{"id":34473,"date":"2020-06-15T10:58:00","date_gmt":"2020-06-15T16:58:00","guid":{"rendered":"https:\/\/suzukiassociation.org\/?post_type=journalarticle&p=34473"},"modified":"2024-10-12T16:41:26","modified_gmt":"2024-10-12T22:41:26","slug":"space-determines-the-shape","status":"publish","type":"journalarticle","link":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/journalarticle\/space-determines-the-shape\/","title":{"rendered":"L'espace d\u00e9termine la forme"},"content":{"rendered":"

Enfermez les formes de plantes dans un conteneur et vous saurez exactement ce qu'il en est.
les dimensions qu'ils atteindront. Confinez vos enseignants \u00e0 vos programmes restrictifs et \u00e0 vos documents et vous saurez exactement ce qu'il en est.
les dimensions qu'ils atteindront. Et chaque branche naissante et
chaque enfant qui s'\u00e9tend ne doit pas d\u00e9passer de beaucoup les p\u00e9rim\u00e8tres de
leur confinement. L'espace d\u00e9termine la forme de tous les \u00eatres vivants.
- Bob Stanish
Cette sagesse est l'un de mes enseignements pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s.
des outils pour les parents de mon programme ainsi que des outils pour les parents de mon programme ainsi que des outils pour les parents de mon programme.
les enseignants qui suivent une formation avec moi. Pour les parents,
elle est souvent \u00e9voqu\u00e9e dans le contexte de la question \"Comment
devons-nous pratiquer ?\" Nous sommes tous d'accord pour dire que la
l'esprit qui sous-tend notre pratique est bien s\u00fbr plus important
que le \"combien\". J'ai trouv\u00e9 que c'\u00e9tait une fa\u00e7on utile de parler
de ces questions, c'est de parler en termes d'\u00e9tat mental et d'\u00e9tat d'esprit.
la vie affective de l'enfant \u00e9tant des \"contenants\" que les parents
et les \u00e9ducateurs ont la responsabilit\u00e9 de d\u00e9velopper pour tenir
le plus d'espace possible.
Le \"contenant \u00e9motionnel\"
La cr\u00e9ation d'un espace spacieux pour le bien-\u00eatre \u00e9motionnel de l'enfant est un d\u00e9sir partag\u00e9 par tous les parents et les \u00e9ducateurs.
enseignants. Les parents de Suzuki s'aper\u00e7oivent rapidement que la \"fermeture\" quotidienne est une activit\u00e9 qui n'a pas lieu d'\u00eatre.
La \"rencontre\" de la pratique avec leur enfant sera un d\u00e9fi pour eux.
les p\u00e9rim\u00e8tres de leurs propres contenants \u00e9motionnels ! Cette
C'est l\u00e0 que les conseils du Dr Suzuki aux parents pour qu'ils s'occupent de leurs enfants sont les plus importants.
de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leur r\u00f4le de parent devient un \u00e9l\u00e9ment essentiel de l'\u00e9ducation des enfants.
processus. L'une de mes citations pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es \u00e0 cet \u00e9gard, en dehors de
Les \u00e9crits du Dr. Suzuki ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9dig\u00e9s par Dan Millman, qui \u00e9crit
dans l'avant-propos de l'ouvrage de William Martin, The Parent's Tao Te Ching :
En tant que p\u00e8re de trois enfants et grand-p\u00e8re de deux, j'ai
Je suis arriv\u00e9 tardivement \u00e0 une meilleure appr\u00e9ciation de la parentalit\u00e9 en tant que voie de croissance spirituelle. Ce n'est pas pour les
Il n'est pas \u00e0 la port\u00e9e de tout le monde. La fabrication
les b\u00e9b\u00e9s - avoir des enfants - est une capacit\u00e9 accord\u00e9e
par la biologie, mais bien les \u00e9lever est un art qui s'apprend
par l'action. \"Les adultes matures ne cr\u00e9ent pas n\u00e9cessairement
les enfants\", dit le proverbe, \"mais les enfants aident \u00e0 cr\u00e9er\".
adultes matures\".
J'ai constat\u00e9 que les parents qui s'emparent de cette vision de l'\u00e9ducation et de la formation des enfants sont les plus \u00e0 m\u00eame d'en tirer profit.
la dimension spirituelle disponible dans la m\u00e9thode Suzuki sont
sont souvent ceux qui sont les plus dispos\u00e9s \u00e0 utiliser le r\u00e9gime de pratique de leur enfant comme un exercice quotidien d'incarnation de l'esprit qui nous guide.
pour atteindre cette \"chose principale\". Il appartient aux professeurs de Suzuki de
renforcer l'\u00e9tude d'un instrument de musique en tant que moyen d'expression.
Le d\u00e9veloppement \u00e9motionnel intentionnel et sain de leur enfant.
Il s'agit l\u00e0 d'un \"pourquoi\" important que le parent doit associer \u00e0 son
l'engagement \u00e0 pratiquer quotidiennement avec leur enfant. Le Dr Suzuki
L'h\u00e9ritage de l'Union europ\u00e9enne, \u00e9galement exprim\u00e9 dans la citation de Dan Millman ci-dessus,
d\u00e9montre que les parents qui consid\u00e8rent \u00e9galement cette discipline comme
un outil pour leur propre d\u00e9veloppement personnel peuvent acc\u00e9der \u00e0 un service d'information et de conseil.
Pourquoi ?\", tout aussi valable et puissant.
Le \"conteneur d'aptitudes musicales\" (Musical Ability Container)
Comme le disait volontiers le Dr Suzuki, \"l'homme est le fils de son p\u00e8re\".
l'environnement\". Il n'y a pas de meilleur exemple naturel de cela
que l'apprentissage de plusieurs langues que nous
enfants, il semble que ce \"conteneur de langage\" sera Il semble que ce \"conteneur linguistique\" sera
d'agrandir l'espace dont il a besoin pour accueillir autant de personnes que n\u00e9cessaire.
nous pouvons y jeter notre d\u00e9volu ! Nos enfants ne sont vraiment limit\u00e9s que par les
L'environnement que nous cr\u00e9ons pour eux. Dans notre propre programme, nous
offrir un programme d'\u00e9tudes qui refl\u00e8te l'avantage consid\u00e9rable de la
la capacit\u00e9 d'apprentissage sans effort chez les jeunes enfants en incluant
de nombreux domaines d'\u00e9tudes musicales. Cela permet \u00e0 de nombreuses racines musicales
se forment et, au fil du temps, ils cr\u00e9ent une base profonde pour un syst\u00e8me d'\u00e9ducation et de formation.
une grande aptitude \u00e0 la musique.
Les enfants participant \u00e0 notre programme interagissent avec :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. R\u00e9pertoire classique (\u00e0 l'int\u00e9rieur et \u00e0 l'ext\u00e9rieur de l'\u00e9cole Suzuki)
    M\u00e9thode), en accordant une attention particuli\u00e8re \u00e0 la technique raffin\u00e9e et \u00e0 la
    la sensibilit\u00e9 musicale.<\/li>\n\n\n\n
  2. Comp\u00e9tences de lecture de l'instrument enseign\u00e9
    d\u00e8s la premi\u00e8re le\u00e7on, loin de l'instrument.<\/li>\n\n\n\n
  3. Une approche syst\u00e9matique du d\u00e9veloppement de la musique
    comp\u00e9tences th\u00e9oriques, y compris l'analyse harmonique
    pour les \u00e9l\u00e8ves plus \u00e2g\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
  4. Musique populaire. Nous enseignons \u00e9galement la musique traditionnelle am\u00e9ricaine
    des airs de violon, quelques airs populaires, et quelques airs
    du r\u00e9pertoire standard du jazz.
    Nous cherchons \u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves une exposition bien \u00e9quilibr\u00e9e aux \u00e9l\u00e9ments suivants
    Les \u00e9l\u00e8ves doivent apprendre \u00e0 ma\u00eetriser les styles musicaux qui leur permettront, \u00e0 terme, de fonctionner dans de nombreux contextes diff\u00e9rents en tant que musiciens comp\u00e9tents.
    Si la musique populaire est notre \"c\u00f4t\u00e9 lumineux\", nous sommes encore capables de
    d\u00e9velopper de nombreuses comp\u00e9tences en lecture, en th\u00e9orie et en technique \u00e0 partir de
    ce r\u00e9pertoire.
    Bien entendu, le danger qui nous guette est celui dont j'ai entendu parler dans le pass\u00e9
    parmi mes coll\u00e8gues des \u00e9coles publiques : \"Ils nous donnent trop de choses \u00e0 faire ! Ce programme d'\u00e9tudes est large d'un kilom\u00e8tre et
    seulement un pouce de profondeur !\" En tant qu'enseignants, nous devons d\u00e9terminer un
    pour ce type d'activit\u00e9s qui vont au-del\u00e0 de l'objectif.
    de d\u00e9velopper des comp\u00e9tences de haut niveau chez nos \u00e9l\u00e8ves en
    r\u00e9pertoire classique. L'un des moyens d'y parvenir consiste \u00e0
    mod\u00e9liser dans la le\u00e7on particuli\u00e8re un rapide journalier de 15 \u00e0 30 secondes<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    v\u00e9rifier une comp\u00e9tence sp\u00e9cifique que nous sommes en train d'acqu\u00e9rir
    de l'enfant. En outre, chaque fois que
    possible, ce mat\u00e9riel d'enrichissement
    peut \u00eatre d\u00e9l\u00e9gu\u00e9e au groupe r\u00e9gulier
    le programme des cours plut\u00f4t que de toujours
    qui occupent les heures de cours hebdomadaires.
    Combien de temps faut-il pour pratiquer
    est n\u00e9cessaire pour d\u00e9velopper toutes les
    de cette capacit\u00e9 musicale ?
    D\u00e9velopper les capacit\u00e9s de l'enfant dans tous les domaines
    Les domaines \u00e9num\u00e9r\u00e9s ci-dessus ne sont limit\u00e9s que par les
    la capacit\u00e9 des parents \u00e0 cr\u00e9er une situation r\u00e9guli\u00e8re,
    temps de pratique positif et l'enseignant
    cr\u00e9er des occasions r\u00e9guli\u00e8res de se produire pour l'enfant. Dans notre programme
    nous demandons aux parents et aux enfants
    s'engager \u00e0 pratiquer pendant au moins cinq jours
    par semaine, et six devrait \u00eatre la norme.
    (M\u00eame moi, je prends un jour de cong\u00e9 !).
    L'\u00e9panouissement de l'enfant dans sa globalit\u00e9 est une Suzuki
    L'id\u00e9al de la m\u00e9thode qui n'est pas n\u00e9gociable,
    ce qui doit parfois \u00eatre n\u00e9gociable
    est le temps pendant lequel les parents peuvent
    de s'engager dans cet effort d'\u00e9panouissement de leur enfant \u00e0 travers l'\u00e9tude d'un
    instrument de musique.
    Et il y a beaucoup \u00e0 faire ! J'ai toujours
    sugg\u00e8rent quatre principes fondamentaux pour les foyers
    pratique (pas toujours n\u00e9cessairement en
    la pr\u00e9sente ordonnance) :<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. La tonalisation - un exercice pour
      cr\u00e9ant un son magnifique.<\/li>\n\n\n\n
    2. Pi\u00e8ces de r\u00e9vision - conserver les \"anciennes\" pi\u00e8ces
      sous les doigts.<\/li>\n\n\n\n
    3. Nouvelle(s) pi\u00e8ce(s) - impliquant probablement
      une ou plusieurs places \"cinq fois\".<\/li>\n\n\n\n
    4. Cartes d'activit\u00e9s de lecture,
      musique d'ensemble, etc.
      Ces activit\u00e9s sont organis\u00e9es en deux volets
      jeux de classeurs, un noir pour le groupe
      et un blanc pour les cours particuliers.
      Les onglets adh\u00e9sifs de couleur attach\u00e9s aux devoirs qui sont clairement visibles de l'int\u00e9rieur de l'\u00e9cole.
      Le c\u00f4t\u00e9 du classeur permet d'organiser le travail
      \u00e0 la maison et \u00e0 l'\u00e9cole, et prendre
      de toute discussion sur le th\u00e8me \"Oh, je n'ai pas vu\".
      celui-l\u00e0. . .\" Les parents doivent s'assurer
      de communiquer avec leurs enseignants
      sur le nombre d'affectations qu'ils
      et leur capacit\u00e9 \u00e0 les suivre de mani\u00e8re r\u00e9aliste ! Si le
      les missions deviennent trop nombreuses,
      certains d'entre eux peuvent \u00eatre marqu\u00e9s par le
      l'enseignant avec une languette en haut de l'\u00e9cran.
      (et non sur le c\u00f4t\u00e9), ce qui signifie que ces travaux sont plac\u00e9s dans un classeur.
      dans la rubrique \"examinons cela dans la semaine\".
      le\u00e7on si nous avons le temps\".
      (Plus d'informations et une vid\u00e9o sur ce sujet
      Le syst\u00e8me d'organisation peut \u00eatre consult\u00e9 sur notre site web
      site web winstonsalemsuzukischool.
      com sous la rubrique \"Ressources\").
      Apprendre que la discipline du
      la pratique courante (de quoi que ce soit) peut
      de nouvelles libert\u00e9s d'expression.
      un \u00e9l\u00e9ment essentiel de ce que nous voulons
      enseigner aux enfants par le biais de la m\u00e9thode Suzuki
      m\u00e9thode. Horaires de pratique et d'\u00e9coute
      pour nos \u00e9tudiants sont convenus d'un commun accord
      entre le parent et l'enfant,
      avec la facilitation de la n\u00e9gociation et
      document\u00e9 dans le classeur de l'enfant par
      l'enseignant. D'une mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, le
      la dur\u00e9e d'une s\u00e9ance d'entra\u00eenement \u00e0 domicile pour
      tr\u00e8s jeunes enfants n'est limit\u00e9e que par
      la cr\u00e9ativit\u00e9 du parent dans l'\u00e9laboration de la
      le plaisir de la le\u00e7on. Une grande partie de ce que l'enseignant
      explore avec le parent dans le cadre d'une
      est de savoir comment accomplir r\u00e9ellement
      ceci. Lorsque l'enfant passe aux livres sup\u00e9rieurs, 30 minutes \u00e0 une heure suffisent.
      Les enfants doivent s'attendre \u00e0 ce qu'on leur demande quotidiennement de faire des efforts. Dans notre
      le temps consacr\u00e9 par le parent reste de 15 \u00e0 30 minutes par jour
      au fur et \u00e0 mesure que l'enfant apprend \u00e0 g\u00e9rer plus de
      la routine d'entra\u00eenement de mani\u00e8re autonome.
      Retour \u00e0 la rubrique \"Emotionnel
      Conteneur\" : le principal
      Il s'agit de garder le principal
      l'essentiel l'essentiel !
      De m\u00eame qu'il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 que
      le \"conteneur linguistique\" du jeune enfant
      semble \u00eatre sans fond, il en va de m\u00eame pour les
      leur \"contenant \u00e9motionnel\". Les enfants
      recueillent constamment des informations pour savoir s'ils sont aim\u00e9s,
      respect\u00e9 et valoris\u00e9. Si les
      les capacit\u00e9s musicales sont n\u00e9glig\u00e9es, ils grandissent
      avec une capacit\u00e9 plus limit\u00e9e pour les
      qui appr\u00e9cient cet aspect de leur personnalit\u00e9. Si
      la vie affective de l'enfant est n\u00e9glig\u00e9e,
      Cependant, leur conteneur pour cette
      la capacit\u00e9 se r\u00e9duit de mani\u00e8re d\u00e9fensive afin de
      afin d'\u00e9viter toute nouvelle vuln\u00e9rabilit\u00e9 et
      peut se d\u00e9former. C'est pourquoi les
      l'objectif le plus \u00e9lev\u00e9 de la m\u00e9thode Suzuki
      L'objectif est de favoriser l'\u00e9mergence d'une soci\u00e9t\u00e9 de l'information bien d\u00e9velopp\u00e9e et bien organis\u00e9e, qui soit en mesure de r\u00e9pondre aux besoins des citoyens.
      centre affectif stable pour l'enfant
      qui leur sert de plate-forme solide pour
      l'expression d'une personnalit\u00e9 saine.
      Cette m\u00eame \"force vitale\" que le Dr.
      Le projet de loi sur les droits de l'homme, dont il est question, s'\u00e9tend dans toutes les directions, depuis le petit enfant jusqu'\u00e0 la collecte d'informations sur la sant\u00e9.
      L'information, c'est la m\u00eame expression joyeuse de la vie qu'il faut donner avec soin.
      de s'installer dans l'esprit de l'enfant.
      la vie \u00e9motionnelle pour qu'elle puisse s'exprimer
      plus tard dans le monde des adultes.
      On dit souvent que l'objectif de la
      la m\u00e9thode Suzuki ne consiste pas \u00e0 produire
      musiciens professionnels, et c'est
      C'est vrai, mais si un enfant d\u00e9cide de participer au monde musical professionnel,
      il n'y a pas de meilleure m\u00e9thode pour \u00e9quiper
      de le faire. L'intention du Dr Suzuki
      Les enfants devaient se produire \u00e0 un niveau tr\u00e8s \u00e9lev\u00e9 de la soci\u00e9t\u00e9.
      de haut niveau, de voir cette capacit\u00e9 transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 d'autres pays.
      d'autres domaines de la vie de l'enfant, et pour
      leur formation \u00e0 la sensibilit\u00e9 musicale \u00e0
      impact positif sur leur propre vie personnelle.
      sensibilit\u00e9. Cette intention s'est toutefois toujours inscrite dans le cadre de la politique de l'Union europ\u00e9enne en mati\u00e8re d'environnement.
      l'accent principal, qui est l'utilisation de la
      instrument pour aider \u00e0 d\u00e9velopper l'ensemble
      l'enfant sur le plan social et \u00e9motionnel
      bien-\u00eatre. C'est le premier plan,
      et l'\u00e9tude sur l'instrument est le
      contexte. Pour reprendre les mots de
      David Cerone, violoniste, \"C'est ce que nous faisons\".
      doit pr\u00e9valoir !\" <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      William Kossler est titulaire d'un BM
      et MM Guitar Performance
      dipl\u00f4mes de l'Universit\u00e9
      de la Caroline du Sud et
      a pass\u00e9 un an (1985-86)
      \u00e9tudier au Japon avec le Dr.
      Shinichi Suzuki en tant que boursier du Rotary. William est
      dipl\u00f4m\u00e9 de l'Institut Suzuki du Japon, coauteur de la m\u00e9thode de guitare Suzuki et chef d'orchestre.
      ateliers au niveau international en tant que formateur d'enseignants pour<\/p>\n\n\n\n

      l'Association Suzuki des Am\u00e9riques.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Enfermez les plantes dans un conteneur et vous saurez exactement les dimensions qu'elles atteindront. Enfermez vos enseignants dans vos programmes restrictifs et votre paperasserie et vous conna\u00eetrez exactement les dimensions qu'ils atteindront. Et chaque branche bourgeonnante, chaque enfant qui s'\u00e9tend ne doit pas d\u00e9passer le p\u00e9rim\u00e8tre de son enfermement. L'espace d\u00e9termine la forme de...<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"pmpro_default_level":"","_kad_blocks_custom_css":"","_kad_blocks_head_custom_js":"","_kad_blocks_body_custom_js":"","_kad_blocks_footer_custom_js":"","_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":""},"article-tag":[776],"journalsection":[],"class_list":["post-34473","journalarticle","type-journalarticle","status-publish","hentry","article-tag-suzuki-guitar","pmpro-has-access"],"acf":[],"taxonomy_info":{"article-tag":[{"value":776,"label":"Suzuki Guitar"}]},"featured_image_src_large":false,"author_info":[],"comment_info":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle\/34473","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalarticle"}],"about":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/journalarticle"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=34473"}],"wp:term":[{"taxonomy":"article-tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/article-tag?post=34473"},{"taxonomy":"journalsection","embeddable":true,"href":"https:\/\/suzukiassociation.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/journalsection?post=34473"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}