Les professeurs Suzuki sont des experts en mati\u00e8re de r\u00e9ussite dans tous les domaines.
situation. Les crises de col\u00e8re ne nous d\u00e9rangent pas.
les parents ne nous \u00e9branlent pas, nous pouvons m\u00eame naviguer dans un 8
un samedi, alors que nous avions oubli\u00e9 de nous rendre \u00e0 l'\u00e9cole pour y suivre un cours de groupe.
notre caf\u00e9 ! Qu'en est-il de l'enseignement d'une classe de groupe remplie de
vous ne jouez pas ? C'est une situation qui peut
de l'anxi\u00e9t\u00e9 ou de la peur, mais pour ceux d'entre nous qui jouent \u00e0 l'ordinateur, il n'y a pas de raison de s'inqui\u00e9ter.
et l'enseignement de l'alto, du violoncelle ou de la basse, il s'agit d'une r\u00e9alit\u00e9 qui nous
de l'Europe et de l'Am\u00e9rique du Nord. Parce que nos inscriptions ont tendance \u00e0
de nos pi\u00e8ces sont dans la m\u00eame tonalit\u00e9, c'est pourquoi il est plus facile d'obtenir des r\u00e9sultats.
Il est fr\u00e9quent que des instituts ou de petits programmes combinent leurs activit\u00e9s avec celles de la Commission europ\u00e9enne.
les cours collectifs. Au d\u00e9but, l'enseignement d'un instrument
que vous ne jouez pas peut \u00eatre d\u00e9concertant, mais avec quelques strat\u00e9gies
Vous verrez qu'ils sont en fait tr\u00e8s amusants et qu'ils constituent un excellent moyen d'am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de la vie.
une opportunit\u00e9 d'apprentissage pour les \u00e9l\u00e8ves, les parents et vous !
L'\u00e9l\u00e9ment le plus important d'un cours collectif combin\u00e9
est de savoir quel r\u00e9pertoire est \u00e0 votre disposition. Inclus dans le r\u00e9pertoire
Cet article est accompagn\u00e9 d'un \"guide de poche\" qui \u00e9num\u00e8re les
pi\u00e8ces du r\u00e9pertoire interm\u00e9diaire partag\u00e9 \u00e0 d\u00e9couper et \u00e0 conserver
dans votre portefeuille ou votre \u00e9tui. Le premier chiffre indique le livre
tandis que les autres chiffres indiquent l'ordre de passage.
dans le livre. Par exemple, une pi\u00e8ce \u00e9tiquet\u00e9e 202 indique
il s'agit de la deuxi\u00e8me pi\u00e8ce du deuxi\u00e8me livre. Lorsque l'on examine les<\/p>\n\n\n\n
Vous remarquerez que toutes les pi\u00e8ces n'ont pas la m\u00eame dif-
tion de tous les instruments. Par exemple, le menuet deux appara\u00eet<\/p>\n\n\n\n
vers la fin du premier livre pour alto et violoncelle, mais il appara\u00eet dans le premier livre pour alto et violoncelle.
au d\u00e9but du troisi\u00e8me livre pour la basse. Ces informations
est particuli\u00e8rement important \u00e0 prendre en compte lorsque vous r\u00e9fl\u00e9chissez \u00e0 l'utilisation de la
le d\u00e9roulement et les activit\u00e9s de la classe. Vous remarquerez que les
Le guide de poche indique souvent deux num\u00e9ros pour les basses. Ce num\u00e9ro
c'est parce que la communaut\u00e9 des bassistes Suzuki utilise fr\u00e9quemment le
Les livres de Suzuki ainsi que le Progressive Repertoire de George Vance
pour la contrebasse. Cela d\u00e9passe le cadre de cet article
de discuter de l'histoire ou de la r\u00e9ception de ces livres, mais il est
Il est important d'\u00eatre conscient de ces deux \u00e9l\u00e9ments, car vous pouvez avoir
les \u00e9l\u00e8ves qui apprennent \u00e0 partir de l'un de ces livres ou des deux.
En apparence, un professeur d'alto n'a aucune id\u00e9e de ce qu'est un alto.
comment aider un violoncelliste ou un contrebassiste et vice versa, mais c'est
faux. Les \u00e9tudiants b\u00e9n\u00e9ficient toujours d'un retour d'information
d'autres enseignants, et cela est d'autant plus vrai lorsqu'il s'agit d'un enseignant de l'\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
professeur d'un autre instrument. Lorsqu'un professeur de violoncelle cor-
Si un professeur d'alto am\u00e9liore la posture d'un violoncelliste, il s'agit d'un bon renfort.<\/p>\n\n\n\n
de la posture d'un violoncelliste, il peut \u00eatre si surprenant de
l'\u00e9tudiant qu'elle reste \u00e0 jamais grav\u00e9e dans sa m\u00e9moire. Nous
peuvent ne pas avoir une connaissance approfondie de l'instrument de l'autre
technique sp\u00e9cifique, mais \u00e0 moins que vous ne donniez des cours \u00e0 un groupe<\/p>\n\n\n\n
avec seulement vos propres \u00e9tudiants, vous ne travaillez probablement pas
Il y a une multitude d'aptitudes \u00e0 acqu\u00e9rir. Il existe une multitude de comp\u00e9tences
que nous devons tous am\u00e9liorer, comme la posture haute, la tonalit\u00e9 de la sonnerie,
intonation, mains d\u00e9tendues, respiration, comp\u00e9tences auditives, rythme,
l'articulation, l'observation, l'\u00e9coute, etc. Il y a plus de
de comp\u00e9tences \u00e0 travailler dans un cours collectif combin\u00e9 que vous n'en aurez jamais
de temps, mais plus important encore, les \u00e9l\u00e8ves en profitent.
de cet environnement. Le son r\u00e9sonnant d'un violoncelle
ou les basses incite les altos \u00e0 trouver plus de r\u00e9sonance dans leurs
son propre son. Les articulations nettes de l'alto offrent un nouveau son.
niveau de d\u00e9fi pour les basses. En comparant les diff\u00e9rents
Les enregistrements Suzuki d'un m\u00eame morceau favorisent la discussion
sur ce que signifie \u00eatre un artiste. Les \u00e9l\u00e8ves d'un cours combin\u00e9
ont \u00e9galement l'occasion d'apprendre comment les autres
Les \u00e9l\u00e8ves ont l'occasion de se familiariser avec le fonctionnement des instruments et de d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences d'ensemble \u00e0 un niveau sup\u00e9rieur.
un tout nouveau niveau. Les possibilit\u00e9s d'apprentissage sont infinies !
Les mots que vous choisissez dans un cours collectif combin\u00e9 sont les suivants<\/p>\n\n\n\n
extr\u00eamement importants et ont un impact direct sur la participation des \u00e9tudiants.
La formation, le plaisir et l'apprentissage sont au c\u0153ur des pr\u00e9occupations. Il est essentiel de prendre en compte<\/p>\n\n\n\n
les instructions que vous donnez et si les mots que vous prononcez
choisir produira des actions que nous pourrons tous r\u00e9aliser avec l'aide de l'Union europ\u00e9enne.
m\u00eame r\u00e9sultat. Par exemple, si vous dites : \"Levez-vous lorsque le
la musique s'arr\u00eate\", vous excluez les altos et certains bassistes
Cependant, si vous dites : \" Levez-vous et mettez vos mains dans les poches \", vous ne pouvez pas vous retirer du jeu.
Le jeu de l'archet sur la t\u00eate quand la musique s'arr\u00eate\", tout le monde peut jouer...
le jeu. La m\u00eame id\u00e9e s'applique au mouvement. Les altistes
se d\u00e9placer dans la salle pendant les cours collectifs, ce qui est tr\u00e8s bien
Le jeu est amusant pour eux, mais exclut les violoncelles et les basses. Instructions
qui comprennent des mouvements non locomoteurs, tels que \"Se balancer pendant que l'on est en train de faire du v\u00e9lo\".
vous jouez la partie A, tapez pendant que vous jouez la partie B\".
pour bouger et s'amuser ensemble. Pour les violoncelles et les basses,
vous devez d\u00e9finir clairement ce que vous entendez par \"repos\".
position. Ce que je dis aux violoncelles et aux basses, c'est que lorsque je dis<\/p>\n\n\n\n
de repos, ils doivent rester assis (s'ils ne sont pas en position de repos).
le cas \u00e9ch\u00e9ant) avec leurs instruments en
devant eux, et leur arc reposant
sur leur jambe (violoncelle), ou en montrant le
plancher (basses), et quand je dis saluer
position, ils doivent se lever, se d\u00e9placer
leur instrument sur le c\u00f4t\u00e9, pointer
leur arc au sol, et posent leur
pieds ensemble. Un cours collectif combin\u00e9
est \u00e9galement un moment privil\u00e9gi\u00e9 pour parler de la<\/p>\n\n\n\n
langage universel de la musique et de la rupture
l'habitude de d\u00e9signer les notes par un doigt
\u00e0 la place des noms de notes. Il peut
Il serait \u00e9galement tr\u00e8s dr\u00f4le de dire \u00e0 tout le monde de
jouer Mississippi Stop Stop sur \"D3\" et
d\u00e9couvrez ce qui se passe !<\/p>\n\n\n\n
J'ai redout\u00e9 d'enseigner \u00e0 mon premier com-
classe de groupe d'instruments combin\u00e9e, parce que<\/p>\n\n\n\n
J'\u00e9tais tellement obnubil\u00e9e par mon manque de connaissances techniques que je n'ai pas pu m'en rendre compte.
et n'\u00e9tait pas conscient de la mani\u00e8re dont les<\/p>\n\n\n\n
de nombreuses pi\u00e8ces que nous partageons. Maintenant que j'ai
a pris le temps d'en apprendre un peu plus sur
technique du violoncelle et de la contrebasse et ont
a cr\u00e9\u00e9 mon guide de poche, l'enseignement
un cours collectif combin\u00e9 est l'un de mes
activit\u00e9s pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es. Je suis persuad\u00e9 que
avec ces strat\u00e9gies, un peu de planification,
et un peu de pratique, vous pourrez non seulement
survivre et s'\u00e9panouir dans un environnement
cours collectif !<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
Amber Sander est actuellement professeur de cordes Suzuki.
Sp\u00e9cialiste de Hurst Euless Bedford Independent
District scolaire. Elle est dipl\u00f4m\u00e9e de Texas Tech
Universit\u00e9 de Cleveland, l'Institut de musique de Cleveland et l'Institut de musique de l'Union europ\u00e9enne.
Universit\u00e9 de North Texas. Elle maintient une activit\u00e9
de concert en tant qu'altiste au sein de l'orchestre de Plano
Symphony, Irving Symphony et Lewisville Lake Symphony.
Auparavant, elle a enseign\u00e9 la p\u00e9dagogie et l'alto appliqu\u00e9 \u00e0 l'universit\u00e9 Texas Woman's.
University. En outre, elle a enseign\u00e9 \u00e0 l'Institut de Cleveland de l'Universit\u00e9 de l'Illinois.
et a \u00e9t\u00e9 charg\u00e9 d'enseignement \u00e0 l'Universit\u00e9 d'Amsterdam.
North Texas. Elle a suivi une formation Suzuki avec Kimberely Meier-Sims
et Alice Ann O'Neill.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Les professeurs de Suzuki sont des experts en mati\u00e8re de r\u00e9ussite dans n'importe quelle situation. Les crises de col\u00e8re ne nous d\u00e9rangent pas, les parents en col\u00e8re ne nous \u00e9branlent pas, nous pouvons m\u00eame nous d\u00e9brouiller dans un cours de groupe de 8 heures du matin, un samedi, lorsque nous avons oubli\u00e9 notre caf\u00e9 ! Qu'en est-il de l'enseignement d'un cours de groupe rempli d'instruments dont vous ne jouez pas ? C'est une situation qui peut vous angoisser ou...<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":true,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[823,768],"journalsection":[],"class_list":["post-34483","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","hentry","article-tag-group-class","article-tag-suzuki-community","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"article-tag":[{"value":823,"label":"Group Class"},{"value":768,"label":"Suzuki Community"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34483","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34483"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34483"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34483"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}