Je pense que la m\u00e9thode Suzuki doit \u00eatre reconnue.<\/p>\n\n\n\n
et reconnu comme l'un des plus avanc\u00e9s sur le plan technologique.
p\u00e9dagogies accord\u00e9es du 20e si\u00e8cle. Dans cette rubrique<\/p>\n\n\n\n
Je discute de la mani\u00e8re dont l'adoption de ce point de vue pourrait aider la m\u00e9thode.
de continuer \u00e0 fournir une excellente croissance musicale. Tout d'abord, j'ai
pr\u00e9senter une vue d'ensemble d'une \u00e9tude que j'ai r\u00e9cemment r\u00e9alis\u00e9e, puis
d\u00e9tailler certaines des innovations de Suzuki et d'autres dans le domaine de l'\u00e9ducation.
la m\u00e9thode, et enfin pr\u00e9senter trois choses que je pense
les membres de la communaut\u00e9 Suzuki pourraient faire pour continuer
faire progresser les r\u00e9alisations technologiques de la m\u00e9thode.
La vision de Suzuki en tant qu'innovateur technologique est n\u00e9e
lors de l'\u00e9tude approfondie que j'ai entreprise, \"Learning with Sound
Recordings : A History of Suzuki's Mediated Pedagogy\", que
a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 r\u00e9cemment. Je documente l'utilisation substantielle des m\u00e9dias
et les technologies de l'enregistrement sonore qui s'\u00e9tendent jusqu'\u00e0 la
Retour \u00e0 l'\u00e9poque o\u00f9 Suzuki apprenait le violon \u00e0 partir d'un gramophone<\/p>\n\n\n\n
dans la maison de ses parents. Et j'ai trouv\u00e9 de nombreuses ap-
d'apprentissage \u00e0 l'aide d'enregistrements sonores, innovations<\/p>\n\n\n\n
qui sont au c\u0153ur de l'impact profond de Suzuki sur les cordes.
l'enseignement dans le monde entier. Mais j'ai \u00e9galement constat\u00e9 que tr\u00e8s peu de
Les professeurs de Suzuki discutent de leur travail en rapport avec la technologie : I<\/p>\n\n\n\n
n'a trouv\u00e9 que quelques mentions de la technologie de l'enregistrement, ou de la dis- tance.
cussions sur les liens entre la p\u00e9dagogie et les m\u00e9dias,<\/p>\n\n\n\n
et aucune c\u00e9l\u00e9bration de Suzuki en tant qu'innovateur technologique dans le domaine de la sant\u00e9.
la litt\u00e9rature. Lors de l'entretien avec Ryugo Hayano, l'actuel pr\u00e9sident de l'Union europ\u00e9enne.
pr\u00e9sident du Talent Education Research Institute (TERI),
il a reconnu que Suzuki \u00e9tait un innovateur technologique, mais que
cette vision de lui n'est pas tr\u00e8s r\u00e9pandue.
Il y a certainement de nombreuses raisons pour lesquelles la technologie
de la m\u00e9thode sont minimis\u00e9s. L'id\u00e9e d'une m\u00e8re
L'approche de la langue, l'\u00e9ducation par l'amour et l'\u00e9ducation pour la paix.
Le talent et le caract\u00e8re sont \u00e0 juste titre au premier plan des pr\u00e9occupations des enseignants.
efforts. Les \u00e9l\u00e8ves jouent souvent de leur instrument dans les
de nombreuses circonstances en l'absence de technologies, tout comme n'importe quel autre
violoniste. J'ai \u00e9galement document\u00e9 un d\u00e9sir de minimiser la
la pr\u00e9sence d'enregistrements dans la m\u00e9thode Suzuki, en partie par
le sentiment que la m\u00e9thode sera per\u00e7ue comme \u00e9tant trop bas\u00e9e sur des
l'imitation, ou qu'un mod\u00e8le d'enregistrement ne fournira pas suffisamment de
de l'espace pour le d\u00e9veloppement de la cr\u00e9ativit\u00e9 individuelle. En effet,
une grande partie de mon \u00e9tude porte sur la productivit\u00e9.
les diff\u00e9rences culturelles entre l'utilisation des technologies dans les
Les contextes am\u00e9ricain et japonais, qui sont significatifs mais qui d\u00e9passent le cadre de l'Union europ\u00e9enne, sont \u00e9galement importants.
de la port\u00e9e de ce court article.<\/p>\n\n\n\n
Arguments en faveur des r\u00e9alisations technologiques
de la m\u00e9thode Suzuki
Permettez-moi de passer bri\u00e8vement en revue quelques-uns des moyens les plus profonds
que la m\u00e9thode est p\u00e9dagogiquement enchev\u00eatr\u00e9e avec les m\u00e9dias et les
technologie des enregistrements sonores - tir\u00e9e de la recherche
l'article que j'ai cit\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment, et \u00e0 laquelle ceux qui ont plus de
la curiosit\u00e9 pourrait se tourner. Deux ans apr\u00e8s la cr\u00e9ation de<\/p>\n\n\n\n
son \u00e9cole \u00e0 Matsumoto, Suzuki enregistrait des mod\u00e8les de ver-
Les \u00e9tudiants ont pu tirer des le\u00e7ons de ces exp\u00e9riences, qui ont \u00e9t\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments cl\u00e9s de la strat\u00e9gie de l'entreprise.<\/p>\n\n\n\n
en pr\u00e9sentant le premier concert de fin d'\u00e9tudes en 1955. Comment
d'autres pouvaient jouer un solo ensemble par centaines, \u00e0 moins d'\u00eatre
travailler \u00e0 partir d'un mod\u00e8le d'interpr\u00e9tation commun ? La diffusion des
Cette m\u00e9thode a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 facilit\u00e9e par les m\u00e9dias, en particulier un film.
de ce concert de 1955 qui a \u00e9t\u00e9 diffus\u00e9 aux \u00c9tats-Unis en 1958. Le film
Les t\u00e9l\u00e9spectateurs ont \u00e9t\u00e9 stup\u00e9faits, y compris John Kendall, qui s'est rendu sur place.
Japon et a commenc\u00e9 \u00e0 travailler pour faire conna\u00eetre les efforts de Suzuki \u00e0 un plus grand nombre de personnes.
monde. Ceux qui ont travaill\u00e9 avec Suzuki, y compris les enseignants,
les \u00e9tudiants, et en particulier les m\u00e8res, ont \u00e9galement contribu\u00e9 \u00e0 l'\u00e9laboration
des d\u00e9tails importants pour des connexions riches et fructueuses entre
les enregistrements et l'apprentissage. Tous ces participants \u00e0 la
Je crois que les auteurs de la m\u00e9thode ont \u00e9t\u00e9 des pionniers dans l'utilisation d'enregistrements pour la recherche et le d\u00e9veloppement.
d\u00e9velopper une nouvelle voie m\u00e9diatis\u00e9e \u00e0 travers l'apprentissage de la musique.
Les sp\u00e9cialistes des m\u00e9dias notent que les m\u00e9dias et les technologies changent
J'ai document\u00e9 les changements p\u00e9dagogiques au sein de l'\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
M\u00e9thode li\u00e9e \u00e0 l'\u00e9volution technologique, par...
ticuli\u00e8rement apr\u00e8s l'adoption de l'enregistreur \u00e0 cassettes compactes.<\/p>\n\n\n\n
par les professeurs de Suzuki dans les ann\u00e9es 1970. Les professeurs ont recommand\u00e9
enregistrement de l'accompagnement au piano lors des cours pour la pratique \u00e0
et l'enregistrement de la pratique \u00e0 domicile \u00e0 r\u00e9viser
pendant la le\u00e7on - permettant aux \u00e9l\u00e8ves d'utiliser les m\u00eames
les comp\u00e9tences d'\u00e9coute qu'ils ont utilis\u00e9es sur les enregistrements de mod\u00e8les, mais maintenant sur les enregistrements de mod\u00e8les.<\/p>\n\n\n\n
d'enregistrements d'eux-m\u00eames. Et Suzuki s'est appuy\u00e9 sur l'innova
tion d'une m\u00e8re, qui a plac\u00e9 un lecteur de cassettes avec une bande sur<\/p>\n\n\n\n
une boucle sans fin dans un sac \u00e0 dos, ce qui permet \u00e0 son enfant de jouer.
librement tout en gardant la musique comme toile de fond de son jeu.
Ces utilisations et exp\u00e9riences novatrices ont \u00e9galement donn\u00e9 lieu \u00e0 des
enregistrements d'accompagnement et \u00e0 une bourse au Japon pour la r\u00e9alisation d'enregistrements d'accompagnement.
les lecteurs de cassettes \u00e0 dos, plus portables, qui ont pr\u00e9c\u00e9d\u00e9 non seulement les lecteurs de cassettes \u00e0 dos, mais aussi les lecteurs de cassettes \u00e0 dos.
l'iPod, mais le Walkman.<\/p>\n\n\n\n
Enfin, la technologie est un aspect essentiel de l'application de la m\u00e9thode.
d'\u00e9coute, qui a pris une forme nouvelle et radicalement diff\u00e9rente.<\/p>\n\n\n\n
r\u00f4le important. La musique a toujours \u00e9t\u00e9 une affaire d'\u00e9coute, mais
les adeptes de la m\u00e9thode Suzuki abordent souvent l'\u00e9coute avec<\/p>\n\n\n\n
des approches sp\u00e9cialis\u00e9es rendues plus
puissant par les technologies du son<\/p>\n\n\n\n
enregistrement. Les professeurs de Suzuki et les par-
Les entreprises font souvent la distinction entre plusieurs<\/p>\n\n\n\n
les modes d'\u00e9coute : l'\u00e9tude l'\u00e9coute
Apprendre une pi\u00e8ce qui contraste avec la pi\u00e8ce d\u00e9contract\u00e9e
une \u00e9coute en arri\u00e8re-plan qui renforce
le sens d'un morceau d\u00e9j\u00e0 appris ou
pr\u00e9sente en avant-premi\u00e8re une pi\u00e8ce qui sera bient\u00f4t \u00e9tudi\u00e9e.
Des politiques particuli\u00e8res, telles que la demande
ne pas fournir de draps aux enfants<\/p>\n\n\n\n
musique jusqu'\u00e0 ce qu'ils atteignent un certain play-
de l'\u00e9cole, ou de faire en sorte que les \u00e9l\u00e8ves ne jouent pas<\/p>\n\n\n\n
ainsi que des enregistrements au violon de la
\u00e9taient \u00e9galement pr\u00e9sents. Dans ces
Les enseignants sont devenus plus \u00e0 l'\u00e9coute des besoins de leurs \u00e9l\u00e8ves.
d'apprendre en m\u00eame temps que les enregistrements.
Suzuki a \u00e9crit que les enregistrements \u00e9taient sa
les enseignants, en particulier les enregistrements
de Kreisler, de Casals et de Thibaud, tous de
qu'il \u00e9tudiait r\u00e9guli\u00e8rement pour leur
de la tonalit\u00e9 et du phras\u00e9. Et..,
pendant la plus grande partie de sa vie, Suzuki a \u00e9cout\u00e9
\u00e0 chaque r\u00e9cital de fin d'\u00e9tudes au Japon,
s'asseoir dans son bureau le matin pour<\/p>\n\n\n\n
\u00e9couter les cassettes qui ne cessent d'ar-
rived et de faire quelques commentaires \u00e0 l'intention des<\/p>\n\n\n\n
chaque \u00e9tudiant, une pratique \u00e0 partir de laquelle il<\/p>\n\n\n\n
a d\u00e9velopp\u00e9 sa capacit\u00e9 \u00e0 critiquer le jeu...
La technique de l'\u00e9coute est la seule qui permette d'apprendre \u00e0 conna\u00eetre la technique. Les<\/p>\n\n\n\n
l'importance de ces modes sp\u00e9cialis\u00e9s
de l'\u00e9coute comme un \u00e9l\u00e9ment central de l'approche de Suzuki.
On ne saurait trop insister sur les r\u00e9sultats obtenus.<\/p>\n\n\n\n
Mes recherches m'ont permis d'op-
L'occasion d'observer et de discuter de nombreuses<\/p>\n\n\n\n
aspects du travail de Suzuki qui se sont d\u00e9velopp\u00e9s
des utilisations p\u00e9dagogiques innovantes
de la technologie. Apprentissage du violon et
en effet, tout apprentissage instrumental,<\/p>\n\n\n\n
porte aujourd'hui la marque de l'innova-
tions de Suzuki, et la haute qualit\u00e9 de l'eau.<\/p>\n\n\n\n
normes de performance, introduction en douceur...
l'acc\u00e8s \u00e0 la lecture, un d\u00e9marrage plus pr\u00e9coce<\/p>\n\n\n\n
et l'utilisation de mod\u00e8les enregistr\u00e9s ont
ont fait leur chemin de mani\u00e8re beaucoup plus large
dans le domaine de l'\u00e9ducation musicale.
Poursuivre la c\u00e9l\u00e9bration
de la technologie dans le
M\u00e9thode Suzuki
L'essor g\u00e9n\u00e9ral de la technologie dans tous les domaines
de l'\u00e9ducation, sans parler de l'\u00e9ducation des adultes.
la vie humaine en g\u00e9n\u00e9ral, est une indication de l'importance de la vie humaine.<\/p>\n\n\n\n
de sa large acceptabilit\u00e9. Bien que les utilisations de
peut \u00eatre mal r\u00e9alis\u00e9e,
La longue histoire des approches de Suzuki
repr\u00e9sentent des utilisations r\u00e9fl\u00e9chies qui devraient
\u00e0 c\u00e9l\u00e9brer. J'esp\u00e8re que ces
travailler comme les professeurs de Suzuki
de c\u00e9l\u00e9brer et de partager plus directement la
la sagesse qu'ils ont au sujet des
l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage de la musique.
Je pr\u00e9sente ici trois pistes : les enseignants
pourrait \u00eatre envisag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n
Un : documenter et partager la technologie
aspects de la m\u00e9thode Suzuki
J'ai l'impression que l'approche Suzuki<\/p>\n\n\n\n
a eu des liens profonds avec les tech-
nologie a \u00e9t\u00e9 confirm\u00e9e par la recherche<\/p>\n\n\n\n
J'ai entrepris, mais on pourrait faire beaucoup plus
pour rechercher et partager les utilisations de la<\/p>\n\n\n\n
technologie dans l'enseignement de la musique Suzuki. Enseigner
Les femmes et les m\u00e8res ont d\u00e9j\u00e0 \u00e9crit sur les<\/p>\n\n\n\n
leurs id\u00e9es pour travailler avec des cassettes<\/p>\n\n\n\n
ou comment encourager l'inscription sur les listes.
tion, dans des publications telles que Kendall's<\/p>\n\n\n\n
L'\u00e9change d'informations Listen and Play de retour en
les ann\u00e9es 1970. Les enseignants d'aujourd'hui pourraient parler
sur la mani\u00e8re dont ils utilisent les nouvelles technologies,
comme les versions num\u00e9riques du r\u00e9pertoire,<\/p>\n\n\n\n
ou les aspects qu'ils enseignent par l'interm\u00e9diaire de stan-
La notation occidentale standard, par opposition \u00e0 la notation<\/p>\n\n\n\n
l'enseignement par le biais d'enregistrements. L'histoire
l'utilisation de la technologie dans la m\u00e9thode peut
continuent \u00e9galement d'\u00eatre examin\u00e9s par les
chercheurs, avec les r\u00e9cents travaux d'Atsuku
analyse de l'\u00e9volution de la situation au Japon<\/p>\n\n\n\n
enregistrements pour la m\u00e9thode a stellaire
exemple.2 Un professeur de Suzuki que je connais
\u00e0 Hong Kong estime que l'enseignement
Les insultes sont bien mieux accomplies
avec des enregistrements - et cela me fait
se demander si cette id\u00e9e est largement r\u00e9pandue
et quelles autres formes de sagesse et de
les connaissances en mati\u00e8re d'enseignement via
pourrait r\u00e9sider dans l'espace de travail de l
Communaut\u00e9 Suzuki. Les enseignants peuvent
envisager de contribuer
leurs connaissances et leurs id\u00e9es par le biais de
ASJ, par exemple.
Deux : C o n t i n u e \u00e0 l ' i n n o v a t i o n d ' u n l o n g
lignes technologiques<\/p>\n\n\n\n
Dans mon entretien avec le pr\u00e9sident de TERI
dent Hayano, il a tenu \u00e0<\/p>\n\n\n\n
en notant que Suzuki a d\u00e9lib\u00e9r\u00e9ment choisi
le nom Talent Education Research
L'institut de recherche, c'est dans le nom ! Il
Il est \u00e0 la fois passionnant et d\u00e9courageant de constater que
nous ne finaliserons jamais l'interaction
de la p\u00e9dagogie, de la biologie et de la psychologie,
et la technologie qui se rejoignent
dans l'enseignement et l'apprentissage. Suzuki
lui-m\u00eame a constamment profit\u00e9 des
de nouvelles technologies et de nouveaux formats,
les tisse dans l'\u00e9volution de l'histoire de l'humanit\u00e9.
m\u00e9thode. Notre propre moment en est un<\/p>\n\n\n\n
dans lequel les m\u00e9dias num\u00e9riques et l'in-
ternet pr\u00e9sentent une toute nouvelle<\/p>\n\n\n\n
La fronti\u00e8re des opportunit\u00e9s. J'imagine
que Suzuki aurait appr\u00e9ci\u00e9
r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la mani\u00e8re dont l'apprentissage pourrait
\u00eatre remodel\u00e9s avec des \u00e9l\u00e9ments tels que
r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e et virtuelle, la
la possibilit\u00e9 de partager des vid\u00e9os \u00e0 peu de frais
d'\u00e9tudiants et de professionnels, et la<\/p>\n\n\n\n
la capacit\u00e9 d'exploiter les algorithmes dans la rec-
ommissionner de la musique pour l'appr\u00e9cier et l'apprendre.<\/p>\n\n\n\n
Tout en respectant la m\u00e9thode par con-
traditions, les enseignants devraient<\/p>\n\n\n\n
honorer \u00e9galement l'esprit de la recherche,
l'exp\u00e9rimentation et l'innovation
Suzuki a donn\u00e9 l'exemple en consid\u00e9rant
les voies de l'apprentissage m\u00e9diatis\u00e9 dans le
domaine num\u00e9rique.
Trois : Poursuivre la discussion sur les limites appropri\u00e9es
de la technologie dans l'apprentissage
Plus que d'autres enseignants, je crois
que ceux de la m\u00e9thode Suzuki
ont tendance \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir au moment o\u00f9<\/p>\n\n\n\n
Il faut s'opposer aux technologies de l'information et de la communication.
Plusieurs des studios que j'ai visit\u00e9s
demander aux parents de ne pas autoriser l'utilisation d'\u00e9crans, quels qu'ils soient
(en particulier pour les parents) tout en
le studio. Et la m\u00e9thode Suzuki<\/p>\n\n\n\n
s'est parfois oppos\u00e9e aux sim-
l'adoption de nouvelles technologies - pour<\/p>\n\n\n\n
par exemple, alors que le logiciel SmartMusic
a le r\u00e9pertoire Suzuki, l'Association
a exig\u00e9 que l'\u00e9valuation automatis\u00e9e
est d\u00e9sactiv\u00e9 pour ces mat\u00e9riaux. Ce document
type d'engagement r\u00e9fl\u00e9chi
et la r\u00e9sistance peuvent continuer \u00e0 \u00eatre
l'une des choses que les praticiens
discuter avec les membres de la communaut\u00e9
et d'autres enseignants. Professeurs de Suzuki
peut aider d'autres enseignants \u00e0 s'y retrouver
les inconv\u00e9nients et les limites appropri\u00e9es
pour la technologie dans l'enseignement en partageant
leurs valeurs et leurs exp\u00e9riences. Suzuki
les enseignants peuvent aider d'autres enseignants \u00e0<\/p>\n\n\n\n
naviguer entre les inconv\u00e9nients et les ap-
Les limites appropri\u00e9es pour la technologie dans les domaines de la sant\u00e9 et de l'\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n
l'enseignement en partageant leurs valeurs et
exp\u00e9riences.
Mes recherches sur la m\u00e9thode Suzuki
m'a permis de mieux comprendre<\/p>\n\n\n\n
et appr\u00e9cient profond\u00e9ment le r\u00f4le de la technolo-
de l'apprentissage, et je crois que c'est le cas.<\/p>\n\n\n\n
de nombreux enseignants de Suzuki, de parents et de
les \u00e9l\u00e8ves m\u00e9ritent d'\u00eatre compris
comme une r\u00e9ussite technologique.
innovateurs. J'esp\u00e8re qu'avec les<\/p>\n\n\n\n
La m\u00e9thode telle qu'elle est traditionnellement non
de la compr\u00e9hension, il est possible d'accorder plus d'attention \u00e0 la compr\u00e9hension de l'information et de la communication.<\/p>\n\n\n\n
\u00e0 ces dimensions technologiques,
et que l'enseignement et l'apprentissage sur
Les voies m\u00e9di\u00e9es par l'ADN peuvent continuer d'\u00eatre<\/p>\n\n\n\n
innov\u00e9e par un engagement r\u00e9fl\u00e9chi
ment avec notre monde en constante \u00e9volution. \ue059<\/p>\n\n\n\n
Notes<\/p>\n\n\n\n
La p\u00e9dagogie m\u00e9diatis\u00e9e de Suzuki\" dans Jour-
nal de la recherche en \u00e9ducation musicale<\/p>\n\n\n\n
66, no. 1, (2018) : 6-30. https:\/\/doi.
org\/10.1177\/0022429418756879<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Matthew D. Thibeault
est professeur associ\u00e9
de la culture et de la cr\u00e9ation
les arts \u00e0 l'\u00e9ducation
Universit\u00e9 de Hong
Kong. Ses recherches
se concentre sur les m\u00e9dias et les<\/p>\n\n\n\n
La technologie dans l'apprentissage de la musique ainsi que la participation \u00e0 la vie de l'\u00e9cole sont des \u00e9l\u00e9ments essentiels de l'apprentissage.
l'enseignement de la musique. Thibeault joue double<\/p>\n\n\n\n
basse et banjo et est photographi\u00e9 ici \u00e0 la Suzuki
Mus\u00e9e de Matsumoto, au Japon, o\u00f9 sont conserv\u00e9es les \u0153uvres de Suzuki.
son propre exemplaire de ses Twinkle Variations (sur 78 tours).
disque). www.matthewthibeault.com<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Je pense que la m\u00e9thode Suzuki devrait \u00eatre reconnue et c\u00e9l\u00e9br\u00e9e comme l'une des p\u00e9dagogies les plus technologiquement au point du 20\u00e8me si\u00e8cle. Dans cet article, j'explique comment l'adoption de ce point de vue pourrait aider la m\u00e9thode \u00e0 continuer d'offrir une excellente croissance musicale. Tout d'abord, je pr\u00e9sente une vue d'ensemble d'une \u00e9tude que j'ai r\u00e9cemment achev\u00e9e, puis je d\u00e9taille...<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[946,765,968],"journalsection":[],"class_list":["post-34493","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","hentry","article-tag-online-lessons","article-tag-teaching-and-learning","article-tag-technology","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"article-tag":[{"value":946,"label":"Online Lessons"},{"value":765,"label":"Teaching & Learning"},{"value":968,"label":"Technology"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34493","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34493"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34493"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34493"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}