{"id":1764,"date":"2023-10-25T11:50:03","date_gmt":"2023-10-25T17:50:03","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?p=1764"},"modified":"2024-07-31T13:31:30","modified_gmt":"2024-07-31T19:31:30","slug":"the-essential-suzuki-parent","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/2023\/10\/25\/the-essential-suzuki-parent\/","title":{"rendered":"L'essentiel du parent Suzuki"},"content":{"rendered":"

par Sanchie Bobrow<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il y a quelques ann\u00e9es, un couple tr\u00e8s en vue du show-business souhaitait inscrire son enfant de quatre ans \u00e0 la School for Strings de New York. Lors de leur entretien avec la fondatrice de l'\u00e9cole, Louise Behrend, ils ont demand\u00e9 si leur au pair pouvait jouer le r\u00f4le de \"parent\" Suzuki pour leur enfant, \u00e0 la place de l'un ou l'autre d'entre eux. Bien s\u00fbr, il aurait \u00e9t\u00e9 passionnant d'avoir une famille aussi c\u00e9l\u00e8bre \u00e0 l'\u00e9cole \u00e0 l'\u00e9poque, mais Mme Behrend avait des principes tr\u00e8s stricts et leur a dit \"non\". Si l'un d'entre eux ne pouvait pas s'engager \u00e0 participer pleinement au programme et \u00e0 s'entra\u00eener avec son enfant, cela ne pouvait pas marcher. Elle a refus\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Je pense souvent \u00e0 l'engagement in\u00e9branlable de Mme Behrend envers les pr\u00e9ceptes qui forment la base de la m\u00e9thode Suzuki. L'un des points les plus importants est que l'enfant et l'un ou les deux parents doivent entreprendre le voyage Suzuki ensemble. L'un des principes fondamentaux de la m\u00e9thode de la langue maternelle du Dr Suzuki est que lorsque la m\u00e8re commence \u00e0 \u00e9tudier le violon, l'enfant sera motiv\u00e9, inspir\u00e9 et voudra imiter ce que fait sa m\u00e8re. L'enfant finira par prendre l'instrument de sa m\u00e8re et demandera \u00e0 jouer \u00e0 son tour. Tout comme l'enfant apprend \u00e0 parler en \u00e9coutant et en imitant son parent, il voudra apprendre la musique en imitant son parent.<\/p>\n\n\n\n

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\n

L'auteur enseigne \u00e0 l'\u00e9tudiante Elizabeth Evans.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Le r\u00f4le des parents dans la structure familiale a consid\u00e9rablement chang\u00e9 depuis les ann\u00e9es 1950, lorsque le Dr Suzuki a cr\u00e9\u00e9 sa m\u00e9thode, puisque la m\u00e8re moyenne d'aujourd'hui non seulement travaille, mais est un partenaire \u00e0 part enti\u00e8re dans le soutien de la famille. En effet, la m\u00e8re moyenne d'aujourd'hui non seulement travaille, mais elle est aussi un partenaire \u00e0 part enti\u00e8re de la famille. Cela pose certainement quelques probl\u00e8mes pour une m\u00e9thode \u00e9ducative bas\u00e9e sur le principe que la m\u00e8re est \u00e0 la maison pour \u00e9lever ses enfants tandis que le p\u00e8re va au travail tous les jours. Cependant, de nombreuses familles trouvent des moyens de r\u00e9aliser le triangle Suzuki, m\u00eame avec les d\u00e9fis pos\u00e9s par nos modes de vie actuels. Souvent, les deux parents assistent aux le\u00e7ons, les enregistrent sur vid\u00e9o et les r\u00e9visent \u00e0 la maison afin que l'un ou l'autre puisse partager les responsabilit\u00e9s de la pratique avec l'enfant. De nombreux parents Suzuki modifient leurs horaires de travail pour s'adapter \u00e0 l'horaire des le\u00e7ons et de la pratique. S'il arrive rarement qu'un parent doive amener l'enfant \u00e0 la le\u00e7on, celle-ci doit \u00eatre enregistr\u00e9e sur vid\u00e9o et toute instruction sp\u00e9ciale \u00e0 l'intention du parent doit \u00eatre consign\u00e9e par \u00e9crit. Les parents doivent communiquer avec le professeur d'instrument de leur enfant en cas de probl\u00e8mes li\u00e9s \u00e0 des contraintes de temps pour pratiquer avec leur enfant. En g\u00e9n\u00e9ral, une solution peut \u00eatre trouv\u00e9e. S'il y a un engagement et un d\u00e9sir d'apprendre avec la m\u00e9thode et la philosophie Suzuki, les parents trouveront un moyen d'adapter leur mode de vie \u00e0 l'\u00e9ducation musicale de leurs enfants. Comme l'a dit Suzuki, \"l'\u00e9ducation signifie enseigner et nourrir - sans nourrir, l'\u00e9ducation est inefficace\".<\/p>\n\n\n\n

Un changement de mode de vie auquel de nombreux parents semblent ne pas pouvoir s'adapter aujourd'hui est l'arr\u00eat des appareils num\u00e9riques pendant les cours. De nombreux parents qui s'engagent \u00e0 assister aux cours, mais qui ont la t\u00eate baiss\u00e9e et les yeux riv\u00e9s sur leur t\u00e9l\u00e9phone portable ou leur ordinateur portable, passent \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l'int\u00e9r\u00eat d'\u00eatre absolument pr\u00e9sents pendant le cours de leur enfant. Avec la moiti\u00e9 de leur cerveau et de leur attention concentr\u00e9e sur les ordinateurs et les t\u00e9l\u00e9phones portables, comment les parents peuvent-ils suivre les points d'enseignement faits pendant les le\u00e7ons qui doivent \u00eatre nourris par la pratique \u00e0 la maison ? J'imagine ce qu'aurait dit Mme Behrend si elle avait \u00e9t\u00e9 confront\u00e9e \u00e0 cette situation lors des cours de ses \u00e9l\u00e8ves : \"Les amis, rangez ces fichus objets !\". Comme le rappelle Constance Starr dans To Learn with Love, \"chaque privil\u00e8ge s'accompagne d'une responsabilit\u00e9. Le privil\u00e8ge d'avoir des enfants aimants, heureux et bien adapt\u00e9s exige du temps de la part de la m\u00e8re et du p\u00e8re. Il y a des sacrifices n\u00e9cessaires \u00e0 faire, comme pour tous les objectifs et activit\u00e9s qui en valent la peine\".<\/p>\n\n\n\n

Tous les parents ne souhaitent-ils pas assister aux premiers pas de leur enfant ou l'entendre prononcer ses premiers mots ? Si vous inscrivez votre enfant \u00e0 un programme instrumental Suzuki, vous voudrez assister \u00e0 sa premi\u00e8re le\u00e7on, \u00e0 son premier rythme sur l'instrument, \u00e0 sa premi\u00e8re m\u00e9lodie avec les doigts, \u00e0 sa premi\u00e8re utilisation des deux mains sur le clavier, \u00e0 sa premi\u00e8re phrase compl\u00e8te, \u00e0 son premier morceau de musique complet, \u00e0 la construction du r\u00e9pertoire, \u00e0 l'encouragement, \u00e0 la pr\u00e9paration, \u00e0 l'\u00e9coute, \u00e0 l'interpr\u00e9tation, \u00e0 la progression, \u00e0 la croissance ensemble. Toutes les r\u00e9ussites et l'estime qui d\u00e9coulent du travail d'\u00e9quipe font partie des \u00e9l\u00e9ments qui renforcent la relation avec votre enfant.<\/p>\n\n\n\n

Les parents qui s'engagent dans la m\u00e9thode Suzuki ont une occasion unique de former un lien fort avec leur enfant tout au long du processus d'apprentissage. Il s'agit d'un voyage pr\u00e9cieux qui mettra \u00e0 l'\u00e9preuve et renforcera la relation parent\/enfant. Si la vie d'un parent le permet, pourquoi voudrait-on donner ce privil\u00e8ge \u00e0 quelqu'un d'autre ? Les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de communication seront test\u00e9es et am\u00e9lior\u00e9es. Il y aura de nombreuses c\u00e9l\u00e9brations de grandes r\u00e9ussites en cours de route. En apprenant et en pratiquant ensemble, l'enfant apprendra \u00e0 appr\u00e9cier son parent pour son d\u00e9vouement et son travail acharn\u00e9 en son nom. L'enfant saura \u00e0 quel point il est aim\u00e9 et cette connaissance durera toute sa vie.<\/p>\n\n\n\n

N'oublions pas que le principal objectif du Dr Suzuki, en apprenant aux enfants \u00e0 jouer d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge, \u00e9tait de cr\u00e9er de bons citoyens : \"Le seul souci des parents devrait \u00eatre d'\u00e9lever leurs enfants en tant qu'\u00eatres humains nobles. \"Si un enfant entend de la bonne musique d\u00e8s sa naissance et apprend \u00e0 en jouer lui-m\u00eame, il d\u00e9veloppe sa sensibilit\u00e9, sa discipline et son endurance. Il acquiert un beau c\u0153ur.\"<\/p>\n\n\n\n

Le triangle form\u00e9 par l'enfant, le parent et le professeur cr\u00e9e une relation d\u00e9vou\u00e9e et engag\u00e9e \u00e0 long terme au nom de l'enfant, non seulement pour d\u00e9velopper de bons jeunes musiciens, mais aussi pour forger un caract\u00e8re fort et d\u00e9velopper de bonnes \u00e2mes. C'est un r\u00f4le que nous, professeurs de Suzuki, prenons au s\u00e9rieux et nous esp\u00e9rons que les parents se joindront \u00e0 nous pour faire de m\u00eame.<\/p>\n\n\n\n

\"\u00catre parent est peut-\u00eatre le travail le plus important au monde [...] construire et nourrir la personne humaine est certainement plus important que de construire un pont ou un gratte-ciel ou m\u00eame d'\u00e9crire une grande \u0153uvre litt\u00e9raire. Nous contribuons \u00e0 former le futur cr\u00e9ateur de ces b\u00e2timents, le peintre de ces chefs-d'\u0153uvre et le compositeur de ces \u0153uvres. Nous contribuons ainsi \u00e0 fa\u00e7onner l'avenir\".<\/em><\/p>\n\n\n\n

-Constance Starr, Apprendre avec amour<\/em>, p. 165.<\/p>\n\n\n\n

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Sanchie Bobrow<\/strong> a re\u00e7u sa formation de professeur Suzuki aupr\u00e8s de Louise Behrend et est membre de la facult\u00e9 de violon de la School for Strings de New York depuis 1988. Elle dirige les Mighty String Demons, un ensemble de jeunes violonistes qui se produisent dans des \u00e9coles, des maisons de retraite, des h\u00f4pitaux, des mus\u00e9es et lors d'\u00e9v\u00e9nements caritatifs dans la communaut\u00e9 de Staten Island. Mme Bobrow a \u00e9crit plusieurs articles sur la p\u00e9dagogie du violon pour le Suzuki Association of the Americas Journal ainsi que pour le bulletin d'information de la School for Strings, The Tuning Fork. Compositrice et professeur de violon, Mme Bobrow a cr\u00e9\u00e9 sa composition pour orchestre \u00e0 cordes, Points of Light, par la Camerata de la School for Strings lors du concert de c\u00e9l\u00e9bration du 40e anniversaire de l'\u00e9cole au Carnegie Hall en mai 2011. Sa composition The Elephant's Secret, pour narrateur et ensemble \u00e0 cordes, est disponible \u00e0 l'achat sur Sharmusic.com.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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