Par Christine E Goodner<\/p>\n\n\n\n
J'ai grandi dans une famille de musiciens et d'entrepreneurs. Mes parents se sont rencontr\u00e9s dans l'orchestre du lyc\u00e9e. Non seulement j'ai \u00e9t\u00e9 un enfant Suzuki d\u00e8s l'\u00e2ge de trois ans, mais j'\u00e9tais aussi l'enfant d'un musicien qui \u00e9tait un entrepreneur dans le domaine de la philanthropie. <\/p>\n\n\n\n
Grandir dans cet environnement m'a pr\u00e9par\u00e9 \u00e0 \u00eatre Suzuki jusqu'au bout des ongles et \u00e0 penser comme un optimisateur, avec une bonne dose de g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9. Cela m'a appris \u00e0 rechercher constamment ce que les experts ont appris \u00e0 la dure. Elle m'a appris \u00e0 rechercher des id\u00e9es qui pourraient \u00eatre adopt\u00e9es pour tirer le meilleur parti de tout ce que nous essayons d'accomplir, dans le domaine de la musique et au-del\u00e0. J'ai appris \u00e0 rechercher les pi\u00e8ges que d'autres ont rencontr\u00e9s et qui auraient pu \u00eatre \u00e9vit\u00e9s si nous avions su \u00e0 l'avance qu'ils existaient. Cela m'a \u00e9galement appris \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir aux mesures \u00e0 prendre dans toute entreprise pour se pr\u00e9parer \u00e0 la r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n
En tant que musicien, ma formation et mon exp\u00e9rience m'ont appris que l'apprentissage d'un instrument par la m\u00e9thode Suzuki est un travail de longue haleine. Ce n'est pas quelque chose que l'on peut faire \u00e0 la h\u00e2te. Il n'y a pas de \u201cdix \u00e9tapes vers la ma\u00eetrise\u201d qui nous permettent de passer outre le temps, la pratique et l'immersion n\u00e9cessaires pour apprendre les instruments techniques \u00e0 un haut niveau. L'apprentissage par la m\u00e9thode Suzuki va au-del\u00e0 des comp\u00e9tences que nous acqu\u00e9rons sur l'instrument : c'est une exp\u00e9rience. Il s'agit de devenir quelqu'un, de se connecter \u00e0 l'humanit\u00e9, \u00e0 soi-m\u00eame et \u00e0 sa communaut\u00e9. Il s'agit de c\u00e2bler son cerveau et de centrer ses exp\u00e9riences de vie, du moins en partie, autour de la poursuite de quelque chose qui, de par sa nature m\u00eame, ne peut \u00eatre pr\u00e9cipit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n
Cela dit, il existe des moyens d'optimiser l'exp\u00e9rience ou les r\u00e9sultats de la m\u00e9thode Suzuki. Il ne s'agit simplement pas d'un succ\u00e8s rapide, du jour au lendemain.<\/p>\n\n\n\n
Nous pouvons prendre des mesures telles que : avoir une routine de pratique quotidienne, \u00e9couter des enregistrements, participer \u00e0 des classes de groupe et \u00e0 des ensembles, et soutenir les besoins individuels de chaque \u00e9l\u00e8ve, pour n'en nommer que quelques-unes. Ces caract\u00e9ristiques de notre m\u00e9thode, qui peuvent \u00eatre diff\u00e9rentes d'une famille \u00e0 l'autre ou d'un programme \u00e0 l'autre, travaillent ensemble pour optimiser l'exp\u00e9rience de chacun et l'impact de la m\u00e9thode Suzuki sur le d\u00e9veloppement de l'\u00e9l\u00e8ve en tant que musicien et en tant qu'\u00eatre humain.<\/p>\n\n\n\n
Les devoirs de votre professeur particulier pour la semaine sont votre feuille de route pour franchir les prochaines \u00e9tapes de votre apprentissage. Qu'il s'agisse d'apprendre quelque chose de nouveau, d'approfondir un apprentissage en cours ou de se pr\u00e9parer \u00e0 une performance r\u00e9ussie, vous avez re\u00e7u une feuille de route \u00e0 suivre pour passer aux \u00e9tapes suivantes. <\/p>\n\n\n\n
Un programme d'entra\u00eenement r\u00e9gulier optimisera absolument votre apprentissage en vous permettant de prendre le temps de suivre les \u00e9tapes d\u00e9crites dans vos le\u00e7ons. Pour certaines familles, il s'agit d'une chose simple \u00e0 int\u00e9grer dans leur routine quotidienne et hebdomadaire, et c'est peut-\u00eatre le cas pour vous. D'autres trouvent qu'il faut un certain temps pour mettre en place une routine d'entra\u00eenement et qu'elles doivent l'adapter ou faire preuve d'une grande cr\u00e9ativit\u00e9 pour qu'elle leur convienne. Au cours d'une journ\u00e9e d'entra\u00eenement, certains enfants peuvent avoir besoin de plusieurs courtes p\u00e9riodes d'entra\u00eenement intense. D'autres ont besoin de beaucoup d'espace autour de leur pratique parce que commencer prend du temps et que des pauses sont n\u00e9cessaires. Pour d'autres encore, la pression et l'intensit\u00e9 se retournent contre eux et les emp\u00eachent de se concentrer et d'apprendre.<\/p>\n\n\n\n
Quelle que soit la m\u00e9thode utilis\u00e9e, cela vaut la peine de planifier la semaine \u00e0 venir - qu'elle soit la m\u00eame chaque semaine ou qu'elle varie \u00e9norm\u00e9ment d'une semaine \u00e0 l'autre - et de r\u00e9server du temps pour s'entra\u00eener chaque jour, si c'est humainement possible. C'est vraiment le meilleur moyen de passer de l'espoir \u00e0 la r\u00e9alisation de progr\u00e8s. <\/p>\n\n\n\n
Suzuki \u00e9tait en avance sur son temps lorsqu'il a fait le lien entre l'apprentissage de la musique et l'apprentissage d'une langue. Nous sommes nombreux \u00e0 savoir que si nous apprenons une nouvelle langue, le fait de nous immerger dans la culture et de nous entourer de personnes qui la parlent nous aidera \u00e0 apprendre par bonds, plut\u00f4t que par c\u0153ur, comme c'est le cas avec d'autres approches de l'apprentissage du vocabulaire et des phrases de conversation.<\/p>\n\n\n\n
L'une des meilleures fa\u00e7ons d'optimiser notre apprentissage de la m\u00e9thode Suzuki est de nous immerger, et d'immerger nos \u00e9l\u00e8ves en particulier, dans l'\u00e9coute de nos enregistrements Suzuki. Le formateur de professeurs de violon de la SAA, Edmund Sprunger, a dit quelque chose du genre \u201c L'\u00e9coute est ce qui se rapproche le plus de la magie dans la m\u00e9thode Suzuki \u201d, et je suis tout \u00e0 fait d'accord avec lui.<\/p>\n\n\n\n
Nous n'\u00e9coutons pas parce que nous \u201cdevrions\u201d ou parce que c'est ce que font les \u201cbonnes familles de Suzuki\u201d. Nous \u00e9coutons parce que nous immergeons notre enfant dans la musique qu'il va apprendre. Nous voulons que leur musique vienne de l'int\u00e9rieur, et jouer quelque chose qu'ils connaissent d\u00e9j\u00e0 est un processus beaucoup plus naturel pour les jeunes apprenants, surtout lorsqu'ils apprennent \u00e0 faire correspondre les notes qu'ils entendent int\u00e9rieurement avec l'endroit o\u00f9 elles se trouvent sur l'instrument. <\/p>\n\n\n\n
Certains enfants peuvent \u00e9couter la musique en arri\u00e8re-plan tout en faisant d'autres choses et l'int\u00e9rioriser quand m\u00eame. D'autres ont besoin d'\u00e9couter intentionnellement les quelques chansons qu'ils \u00e9coutent en boucle pour les int\u00e9rioriser. Certaines familles peuvent \u00e9couter la musique d'une seule mani\u00e8re, et c'est tout ce dont elles ont besoin. D'autres ont besoin d'une liste \u00e0 choix multiples (dans la voiture, en se pr\u00e9parant \u00e0 aller au lit, en streaming sur l'appareil d'un parent, sur un lecteur CD dans leur chambre) qu'elles peuvent choisir chaque jour pour que cela fonctionne.<\/p>\n\n\n\n
D'une certaine mani\u00e8re, l'acc\u00e8s aux enregistrements et leur \u00e9coute sont plus compliqu\u00e9s et moins simples qu'\u00e0 l'\u00e9poque o\u00f9 j'\u00e9tudiais la m\u00e9thode Suzuki. Je me souviens tr\u00e8s bien de m'\u00eatre retrouv\u00e9e dans la chambre de mes parents pour \u00e9couter mon enregistrement Suzuki sur le tourne-disque. Aujourd'hui, les enregistrements sont apparemment accessibles de nombreuses fa\u00e7ons, mais il n'est pas aussi simple de prendre l'habitude d'\u00e9couter. Nous devons faire preuve d'une intention diff\u00e9rente. <\/p>\n\n\n\n
J'ai entendu parler de nombreuses solutions cr\u00e9atives trouv\u00e9es par les familles pour y parvenir, comme la recherche de lecteurs de CD d'occasion et de lecteurs de CD Bluetooth, la r\u00e9alisation d'enregistrements destin\u00e9s \u00e0 \u00eatre lus sur les dispositifs d'\u00e9coute pour enfants actuellement disponibles sur le march\u00e9 (comme la Tonie Box), ou le chargement des MP3 sur un vieux t\u00e9l\u00e9phone qui n'est pas activ\u00e9 mais qui peut encore jouer de la musique. Vous devrez peut-\u00eatre faire preuve de cr\u00e9ativit\u00e9 pour trouver des solutions sur la mani\u00e8re et le moment d'\u00e9couter, mais si nous voulons optimiser notre apprentissage en nous basant sur la mani\u00e8re dont nous apprenons les langues, l'\u00e9coute est sans aucun doute l'un des meilleurs moyens d'optimiser nos r\u00e9sultats. <\/p>\n\n\n\n
Dans un projet de recherche que j'ai men\u00e9 avec le Dr. Rebekah Hanson en 2020, que nous avons pr\u00e9sent\u00e9 au Symposium international sur l'\u00e9ducation des talents (IRSTE) et publi\u00e9 dans la revue American String Teachers Journal,<\/em> nous avons demand\u00e9 \u00e0 un large groupe d'adolescents et d'\u00e9tudiants ce qui les motivait \u00e0 jouer de leur instrument, aujourd'hui et lorsqu'ils \u00e9taient plus jeunes. <\/em>Les r\u00e9ponses \u201cLes amis qu'ils se sont faits gr\u00e2ce \u00e0 la musique\u201d et \u201cSe produire\u201d figurent toutes deux sur la liste des trois principaux facteurs aux deux stades de leur d\u00e9veloppement (Hanson, Goodner, & Songer 2022).<\/p>\n\n\n\n Cette recherche a renforc\u00e9 ce que moi-m\u00eame et probablement beaucoup d'entre vous avons ressenti \u00e0 propos de la musique. Faire de la musique avec d'autres personnes, faire partie de quelque chose de plus grand que soi et trouver son groupe de pairs sont quelques-unes des principales raisons pour lesquelles beaucoup d'entre nous ont aim\u00e9 apprendre et faire partie d'une \u00e9tude musicale, \u00e0 la fois en grandissant et \u00e0 l'\u00e2ge adulte.<\/p>\n\n\n\n Pourtant, la r\u00e9alit\u00e9 est que certains instruments se pr\u00eatent plus naturellement que d'autres aux ensembles et \u00e0 l'exp\u00e9rience de groupe. Nous devons faire preuve d'une grande cr\u00e9ativit\u00e9 pour trouver des solutions en fonction de notre instrument, de notre situation g\u00e9ographique, de notre budget et de nos contraintes de temps. Sans oublier que certains \u00e9l\u00e8ves s'\u00e9panouissent au sein d'un grand groupe et adorent l'\u00e9norme son qu'il produit, tandis que d'autres peuvent se sentir d\u00e9pass\u00e9s au d\u00e9but. Ces derniers se d\u00e9brouilleront mieux avec un camarade de duo et dans un cadre plus restreint pour passer du temps avec leur instrument.<\/p>\n\n\n\n Quoi qu'il en soit, il est extr\u00eamement important d'avoir un d\u00e9bouch\u00e9 social pour faire de la musique si nous voulons que notre enfant fasse sa propre musique, qu'il reste impliqu\u00e9 dans la musique sous une forme ou une autre \u00e0 l'\u00e2ge adulte et qu'il garde une grande motivation. Il est particuli\u00e8rement important que les \u00e9l\u00e8ves continuent \u00e0 jouer pendant leur adolescence. Je recommande de profiter de toutes les occasions qui se pr\u00e9sentent : assister \u00e0 des cours collectifs, rejoindre des ensembles, trouver des copains avec qui faire de la musique, qu'il s'agisse de membres de la famille, de voisins ou de groupes dans votre lieu de culte. Je pense que c'est Karin Hendricks qui a le mieux r\u00e9sum\u00e9 la situation lorsqu'elle a \u00e9crit : \u201cLa musique offre aux gens la possibilit\u00e9 d'\u00e9quilibrer leur besoin inh\u00e9rent d'accomplissement individuel avec leur besoin inh\u00e9rent de communaut\u00e9\u201d (Hendricks 2018).<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s avoir enseign\u00e9 pendant plus de vingt ans, je me suis rendu compte que chaque \u00e9l\u00e8ve qui franchit les portes de mon studio poss\u00e8de une combinaison unique de ce qui le motive, de ce qui l'aide \u00e0 apprendre, de ses points forts et du type de soutien dont il a besoin pour s'\u00e9panouir. C'est en d\u00e9couvrant cette combinaison pour chaque \u00e9l\u00e8ve que je reste fascin\u00e9e et stimul\u00e9e, dans le meilleur des cas, par l'enseignement apr\u00e8s toutes ces ann\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n Si la pratique r\u00e9guli\u00e8re, l'\u00e9coute et les d\u00e9bouch\u00e9s sociaux de la musique peuvent aider chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 optimiser son exp\u00e9rience, ce \u00e0 quoi cela ressemble et la mani\u00e8re d'y parvenir peuvent varier consid\u00e9rablement d'une famille \u00e0 l'autre et d'un \u00e9l\u00e8ve \u00e0 l'autre. Il peut \u00eatre frustrant de se faire dire \u201cvoil\u00e0 ce qui marche\u201d, puis de l'essayer avec son enfant et de constater que cela ne marche pas du tout. C'est l'exp\u00e9rience que j'ai faite avec mes propres enfants dans la pratique. C'est ce qui m'a amen\u00e9e \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re de soutenir diff\u00e9remment les familles et les \u00e9l\u00e8ves avec lesquels je travaille. J'ai d\u00fb r\u00e9soudre le casse-t\u00eate de comment rester fid\u00e8le \u00e0 la m\u00e9thode Suzuki tout en faisant en sorte que la m\u00e9thode fonctionne pour mon enfant et notre famille. Il en va de m\u00eame pour tous les \u00e9l\u00e8ves et toutes les familles qui franchissent mes portes.<\/p>\n\n\n\n J'\u00e9tais l'un de ces \u00e9l\u00e8ves. C'est l\u00e0 que notre conviction que chaque enfant est capable dans la m\u00e9thode Suzuki prend tout son sens. Tout ce que nous voulons enseigner et travailler avec nos \u00e9l\u00e8ves est une comp\u00e9tence et peut \u00eatre d\u00e9compos\u00e9 en comp\u00e9tences plus petites selon les besoins. Il existe des ressources et des experts qui savent comment vous aider si vous \u00eates bloqu\u00e9s. La musique est un don que chaque \u00e9l\u00e8ve peut exp\u00e9rimenter \u00e0 sa mani\u00e8re avec le soutien ad\u00e9quat. Vous pouvez aider vos \u00e9l\u00e8ves ou votre enfant \u00e0 en faire l'exp\u00e9rience gr\u00e2ce au soutien dont vous avez besoin, si vous le recherchez. <\/p>\n\n\n\n En tant qu'enseignants, parents et soignants, nous d\u00e9couvrons g\u00e9n\u00e9ralement les besoins individuels des jeunes musiciens que nous c\u00f4toyons au fil du temps. Nous voyons ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, et nous proc\u00e9dons \u00e0 des ajustements. Il se peut qu'un diagnostic soit pos\u00e9 ou suspect\u00e9, et qu'un soutien puisse \u00eatre propos\u00e9. En tant qu'\u00e9l\u00e8ves et apprenants individuels, nous apprenons \u00e0 conna\u00eetre nos propres forces et besoins de la m\u00eame mani\u00e8re. Je vous encourage \u00e0 consid\u00e9rer l'ajustement de ces tactiques comme une opportunit\u00e9 d'apprentissage, et non comme un \u00e9chec. <\/p>\n\n\n\n Lorsque vous optimisez votre exp\u00e9rience d'apprentissage, r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 la mani\u00e8re dont vous pouvez \u201ctourner les cadrans\u201d des principes d\u00e9crits ici pour r\u00e9pondre au mieux \u00e0 vos besoins d'apprentissage :<\/p>\n\n\n\n Maintenant, nous savons. Nous pouvons maintenant nous soutenir nous-m\u00eames ou soutenir nos \u00e9l\u00e8ves, et nous pouvons optimiser ce dont nous avons tous besoin. Le seul faux pas ici est de r\u00e9aliser que quelque chose entrave les progr\u00e8s d'un \u00e9l\u00e8ve, mais d'insister pour que cela soit fait de cette fa\u00e7on. Il existe de nombreuses fa\u00e7ons de pratiquer la m\u00eame technique. Il y a de nombreuses fa\u00e7ons de travailler sur la m\u00eame t\u00e2che. Il existe de nombreuses strat\u00e9gies pour travailler avec l'\u00e9l\u00e8ve en face de nous.<\/p>\n\n\n\n Bien que les id\u00e9es pr\u00e9sent\u00e9es ici ne soient pas du type \u201cconseils rapides\u201d que l'on peut lire dans des articles en ligne visant \u00e0 attirer notre attention ou \u00e0 nous vendre quelque chose, elles nous aident \u00e0 optimiser la m\u00e9thode Suzuki dans nos vies modernes au rythme effr\u00e9n\u00e9 et surcharg\u00e9es de travail. \u00c0 notre \u00e9poque, il y a une tendance \u00e0 essayer de sauter ou d'externaliser le milieu d\u00e9sordonn\u00e9. Acc\u00e9l\u00e9rer notre chemin vers le produit final si nous le pouvons. <\/p>\n\n\n\n En tant qu'amoureux de l'optimisation, je comprends. Mais en tant que personne qui a grandi et pass\u00e9 sa vie \u00e0 enseigner selon la m\u00e9thode Suzuki, je ne peux pas dire \u00e0 quel point c'est une vision \u00e0 court terme. Bien s\u00fbr, il faut suivre les meilleures pratiques qui optimisent les b\u00e9n\u00e9fices pour votre enfant. Mais nous devons \u00eatre prudents et ne pas manquer les \u00e9tapes qui nous aident \u00e0 apprendre \u00e0 nous concentrer et \u00e0 apprendre la pers\u00e9v\u00e9rance parce que quelque chose n'a pas \u00e9t\u00e9 rapide et facile. Ce que nous devenons parce que nous pratiquons quotidiennement, surtout quand ce n'\u00e9tait pas facile, et que nous sommes en contact avec d'autres humains qui essaient de faire quelque chose d'excitant ou de beau, n'a pas de prix.<\/p>\n\n\n\n Gr\u00e2ce \u00e0 une communaut\u00e9 Suzuki saine qui nous entoure, nous apprenons que nous ne sommes pas seuls, que nous faisons partie de quelque chose de plus grand que nous. Nous apprenons que le monde n'est pas toujours ce que nous voudrions qu'il soit, mais que nous avons des moyens d'acc\u00e9der \u00e0 la beaut\u00e9 et \u00e0 la connexion, ainsi qu'\u00e0 notre humanit\u00e9 et \u00e0 nos \u00e9motions. Si nous optimisons nos activit\u00e9s de mani\u00e8re \u00e0 en tirer le meilleur parti, au lieu de les contourner, je pense que nous nous faisons un beau cadeau \u00e0 nous-m\u00eames, \u00e0 nos enfants et \u00e0 notre avenir. <\/p>\n\n\nR\u00e9pondre aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Combinaison des pi\u00e8ces<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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