Par Julia Kailing Cooper<\/p>\n\n\n\n
Lorsque j'ai inscrit mes enfants \u00e0 des cours Suzuki, j'\u00e9tais consciente que je jouerais un r\u00f4le majeur en tant que parent Suzuki. Avec le recul, cependant, j'\u00e9tais assez na\u00efve quant \u00e0 l'\u00e9tendue de mes responsabilit\u00e9s et de mon influence. Dans les premiers temps, la plupart des parents sont initi\u00e9s \u00e0 l'id\u00e9e du triangle Suzuki. Dans son article \"The Other Suzuki Triangle\" paru dans la revue ASJ, <\/em>Mark George explique : \"Le triangle Suzuki est un terme utilis\u00e9 pour d\u00e9crire la relation puissante qui se d\u00e9veloppe entre les \u00e9l\u00e8ves, les enseignants et les parents. Le professeur joue le r\u00f4le d'un guide expert, travaillant en collaboration avec les parents pour offrir \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve le meilleur environnement possible pour l'apprentissage de la musique\". <\/p>\n\n\n\n Au fil des ans, j'en suis venue \u00e0 croire que pour que le triangle Suzuki soit solide, il est important que l'enseignant ait un profond respect et une bonne compr\u00e9hension du r\u00f4le des parents et des obstacles qu'ils peuvent rencontrer. Lorsque ma famille a commenc\u00e9 \u00e0 suivre des cours Suzuki, je m'attendais \u00e0 ce que les professeurs de mes enfants acceptent leur r\u00f4le de guide musical, mais je n'avais pas saisi \u00e0 quel point il serait important que leurs professeurs me soutiennent et me responsabilisent, afin que je puisse soutenir et responsabiliser mes enfants. La croyance fondamentale de la m\u00e9thode Suzuki est que \"chaque enfant peut\". L'une des meilleures le\u00e7ons transmises par les professeurs de mes enfants \u00e9tait aussi la conviction que \" chaque parent peut \".<\/p>\n\n\n\n Nos professeurs m'ont apport\u00e9 leur soutien avant m\u00eame la premi\u00e8re le\u00e7on. J'ai beaucoup appr\u00e9ci\u00e9 que nos professeurs exposent clairement leurs attentes \u00e0 l'\u00e9gard des parents, qu'ils les accueillent chaleureusement et qu'ils d\u00e9finissent nos r\u00f4les dans les le\u00e7ons, les cours collectifs et les s\u00e9ances d'entra\u00eenement. J'ai ador\u00e9 que nos professeurs indiquent leurs jours et heures de contact pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s, ainsi que leurs pr\u00e9f\u00e9rences en mati\u00e8re de textos, d'appels t\u00e9l\u00e9phoniques ou de courriels. Cela cr\u00e9ait une ligne de communication ouverte sans que j'aie l'impression d'empi\u00e9ter sur leur temps. J'ai \u00e9galement trouv\u00e9 utile que nos enseignants s'engagent dans des entretiens priv\u00e9s r\u00e9guliers. Cet outil constructif nous a permis d'aborder les probl\u00e8mes que nous voyions appara\u00eetre chez mes enfants.<\/p>\n\n\n\n Une communication claire avec nos professeurs m'a \u00e9galement permis de relever l'un de mes propres d\u00e9fis. Le fait d'inscrire un enfant \u00e0 des cours priv\u00e9s de Suzuki a fait appara\u00eetre des vuln\u00e9rabilit\u00e9s que je n'avais pas anticip\u00e9es. Le fait de savoir que mes enfants n'\u00e9taient pas parfaits et que certains de leurs pires comportements pouvaient se manifester \u00e9tait intimidant. Les professeurs qui \u00e9taient sensibles \u00e0 cette possibilit\u00e9 m'ont permis de me sentir en s\u00e9curit\u00e9, ce qui a fait de moi un parent Suzuki plus efficace. Ils m'ont assur\u00e9 que les probl\u00e8mes de discipline n'\u00e9taient pas inattendus et qu'ils prendraient l'initiative de les g\u00e9rer. S'ils avaient besoin que j'intervienne, ils demandaient \u00e0 mon enfant de venir me voir pendant la le\u00e7on ou le cours collectif.<\/p>\n\n\n\n Dans nos documents de bienvenue initiaux, les suggestions les plus int\u00e9ressantes comprenaient des d\u00e9tails sur l'importance de l'\u00e9coute. Comme la m\u00e9thode Suzuki remplace la lecture de notes par l'\u00e9coute comme outil principal pour les jeunes apprenants, elle peut \u00eatre d\u00e9concertante pour les nouveaux parents Suzuki - en particulier ceux qui n'ont pas re\u00e7u d'\u00e9ducation musicale et ceux qui ne sont pas familiers avec l'entra\u00eenement de l'oreille. Les recommandations et les conseils sur la fa\u00e7on d'incorporer l'\u00e9coute active et passive dans notre routine quotidienne ont \u00e9t\u00e9 cruciaux pour notre succ\u00e8s initial. Parmi les moments d'\u00e9coute les plus efficaces dans notre famille, il y avait l'\u00e9coute active de la musique de notre livre Suzuki en cours lorsque nous \u00e9tions en voiture, et l'\u00e9coute passive en arri\u00e8re-plan \u00e0 la maison. Nous avons \u00e9galement fait un peu des deux pendant notre routine du coucher. <\/p>\n\n\n\n Fournir aux parents du mat\u00e9riel optionnel pour la prise de notes peut \u00eatre une ressource pr\u00e9cieuse pour les aider \u00e0 d\u00e9velopper leurs propres pratiques de prise de notes. Pour moi et les parents que j'ai connus, ces ressources sont plus pratiques lorsqu'elles ne se limitent pas \u00e0 recommander un type particulier de journal de bord ou de syst\u00e8me de prise de notes. Tout comme les enseignants doivent adapter leur p\u00e9dagogie aux divers besoins et capacit\u00e9s de chaque \u00e9l\u00e8ve, les suggestions de ressources sont plus efficaces lorsqu'elles sont adapt\u00e9es aux capacit\u00e9s uniques et aux styles parentaux de chaque parent Suzuki. Par exemple, si un enfant est souvent remplac\u00e9 par une personne qui s'occupe de lui ou par un grand-parent qui remplace le parent Suzuki habituel, cette famille aurait tout int\u00e9r\u00eat \u00e0 prendre des notes dans un carnet ou un document Google qui peut \u00eatre partag\u00e9 entre les personnes qui s'occupent de l'enfant. M\u00eame apr\u00e8s une d\u00e9cennie en tant que parent Suzuki, j'ai \u00e9t\u00e9 ravie lorsque mon fils a chang\u00e9 de professeur et qu'elle m'a fourni un panier rempli de pages pr\u00e9-imprim\u00e9es pour la prise de notes, avec des messages organis\u00e9s selon la structure de son cours. Lorsque je l'ai remerci\u00e9e de m'avoir fourni ce mat\u00e9riel, elle m'a dit que les parents ne l'utilisaient g\u00e9n\u00e9ralement que pendant quelques semaines, le temps de mettre au point leur propre syst\u00e8me. C'\u00e9tait une merveilleuse fa\u00e7on d'accueillir un parent dans un studio. <\/p>\n\n\n\n Pour les enseignants qui prennent des notes pendant un cours, il peut \u00eatre productif de partager les points principaux avec les parents dans un document Google. C'est ce qu'a fait l'un des enseignants de mon fils. Cela m'a permis de comprendre ce qu'elle consid\u00e9rait comme digne d'int\u00e9r\u00eat et d'am\u00e9liorer mes propres observations, en particulier pour nos premi\u00e8res le\u00e7ons. Le partage des notes peut \u00e9galement aider un parent dont l'attention est partag\u00e9e entre la le\u00e7on et d'autres fr\u00e8res et s\u0153urs, et peut servir \u00e0 renforcer l'autorit\u00e9 d'un parent pendant l'entra\u00eenement si l'enfant traverse une phase o\u00f9 il est plus motiv\u00e9 pour plaire \u00e0 son professeur qu'\u00e0 son parent. Enfin, il est utile de rappeler aux parents qu'ils peuvent prendre des photos ou enregistrer certaines parties des le\u00e7ons pour les renforcer lors de l'entra\u00eenement \u00e0 domicile. <\/p>\n\n\n\n Structurer l'entra\u00eenement et maintenir une atmosph\u00e8re positive peut \u00eatre un v\u00e9ritable d\u00e9fi pour les parents de Suzuki. Il \u00e9tait tr\u00e8s instructif que nos professeurs nous donnent une id\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale de ce qu'une routine d'entra\u00eenement id\u00e9ale, mais r\u00e9aliste, pourrait comporter. Proposer des id\u00e9es amusantes et engageantes pour rendre la pratique int\u00e9ressante et motivante nous a beaucoup aid\u00e9s. Les jeux, les tableaux et les mouvements physiques ont all\u00e9g\u00e9 le fardeau de l'entra\u00eenement pour chacun d'entre nous. Nous avons utilis\u00e9 des activit\u00e9s telles que le lancer de d\u00e9, la p\u00eache magn\u00e9tique et une vari\u00e9t\u00e9 de tableaux pour d\u00e9terminer la s\u00e9quence de l'entra\u00eenement, les chansons de r\u00e9vision \u00e0 inclure, la dur\u00e9e de l'entra\u00eenement et le nombre de r\u00e9p\u00e9titions d'un exercice. Une autre excellente suggestion de l'enseignant a \u00e9t\u00e9 d'incorporer des jeux de mouvement entre les segments d'entra\u00eenement ou les r\u00e9p\u00e9titions d'un exercice pour que mon enfant actif reste concentr\u00e9.<\/p>\n\n\n\n J'ai \u00e9t\u00e9 encourag\u00e9e lorsque les enseignants de mes enfants m'ont dit que les \u00e9l\u00e8ves rencontreront des plateaux d'apprentissage et des r\u00e9gressions, et que ces difficult\u00e9s font partie du processus normal. Pendant ces p\u00e9riodes, des outils de motivation nous ont aid\u00e9s \u00e0 maintenir l'\u00e9lan de la pratique. Nous avons d\u00e9couvert que de simples r\u00e9compenses, obtenues en remplissant un tableau, en terminant une page d'un cahier d'exercices ou en passant une semaine d'entra\u00eenement sans d\u00e9bordements, avaient un pouvoir consid\u00e9rable. Les r\u00e9compenses qui ont fait le bonheur de mes enfants \u00e9taient des autocollants, des d\u00e9s, des mini-animaux, des super-balles, des \u00e9pingles et des gommes \u00e0 effacer sur le th\u00e8me de la musique. Une autre solution consiste \u00e0 cr\u00e9er une activit\u00e9 qui sert \u00e0 la fois de suivi et de r\u00e9compense. Par exemple, on peut fabriquer un collier d'entra\u00eenement, l'\u00e9l\u00e8ve gagnant une perle \u00e0 ajouter chaque fois qu'il atteint un objectif. Dans ma r\u00e9gion, l'une de nos enseignantes a install\u00e9 un arbre d'entra\u00eenement dans son studio, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves ajoutent une d\u00e9coration \u00e0 l'arbre pour chaque objectif qu'ils atteignent. Pour mes enfants et leurs amis, lorsque des r\u00e9compenses externes \u00e9taient n\u00e9cessaires pour encourager la pratique, elles ne l'\u00e9taient que pour une courte p\u00e9riode et disparaissaient une fois le plateau ou la r\u00e9gression pass\u00e9. <\/p>\n\n\n\n Mes enfants ont grandi dans une r\u00e9gion o\u00f9 la communaut\u00e9 Suzuki est une association informelle de professeurs priv\u00e9s qui se r\u00e9unissent pour une poign\u00e9e de concerts et de rencontres. Chaque professeur a des exigences et des attentes diff\u00e9rentes \u00e0 l'\u00e9gard des \u00e9l\u00e8ves et des parents. Ce syst\u00e8me pr\u00e9sente des avantages et des inconv\u00e9nients pour toutes les personnes concern\u00e9es. L'un des inconv\u00e9nients pour les parents est l'absence d'un r\u00e9seau de parents Suzuki solide \u00e0 l'\u00e9chelle de la r\u00e9gion. J'\u00e9tais un parent Suzuki depuis pr\u00e8s de vingt ans lorsque ma fille a commenc\u00e9 sa formation de professeur Suzuki \u00e0 long terme \u00e0 la Hartt School. J'ai \u00e9t\u00e9 surprise de d\u00e9couvrir qu'une partie du programme offert par la Hartt Community Division comprend une s\u00e9rie de cours pour les parents, y compris l'\u00e9tude d'un livre de Nourri par l'amour<\/em> par le Dr. Suzuki. En outre, les parents apprennent les bases de l'instrument choisi par leur enfant, un aper\u00e7u de la structure des le\u00e7ons, une \u00e9tude approfondie de la philosophie Suzuki, diff\u00e9rentes m\u00e9thodes de prise de notes, et ce que les s\u00e9ances de pratique peuvent impliquer. Plus important encore, ces sessions permettent aux parents de partager leurs exp\u00e9riences et leurs questions. <\/p>\n\n\n\n Lorsque j'ai entendu parler des cours pour parents \u00e0 la Hartt Community Division, j'ai regrett\u00e9 de ne pas avoir particip\u00e9 \u00e0 un programme Suzuki qui exigeait des cours pour parents similaires - non seulement pour une compr\u00e9hension plus approfondie de la m\u00e9thode dans les premiers temps, mais aussi pour la communaut\u00e9 qui se d\u00e9veloppe lorsque les parents passent ce temps ensemble. En r\u00e9fl\u00e9chissant \u00e0 notre exp\u00e9rience Suzuki, l'aspect le plus important qui manquait pour moi \u00e9tait un r\u00e9seau de parents solide. Bien que j'aie tiss\u00e9 des liens d'amiti\u00e9 avec d'autres parents Suzuki au fil des ans, le processus aurait \u00e9t\u00e9 plus facile avec des cours d'orientation officiels fournis par le programme. Il est compr\u00e9hensible que toutes les \u00e9coles et tous les studios ne puissent pas offrir de tels cours. J'aimerais cependant sugg\u00e9rer que des rencontres p\u00e9riodiques organis\u00e9es o\u00f9 les parents peuvent se r\u00e9unir pour partager des conseils, rire des histoires de pratique, se soutenir les uns les autres \u00e0 travers les obstacles et c\u00e9l\u00e9brer leurs succ\u00e8s Suzuki am\u00e9lioreraient l'exp\u00e9rience d'apprentissage dans tous les types de studios et d'\u00e9coles. Tout comme nos enfants \u00e9tudient et s'inspirent de leurs pairs pendant les cours collectifs et les s\u00e9ances de jeu, les nouveaux parents Suzuki peuvent profiter de la sagesse des parents qui sont plus avanc\u00e9s sur le chemin.<\/p>\n\n\n\n Mon fils a r\u00e9cemment obtenu son dipl\u00f4me d'\u00e9tudes secondaires et poursuivra ses \u00e9tudes d'alto \u00e0 l'universit\u00e9. Ma fille a termin\u00e9 sa formation \u00e0 long terme et guide maintenant la prochaine g\u00e9n\u00e9ration d'\u00e9l\u00e8ves et de parents Suzuki. Mes ann\u00e9es en tant que parent Suzuki sont termin\u00e9es. Ces ann\u00e9es ont \u00e9t\u00e9 enrichissantes et pr\u00e9cieuses, en grande partie gr\u00e2ce aux professeurs Suzuki qui ont pris le temps de communiquer, d'\u00e9duquer, de soutenir et de responsabiliser les parents et moi-m\u00eame, en d\u00e9montrant efficacement l'importance du Triangle Suzuki et en communiquant avec succ\u00e8s la confiance que \" chaque parent peut \".<\/p>\n\n\nSoutien parental<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Notes flexibles<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
L'\u00e9lan de la pratique<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Trouver une communaut\u00e9<\/strong><\/h3>\n\n\n\n