confiance plus \u00e9lev\u00e9s pour chaque \u00e9l\u00e9ment de confiance. Ces parents se sentaient \u00e9galement moins en difficult\u00e9 lorsqu'il s'agissait de t\u00e2ches li\u00e9es \u00e0 l'apprentissage, comme maintenir l'int\u00e9r\u00eat de leur enfant pour la pratique, g\u00e9rer les distractions pendant la pratique, comprendre les instructions de l'enseignant et aider leur enfant \u00e0 progresser.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, nous avons \u00e9galement cherch\u00e9 \u00e0 savoir si les parents ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 d'une formation initiale lorsque leur enfant a commenc\u00e9 les cours pr\u00e9sentaient un niveau de confiance ou des difficult\u00e9s diff\u00e9rentes de celles des parents n'ayant pas re\u00e7u de formation. Nous pensions que le groupe de parents ayant re\u00e7u une orientation initiale pourrait se sentir plus confiant ou signaler qu'il avait moins de difficult\u00e9s dans l'ensemble. Cependant, nos tests statistiques n'ont pas r\u00e9v\u00e9l\u00e9 de diff\u00e9rences significatives entre les deux groupes.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Qu'est-ce que cela signifie pour les enseignants ?<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour conclure ce deuxi\u00e8me volet de notre r\u00e9sum\u00e9 de recherche, nous souhaitons souligner trois messages \u00e0 retenir concernant la confiance des parents et les d\u00e9fis auxquels ils sont confront\u00e9s. Le premier message \u00e0 retenir est que, dans l'ensemble, les parents de Suzuki nous ont dit qu'ils se sentaient confiants en tant qu'enseignants \u00e0 domicile de leur enfant, et que leur niveau de confiance \u00e9tait li\u00e9 \u00e0 leurs comportements de soutien. Les parents confiants \u00e9taient plus enclins \u00e0 pratiquer avec leur enfant chaque jour. Ils \u00e9coutaient \u00e9galement plus souvent leurs enregistrements Suzuki. Nous pensons que le fait d'aider les parents \u00e0 se sentir confiants, efficaces et autonomes peut indirectement favoriser ces comportements souhaitables.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est moins \u00e9vident de savoir si un soutien cibl\u00e9 (sous la forme d'une formation initiale ou continue des parents) a eu un impact sur la confiance des parents lorsqu'ils soutiennent l'apprentissage de la musique par leur enfant. Nos donn\u00e9es ne nous permettent pas de dire si la formation des parents n'a tout simplement pas eu d'effet, ou si le groupe de parents qui a r\u00e9pondu \u00e0 notre enqu\u00eate \u00e9tait si diversifi\u00e9 et vari\u00e9 que toute tendance a \u00e9t\u00e9 masqu\u00e9e. Comme nous l'avons vu plus haut, nous avons observ\u00e9 un sch\u00e9ma de confiance diff\u00e9rent selon l'\u00e2ge, le revenu et le niveau d'\u00e9ducation musicale des parents. Ces diff\u00e9rences soulignent \u00e0 quel point il est important de rencontrer les parents l\u00e0 o\u00f9 ils se trouvent - tout comme lorsque nous enseignons aux enfants, les enseignants ne peuvent pas compter sur des strat\u00e9gies \"uniques\" pour aider les parents.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Notre deuxi\u00e8me message est que les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par ces parents Suzuki \u00e9taient similaires \u00e0 celles que les parents ont rapport\u00e9es \u00e0 l'\u00e9quipe de l'IRSTE dans le cadre de nos propres recherches ant\u00e9rieures, ainsi que dans d'autres \u00e9tudes non-Suzuki. Les d\u00e9fis logistiques, tels que les contraintes de temps ou les contraintes financi\u00e8res, ont souvent \u00e9t\u00e9 mentionn\u00e9s. Cependant, les probl\u00e8mes les plus difficiles \u00e0 r\u00e9soudre concernaient le soutien \u00e0 apporter \u00e0 la pratique \u00e0 domicile de leur enfant. L'\u00e9l\u00e9ment le mieux not\u00e9 de notre liste est le maintien de la motivation et de l'engagement de l'enfant dans sa pratique \u00e0 domicile - un d\u00e9fi toujours d'actualit\u00e9, quel que soit l'\u00e2ge de l'enfant !&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nous encourageons les enseignants \u00e0 parler non seulement de \"quoi\" pratiquer, mais aussi de \"comment\" pratiquer. La plupart des parents appr\u00e9cieront que vous expliquiez explicitement comment structurer une s\u00e9ance d'entra\u00eenement et que vous partagiez des strat\u00e9gies visant \u00e0 maintenir l'int\u00e9r\u00eat de l'enfant. En outre, nous sugg\u00e9rons vivement de multiplier les occasions pour les parents de se soutenir mutuellement. Moins d'un tiers des parents interrog\u00e9s dans le cadre de notre enqu\u00eate ont d\u00e9clar\u00e9 b\u00e9n\u00e9ficier de programmes de soutien ou de mentorat entre parents. Les parents que nous avons interrog\u00e9s dans le cadre de notre pr\u00e9c\u00e9dente \u00e9tude nous ont r\u00e9p\u00e9t\u00e9 \u00e0 maintes reprises que le fait de savoir que d'autres parents \u00e9taient confront\u00e9s \u00e0 des d\u00e9fis similaires \u00e9tait une source de r\u00e9confort et de soutien dans les moments difficiles.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Notre troisi\u00e8me message \u00e0 retenir est que les besoins et les souhaits d'un parent Suzuki \u00e9voluent au fil des semaines, des mois ou des ann\u00e9es de cours de son enfant. Les besoins des \u00e9l\u00e8ves changent \u00e0 chaque \u00e2ge, \u00e0 chaque \u00e9tape et \u00e0 chaque niveau de jeu. En tant qu'enseignants, nous sommes tr\u00e8s attentifs \u00e0 l'\u00e9volution des besoins de l'enfant. Toutefois, les parents interrog\u00e9s dans le cadre de notre enqu\u00eate avaient des enfants dont l'\u00e2ge allait de la petite enfance \u00e0 plus de dix-huit ans. Nous ne devons pas oublier que la confiance des parents fluctue \u00e9galement au fur et \u00e0 mesure que de nouvelles \u00e9tapes d'apprentissage et de nouveaux d\u00e9fis se pr\u00e9sentent. Ces changements de confiance peuvent affecter les comportements de soutien des parents, de sorte que les enseignants doivent \u00e9galement rester \u00e0 l'\u00e9coute des nouveaux d\u00e9fis et des besoins changeants des parents.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En compl\u00e9ment du soutien de parent \u00e0 parent que nous avons sugg\u00e9r\u00e9 plus haut, nous souhaitons encourager les enseignants \u00e0 offrir des opportunit\u00e9s permanentes (formelles et informelles) pour l'\u00e9ducation des parents. La formation initiale des parents, lorsqu'elle est disponible, peut fournir les connaissances de base dont les parents ont besoin lorsqu'ils commencent l'\u00e9ducation Suzuki avec leur enfant. Cependant, maintenir l'engagement des enfants, comprendre les instructions et faire des progr\u00e8s demeurent un d\u00e9fi pour les parents \u00e0 tous les niveaux. Il ne s'agit pas d'un sujet unique. L'\u00e9ducation explicite des parents et le soutien cibl\u00e9 doivent \u00eatre un processus continu tout au long du parcours d'une famille dans un studio Suzuki.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans l'ensemble, nos suggestions visent \u00e0 renforcer le triangle Suzuki en soutenant directement les parents de fa\u00e7on continue, individualis\u00e9e et adaptable. Le Dr Suzuki a d\u00e9clar\u00e9 que \" les enfants ne \"d\u00e9crochent\" pas, ils sont \"d\u00e9croch\u00e9s\" \" (Where Love is Deep, 27). Il poursuit en disant que ce sont souvent les enseignants, les parents, ou les deux, qui abandonnent l'enfant. Les enseignants savent que ce sont les parents qui travaillent avec l'enfant les six autres jours de la semaine. Si un enseignant est en mesure de r\u00e9pondre aux besoins des parents, il est tr\u00e8s probable que l'enfant en b\u00e9n\u00e9ficiera.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans ces \u00e9tudes, les parents nous ont dit ce qu'ils veulent et ce dont ils ont besoin pour aider leurs enfants \u00e0 apprendre la m\u00e9thode Suzuki. Lorsque les enseignants peuvent trouver 100 fa\u00e7ons diff\u00e9rentes d'aider les parents \u00e0 motiver et \u00e0 impliquer leurs enfants, le succ\u00e8s engendre le succ\u00e8s. Les enseignants retiendront leurs \u00e9l\u00e8ves et, surtout, les parents et les enfants auront la possibilit\u00e9 de s'\u00e9panouir pleinement dans l'apprentissage et dans les liens qu'ils entretiennent les uns avec les autres. Qu'y a-t-il de plus gratifiant que cela ?<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"643\" height=\"670\" src=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Eun-Cho.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1788\" style=\"aspect-ratio:0.9597014925373134;width:144px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Eun-Cho.jpg 643w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Eun-Cho-288x300.jpg 288w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Eun-Cho-12x12.jpg 12w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Eun-Cho-600x625.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 643px) 100vw, 643px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dr. Eun Cho<\/strong> est une \u00e9ducatrice musicale et une chercheuse passionn\u00e9e par la recherche interdisciplinaire qui croise la musique, l'\u00e9ducation, la psychologie et la culture. Elle est actuellement postdoctorante au Child Study Center de l'universit\u00e9 de Yale, o\u00f9 elle dirige un projet sur les bienfaits du chant pour la sant\u00e9 des enfants en bas \u00e2ge.  Tout au long de sa carri\u00e8re, Mme Cho a \u00e9t\u00e9 une chercheuse active dans les domaines de l'\u00e9ducation musicale et de la psychologie, avec de nombreuses publications \u00e9valu\u00e9es par des pairs et des chapitres de livres qui explorent le r\u00f4le de la musique dans la vie des gens tout au long de leur vie. Pour en savoir plus sur les recherches et l'enseignement de Mme Cho, veuillez consulter son site web \u00e0 l'adresse suivante : http:\/\/www.eunchomusic.com.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized is-style-rounded\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"960\" src=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Kate.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1789\" style=\"aspect-ratio:0.6666666666666666;width:114px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Kate.jpg 640w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Kate-200x300.jpg 200w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Kate-8x12.jpg 8w, https:\/\/suzukiassociation.org\/wp-content\/uploads\/2023\/10\/Dr-Kate-600x900.jpg 600w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dr. Kate Einarson<\/strong>&nbsp;travaille \u00e0 l'institut de recherche du Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital \u00e0 Toronto, au Canada. Sa sp\u00e9cialit\u00e9 est de veiller \u00e0 ce que la recherche sur le d\u00e9veloppement de l'enfant ait le plus grand impact possible sur les enfants, les familles, les prestataires de services et l'ensemble des syst\u00e8mes. Elle m\u00e8ne \u00e9galement des recherches sur la p\u00e9dagogie musicale en tant que coordinatrice de l'International Research Symposium for Talent Education (IRSTE). Elle enseigne la musique instrumentale et la musique pour la petite enfance depuis plus de 15 ans et si\u00e8ge actuellement au conseil d'administration de la Suzuki Association of Ontario.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Kate est titulaire d'un doctorat en psychologie du d\u00e9veloppement du d\u00e9partement de psychologie, de neuroscience et de comportement de l'universit\u00e9 McMaster, o\u00f9 elle a men\u00e9 des recherches dans le cadre du McMaster Institute for Music and the Mind. Ses recherches portent sur le d\u00e9veloppement humain au cours de la petite enfance, de l'enfance et de l'adolescence, et plus particuli\u00e8rement sur l'effet de l'environnement sur l'acquisition de comp\u00e9tences, le comportement prosocial et la sant\u00e9. Conf\u00e9renci\u00e8re et enseignante prim\u00e9e, elle adore les chiens et coanime le \"projet artistique d\u00e9guis\u00e9 en podcast\" intitul\u00e9 Music for PhDs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Confiance et d\u00e9fis dans l'accompagnement de leur enfant par Eun Cho, Patricia DErcole, Kate Einarson Dans le dernier num\u00e9ro, l'\u00e9quipe de l'International Research Symposium on Talent Education (IRSTE) a partag\u00e9 certaines de ses recherches r\u00e9centes sur les parents Suzuki. Dans cet article, nous avons pass\u00e9 en revue les pratiques de formation initiale et continue des parents. Nous avons \u00e9galement r\u00e9sum\u00e9 la fa\u00e7on dont les parents pr\u00e9f\u00e9raient communiquer avec leurs...<\/p>","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[55,1],"tags":[56,107],"class_list":["post-1787","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-articles-for-parents","category-uncategorized","tag-parenting","tag-parents","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"category":[{"value":55,"label":"Articles for Parents"},{"value":1,"label":"Uncategorized"}],"post_tag":[{"value":56,"label":"Parenting"},{"value":107,"label":"parents"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"Dyane Rogelstad","author_link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/author\/dyane\/"},"comment_info":7,"category_info":[{"term_id":55,"name":"Articles for Parents","slug":"articles-for-parents","term_group":0,"term_taxonomy_id":55,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":13,"filter":"raw","cat_ID":55,"category_count":13,"category_description":"","cat_name":"Articles for Parents","category_nicename":"articles-for-parents","category_parent":0},{"term_id":1,"name":"Uncategorized","slug":"uncategorized","term_group":0,"term_taxonomy_id":1,"taxonomy":"category","description":"","parent":0,"count":15,"filter":"raw","cat_ID":1,"category_count":15,"category_description":"","cat_name":"Uncategorized","category_nicename":"uncategorized","category_parent":0}],"tag_info":[{"term_id":56,"name":"Parenting","slug":"parenting","term_group":0,"term_taxonomy_id":56,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":13,"filter":"raw"},{"term_id":107,"name":"parents","slug":"parents","term_group":0,"term_taxonomy_id":107,"taxonomy":"post_tag","description":"","parent":0,"count":12,"filter":"raw"}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1787","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1787"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1787\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":80782,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1787\/revisions\/80782"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1787"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1787"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1787"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}