{"id":1130,"date":"2023-05-25T23:35:47","date_gmt":"2023-05-26T05:35:47","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?page_id=1130"},"modified":"2023-05-25T23:45:22","modified_gmt":"2023-05-26T05:45:22","slug":"suzuki-pedagogy-descriptors","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/teachers\/suzuki-pedagogy-descriptors\/","title":{"rendered":"Descripteurs de la p\u00e9dagogie Suzuki"},"content":{"rendered":"

Les descripteurs de la p\u00e9dagogie Suzuki sont utilis\u00e9s pour \u00e9valuer les le\u00e7ons Suzuki. <\/p>\n\n\n\n

\n

(A) Approche par le\u00e7on<\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Donne des instructions claires aux \u00e9l\u00e8ves et (le cas \u00e9ch\u00e9ant) aux parents.<\/li>\n\n\n\n
  • Fournit des instructions claires pour les missions<\/li>\n\n\n\n
  • Adapte la m\u00e9thode de pr\u00e9sentation aux besoins et au niveau de compr\u00e9hension de l'\u00e9l\u00e8ve (par exemple, utilise un vocabulaire appropri\u00e9 \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve).<\/li>\n\n\n\n
  • Introduire des t\u00e2ches (techniques de performance, t\u00e2ches cognitives) adapt\u00e9es \u00e0 l'\u00e2ge, \u00e0 l'exp\u00e9rience et aux capacit\u00e9s de l'enfant, \u00e0 la fois en termes de quantit\u00e9 de mat\u00e9riel et de taille des \u00e9tapes de la s\u00e9quence d'apprentissage.<\/li>\n\n\n\n
  • \u00c9value la compr\u00e9hension des points d'enseignement par l'\u00e9l\u00e8ve (c'est-\u00e0-dire demande \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve de d\u00e9montrer sa compr\u00e9hension, soit verbalement, soit par sa performance).<\/li>\n\n\n\n
  • Fournit un excellent mod\u00e8le\/exemple de jeu<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
    \n


    (B) Objectif de la le\u00e7on<\/h2>\n\n\n\n
      \n
    • Insiste sur la production de sons dans la le\u00e7on<\/li>\n\n\n\n
    • Concentre l'attention de l'\u00e9l\u00e8ve sur les points principaux de l'enseignement<\/li>\n\n\n\n
    • Limite le nombre de points p\u00e9dagogiques abord\u00e9s dans le segment de la le\u00e7on montr\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
      \n


      (C) Activit\u00e9s de cours<\/h2>\n\n\n\n
        \n
      • Utilise la d\u00e9monstration, l'imitation et la r\u00e9p\u00e9tition tout au long de la le\u00e7on<\/li>\n\n\n\n
      • Incorporer une vari\u00e9t\u00e9 d'activit\u00e9s dans la le\u00e7on<\/li>\n\n\n\n
      • Utilise la r\u00e9vision des documents pr\u00e9c\u00e9dents pour introduire et renforcer les comp\u00e9tences.<\/li>\n\n\n\n
      • Inclut la possibilit\u00e9 pour l'\u00e9l\u00e8ve d'exp\u00e9rimenter et d'explorer d'autres approches (le cas \u00e9ch\u00e9ant).<\/li>\n\n\n\n
      • Int\u00e8gre l'utilisation de la technologie (le cas \u00e9ch\u00e9ant)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
        \n


        (D) \u00c9valuation des performances de l'\u00e9l\u00e8ve par l'enseignant :<\/h2>\n\n\n\n


        Identifier avec pr\u00e9cision les probl\u00e8mes techniques et les solutions possibles
        F\u00e9licite de mani\u00e8re sp\u00e9cifique (c'est-\u00e0-dire qu'il identifie les aspects sp\u00e9cifiques de la performance qui ont \u00e9t\u00e9 bien r\u00e9alis\u00e9s)
        Donne un retour d'information correctif sp\u00e9cifique (c'est-\u00e0-dire qu'il identifie les aspects sp\u00e9cifiques de la performance qui doivent \u00eatre am\u00e9lior\u00e9s).
        Le moment et les proportions des f\u00e9licitations et des commentaires correctifs sont \u00e9quilibr\u00e9s (par exemple, les f\u00e9licitations et les commentaires correctifs sont intercal\u00e9s tout au long de l'enseignement, selon les besoins).
        Le retour d'information se concentre sur les aspects sp\u00e9cifiques de la t\u00e2che \u00e0 accomplir plut\u00f4t que sur des \u00e9valuations g\u00e9n\u00e9rales de l'\u00e9l\u00e8ve (en particulier en ce qui concerne le retour d'information correctif).
        <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

        \n

        (E) L'ind\u00e9pendance et l'enthousiasme des \u00e9tudiants :<\/h2>\n\n\n\n
          \n
        • D\u00e9veloppe les capacit\u00e9s d'observation en invitant l'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 d\u00e9crire son propre comportement.<\/li>\n\n\n\n
        • performance, d\u00e9monstrations par l'enseignant, et\/ou enregistrements professionnels<\/li>\n\n\n\n
        • repr\u00e9sentations<\/li>\n\n\n\n
        • Guide l'\u00e9tudiant dans l'\u00e9valuation de ses performances en mettant l'accent sur les points critiques<\/li>\n\n\n\n
        • D\u00e9veloppe les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de r\u00e9solution de probl\u00e8mes en donnant \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve la possibilit\u00e9 de formuler des solutions \u00e0 des probl\u00e8mes ou des r\u00e9ponses \u00e0 des questions.<\/li>\n\n\n\n
        • Invite l'\u00e9l\u00e8ve \u00e0 faire des choix appropri\u00e9s (dans la limite des capacit\u00e9s de chaque enfant) - Donne des conseils sp\u00e9cifiques concernant la pratique \u00e0 la maison<\/li>\n\n\n\n
        • assure le suivi des devoirs en \u00e9valuant les progr\u00e8s de l'\u00e9l\u00e8ve sur les devoirs de la (des) le\u00e7on(s) pr\u00e9c\u00e9dente(s)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
          \n


          (F) Interactions personnelles :<\/h2>\n\n\n\n


          L'enseignant \u00e9tablit un contact visuel avec l'\u00e9l\u00e8ve et les parents. Le cas \u00e9ch\u00e9ant, l'enseignant se place au niveau de l'enfant.
          Varie sa voix (c'est-\u00e0-dire qu'il utilise des inflexions vocales lorsqu'il parle)
          Utilise l'humour de mani\u00e8re appropri\u00e9e
          Maintient l'attention de l'\u00e9l\u00e8ve
          Invite l'\u00e9l\u00e8ve et les parents \u00e0 poser des questions<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

          \n


          (G) Environnement p\u00e9dagogique :<\/h2>\n\n\n\n


          L'espace est propre, bien \u00e9clair\u00e9, calme et exempt de distractions.
          Tous les mat\u00e9riaux sont facilement disponibles.
          L'\u00e9l\u00e8ve, l'enseignant et le parent (le cas \u00e9ch\u00e9ant) sont plac\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 faciliter l'interaction (par exemple, lignes de vue d\u00e9gag\u00e9es).<\/p>\n<\/div><\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          The Suzuki Pedagogy Descriptors are used when evaluating Suzuki lessons. (A) Lesson Approach (B) Lesson Focus (C) Lesson Activities (D) Evaluation of student performance by teacher: Accurately identifies technical problems…<\/p>","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":211,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"class_list":["post-1130","page","type-page","status-publish","hentry","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":[],"featured_image_src_large":false,"author_info":{"display_name":"Angelica Cortez","author_link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/author\/angelica\/"},"comment_info":0,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1130","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1130"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1130\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/211"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}