{"id":15012,"date":"2024-02-08T21:52:51","date_gmt":"2024-02-09T04:52:51","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?page_id=15012"},"modified":"2024-12-10T11:39:08","modified_gmt":"2024-12-10T18:39:08","slug":"teaching-strategies-suggestions","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/teachers\/teacher-trainers\/teacher-trainer-manual\/teaching-strategies-suggestions\/","title":{"rendered":"Strat\u00e9gies d'enseignement"},"content":{"rendered":"

Objectif<\/h2>\n\n\n\n

Strat\u00e9gies d'enseignement est con\u00e7u pour soutenir et guider les enseignants participants afin qu'ils deviennent plus efficaces dans leur enseignement. Les strat\u00e9gies renforceront les aspects positifs et offriront un retour constructif sur les le\u00e7ons de chaque participant. Les possibilit\u00e9s actuelles de d\u00e9veloppement des enseignants de la SAA comprennent \u00e9galement les consultations, les certificats de r\u00e9ussite, les SPA et les stages. <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir de janvier 2025, Strat\u00e9gies d'enseignement<\/em> sera un pr\u00e9requis pour l'unit\u00e9 3. <\/strong>Les enseignants qui ont d\u00e9j\u00e0 suivi l'unit\u00e9 3 ne sont pas tenus de suivre les cours suivants Strat\u00e9gies<\/em>Bien que nous le recommandions vivement \u00e0 tous les enseignants. <\/p>\n\n\n\n

Strat\u00e9gies d'enseignement est con\u00e7u pour les enseignants qui ont d\u00e9j\u00e0 enregistr\u00e9 l'unit\u00e9 2 ou plus et est accessible \u00e0 toute personne qui souhaite obtenir un retour d'information sur son enseignement et qui a enregistr\u00e9 au moins l'unit\u00e9 1. Il est con\u00e7u pour \u00eatre sp\u00e9cifique \u00e0 un instrument,<\/strong> bien que des exceptions occasionnelles puissent \u00eatre faites. La gestion du temps est particuli\u00e8rement importante dans ce cours afin de garantir que chaque participant dispose d'un temps \u00e9gal. Un maximum de 10 participants peut s'inscrire au cours. <\/p>\n\n\n\n

CALENDRIERS ET FORMATS<\/strong><\/h6>\n\n\n\n

Format du cours autonome<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Dur\u00e9e du cours : 10 heures<\/strong><\/li>\n\n\n\n
  • Cours en personne<\/strong> doit \u00eatre d'au moins 2 jours ; 5 heures par jour, mais elle peut \u00eatre \u00e9tal\u00e9e sur plusieurs jours ou semaines. <\/li>\n\n\n\n
  • Cours en ligne<\/strong>La dur\u00e9e de la formation est de 3 jours au minimum (pas plus de 4 heures par jour*). Il peut \u00eatre \u00e9tal\u00e9 sur plusieurs semaines ou mois, ce qui laisse le temps aux participants de travailler sur les suggestions et de r\u00e9aliser ult\u00e9rieurement une vid\u00e9o montrant les changements recommand\u00e9s. \n
      \n
    • Dans l'id\u00e9al, il ne devrait pas y avoir plus de 4 heures par jour en ligne, mais il peut y avoir des exceptions, comme un cours essentiellement en personne qui se d\u00e9roule 5 heures par jour et auquel 2 ou 3 personnes se joignent en ligne.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l'unit\u00e9 2 Format<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Temps de cours<\/strong>: 10 heures<\/strong>L'unit\u00e9 2 est donc un cours de 25 heures (plus 8 heures d'observation).<\/li>\n\n\n\n
      • L'ensemble de la formation peut s'\u00e9taler sur plusieurs semaines ou mois, ce qui laisse le temps aux participants de travailler sur les suggestions et de r\u00e9aliser ult\u00e9rieurement une vid\u00e9o montrant les changements recommand\u00e9s. <\/li>\n\n\n\n
      • Les dix heures de Strat\u00e9gies peuvent \u00eatre r\u00e9parties tout au long du cours, ce qui permet de faire le lien avec les observations et de donner aux participants l'occasion de travailler sur les recommandations tout au long du cours. Elles peuvent \u00e9galement \u00eatre regroup\u00e9es \u00e0 la fin du cours, une fois que les liens ont \u00e9t\u00e9 bien \u00e9tablis avec les participants. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        Formation \u00e0 long terme (universitaire) et \u00e9ducation de la petite enfance Suzuki (SECE)<\/h6>\n\n\n\n

        La plupart des programmes universitaires \u00e0 long terme comportent une grande part de mentorat et d'enseignement guid\u00e9. Ces programmes ont la possibilit\u00e9 d'int\u00e9grer ces \u00e9l\u00e9ments dans leur programme \u00e0 l'endroit qu'ils jugent le plus appropri\u00e9. Toutefois, pour que leurs participants puissent b\u00e9n\u00e9ficier de l'inscription \u00e0 l'ASA pour la p\u00e9riode de trois ans, il faut qu'ils soient inscrits \u00e0 l'ASA. Strat\u00e9gies<\/em>Les formateurs d'enseignants doivent attester qu'au moins 10 heures d'enseignement guid\u00e9 ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

        La SECE inclut l'enseignement guid\u00e9 dans ses cours unitaires, ce qui leur laisse la possibilit\u00e9 de l'int\u00e9grer l\u00e0 o\u00f9 il convient le mieux \u00e0 leur programme. Pour recevoir Strat\u00e9gies <\/em>l'inscription, il devra \u00eatre prouv\u00e9 qu'au moins 10 heures de travail ont \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es dans le cadre de la formation. Strat\u00e9gies<\/em>-Un enseignement guid\u00e9 similaire a eu lieu. <\/p>\n\n\n\n

        Enregistrements vid\u00e9o<\/strong>: <\/h6>\n\n\n\n
          \n
        • Chaque participant apporte 2 enregistrements de 6 \u00e0 10 minutes chacun. Au moins un des enregistrements doit \u00eatre une le\u00e7on individuelle. Dans certaines situations, des extraits de le\u00e7ons plus longues peuvent \u00eatre montr\u00e9s. <\/li>\n\n\n\n
        • Si un participant ne donne pas actuellement de le\u00e7ons individuelles, il doit contacter le formateur pour mettre en place une alternative, par exemple enseigner \u00e0 un \u00e9tudiant du studio du formateur, du studio d'un autre enseignant ou enseigner \u00e0 un \u00e9tudiant de l'Institut.<\/li>\n\n\n\n
        • Crit\u00e8res recommand\u00e9s\n
            \n
          • L'\u00e9l\u00e8ve travaille sur le r\u00e9pertoire Suzuki, avec le professeur qui enseigne activement (c'est-\u00e0-dire plus d'enseignement que l'\u00e9l\u00e8ve ne fait que jouer). <\/li>\n\n\n\n
          • \u00c9l\u00e8ve jouant de m\u00e9moire <\/li>\n\n\n\n
          • L'\u00e9l\u00e8ve et l'enseignant sont dans le champ de la cam\u00e9ra, si possible, et le parent est pr\u00e9sent. <\/li>\n\n\n\n
          • Si les strat\u00e9gies d'enseignement sont int\u00e9gr\u00e9es dans un cours de l'unit\u00e9 2, le r\u00e9pertoire de l'enregistrement doit \u00eatre tir\u00e9 du livre 1. Dans les cours autonomes, le r\u00e9pertoire peut provenir de n'importe quelle unit\u00e9 enregistr\u00e9e par l'enseignant.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n
          • Les participants peuvent apporter l'enregistrement de leur choix. Parmi les options possibles, on peut citer les enregistrements suivants\n
              \n
            • Montrer des situations difficiles <\/li>\n\n\n\n
            • Inclure un sujet qu'ils ont du mal \u00e0 faire passer <\/li>\n\n\n\n
            • Les repr\u00e9senter au mieux en tant qu'enseignant <\/li>\n\n\n\n
            • Montrer une classe de groupe <\/li>\n\n\n\n
            • Montrer une le\u00e7on enti\u00e8re (si le temps le permet) <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
              Sp\u00e9cifications techniques<\/strong>: <\/h6>\n\n\n\n
                \n
              • Les enregistrements doivent \u00eatre \u00e9dit\u00e9s pour une dur\u00e9e de 6 \u00e0 10 minutes. <\/li>\n\n\n\n
              • Si les participants ne sont pas en mesure d'\u00e9diter leurs vid\u00e9os, ils doivent indiquer les heures exactes de d\u00e9but et de fin. Dans certains cas, avec l'autorisation pr\u00e9alable du formateur d'enseignants, des s\u00e9quences de cours plus longues peuvent \u00eatre partag\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n
              • Pour les cours en ligne et en personne, il est recommand\u00e9 aux participants de t\u00e9l\u00e9charger les vid\u00e9os sur Google Drive, Dropbox, Vimeo ou YouTube et, apr\u00e8s avoir v\u00e9rifi\u00e9 les liens, de les envoyer au formateur. Cela permet au formateur de compiler tous les liens des participants.<\/li>\n\n\n\n
              • Pour les cours en ligne, les liens peuvent \u00eatre partag\u00e9s via Zoom chat ou en utilisant la fonction de partage d'\u00e9cran.<\/li>\n\n\n\n
              • Pour les cours en personne, il est \u00e9galement possible d'apporter des enregistrements sur des cl\u00e9s USB, si n\u00e9cessaire.<\/li>\n\n\n\n
              • Pour les cours en pr\u00e9sentiel, il incombe \u00e0 l'organisateur du cours de v\u00e9rifier la technologie disponible sur place et de la communiquer clairement \u00e0 l'avance \u00e0 tous les participants.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
                Contenu de la classe<\/strong>: <\/h6>\n\n\n\n

                Chaque session de cours s'apparente \u00e0 une \"masterclass p\u00e9dagogique\" o\u00f9 les participants regardent ensemble leurs enregistrements, re\u00e7oivent des commentaires positifs du formateur sur ce qu'ils ont bien fait, puis une ou deux suggestions sur ce qu'ils pourraient am\u00e9liorer. Il est recommand\u00e9 au formateur d'identifier un point qui ferait la plus grande diff\u00e9rence dans l'enseignement du participant. <\/p>\n\n\n\n

                Pour les enseignants d\u00e9butants, il peut s'agir d'\u00e9l\u00e9ments de base essentiels \u00e0 l'enseignement Suzuki : <\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Y compris le parent <\/li>\n\n\n\n
                • R\u00e9pondre aux probl\u00e8mes de posture de base <\/li>\n\n\n\n
                • Faire des \u00e9loges sp\u00e9cifiques <\/li>\n\n\n\n
                • Utiliser un langage positif lorsqu'il s'agit de faire des corrections ou des observations <\/li>\n\n\n\n
                • Parler moins, d\u00e9montrer plus <\/li>\n\n\n\n
                • Quand utiliser ou non la partition (comment les \u00e9l\u00e8ves apprennent un nouveau morceau) <\/li>\n\n\n\n
                • D\u00e9composer un concept <\/li>\n\n\n\n
                • Utiliser la r\u00e9p\u00e9tition dans une le\u00e7on <\/li>\n\n\n\n
                • Utiliser la r\u00e9vision dans une le\u00e7on <\/li>\n\n\n\n
                • Ne passer \u00e0 autre chose que lorsqu'une \u00e9tape est ma\u00eetris\u00e9e <\/li>\n\n\n\n
                • Travailler sur le ton <\/li>\n\n\n\n
                • Donner des devoirs succincts \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve et aux parents <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  Pour les enseignants plus exp\u00e9riment\u00e9s, il est possible de travailler sur plus d'un sujet et de se concentrer sur les points les plus fins de l'enseignement.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

                  Objectif Strat\u00e9gies d'enseignement est con\u00e7u pour soutenir et guider les enseignants participants afin qu'ils deviennent plus efficaces dans leur enseignement. Les strat\u00e9gies renforceront les aspects positifs et offriront un retour d'information constructif...<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":1855,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-15012","page","type-page","status-publish","hentry","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":[],"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"Angelica Cortez","author_link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/author\/angelica\/"},"comment_info":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15012","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15012"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15012\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":60195,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15012\/revisions\/60195"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1855"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15012"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}